Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
| I. Учебники для учащихся | ||
| 1. | Кауфман К.И, Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый Английский (Happy English): Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010 | |
| 2. | Кауфман К.И, Кауфман М.Ю. Английский язык: Рабочая тетрадь с раздаточным материалом (часть 1, 2) к учебнику английского языка Счастливый Английский (Happy English) для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012 | |
| II. Технические средства обучения | ||
| 1. | Персональный компьютер | |
| 2. | Магнитофон | |
| III. Оборудование каждого класса | ||
| 1. | Ученические столы двухместные с комплектом стульев. | |
| 2. | Стол учительский. | |
| 3. | Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и др. | |
| 4. | Настенная доска. | |
| IV. Литература для учителя | ||
| Кауфман К.И, Кауфман М.Ю.. Книга для учителя для 8 класса Счастливый Английский (Happy English) Титул, 2012 | ||
| 2. | Кауфман К.И, Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый Английский (Happy English): Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010 | |
| 3. | Кауфман К.И, Кауфман М.Ю. Английский язык: Рабочая тетрадь с раздаточным материалом (часть 1, 2) к учебнику английского языка Счастливый Английский (Happy English) для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012 |
8. Календарно – тематическое планирование
| № п\п | Дата проведения | Тема | Цели | ||
| план | факт | ||||
| 8в | 8д | ||||
| Раздел1. Старые друзья. | |||||
| 02.09-7.09 | Вводный урок. Знакомство с УМК | Ознакомление с 3 видами чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) Совершенствование произносительных навыков. Дальнейшее развитие техники | |||
| Наши старые друзья. | |||||
| Новости из школы Святого Дэвида | |||||
| 9.09-14.09 | Правила написания личного письма | Формирование навыков ознакомительного чтения. Развитие навыков письма: личное и официальное письмо. Познакомить с фразовым глаголом «to get» | |||
| Нет новостей – хорошая новость. | Закрепление и совершенствование навыков диалогической речи. Словообразование(-un, -in, -il, -im, -ir, dis-, mis-) | ||||
| Словообразование. Отрицательные префиксы. | |||||
| 16.09-21.09 | День Святого Валентина | Обучение интонированию текста. | |||
| Настоящее совершенное длительное время | Развитие умений выделять главные факты. Развивать языковую догадку. | ||||
| Почему Джейн плакала? | |||||
| 23.09-28.09 | Война Элмера Текст | Развитие умений читать (трансформация полученной информации для ответов на вопросы). Развитие языковой догадки. | |||
| Сравнение настоящего совершенного и совершенного длительного времен | Систематизация знаний учащихся | ||||
| Повторение закрепление изученного материала | Контроль навыков и умений | ||||
| 30.09-5.10 | Тест 1 по разделу 1 | ||||
| Работа над ошибками Придаточные определительные предложения | Развитие аналитического мышления. Развитие устной речи | ||||
| Раздел2. Британский парламент. | |||||
| Известные и знаменитые. Тексты | Формирование навыков изучающего чтения Придаточные определительные предложения | ||||
| 7.10-12.10 | Как зародился британский парламент | Познакомить с придаточными предложениями цели | |||
| Фразовый глагол make | Совершенствование навыков диалогической речи Семантизация выражений с глаголом make | ||||
| Из чего состоит британский парламент | Знакомство с политической системой | ||||
| 14.10-19.10 | Из чего состоит британский парламент | Словообразование (-ment, -tion, -sion) | |||
| Во дворце Вестминстер | Развитие навыков аудирования Формирование умения объяснить факты | ||||
| Дневник Мэриан Фицуолтер | Развитие и формирование умения пользоваться знаниями, учить выделять главные факты, | ||||
| 21.10-26.10 | Дневник Мэриан Фицуолтер | ||||
| Проект: «Политическая система Великобритании» | Политическая система Великобритании | ||||
| Обобщение-закрепление раздел 2 | Систематизация знаний учащихся | ||||
| 28.10-2.11 | Тест 2 по разделу 2 | Контроль навыков учащихся | |||
| Работа над ошибками. Введение нового материала | |||||
| Раздел3. Средства общения. | |||||
| Модальные глаголы и их эквиваленты | Формирование и закрепление грамматических навыков (модальные глаголы be able, may). | ||||
| 11.11-16.11 | Как найти грабителя | Развитие навыков ознакомительного чтения Формирование грамматических навыков (глагол have) | |||
| Артикли перед существительными с обобщающим значением | Формирование грамматических навыков (употребление артикля с обобщающих значением). | ||||
| Что означает @? | Развитие навыка ознакомительного чтения, выбирая главное и упуская второстепенное | ||||
| 18.11-23.11 | Модальные глаголы просьбы и разрешения | Формирование грамматических навыков (модальные глаголы can, may). Познакомить с речевым клише, позволяющим вести диалог – обмен мнениями | |||
| Английский язык 21 века | Развитие умений выборочно понимать необходимую информацию на слух. | ||||
| Почему английский язык так популярен? | С помощью ролевой игры учить высказываться по теме «Роль английского языка в современном мире» Формирование навыков изучающего чтения. | ||||
| 25.11-30.11 | Дневник Мэриан Фицуалтер Часть 2 | Формирование целостного предложения о Британии после нормандского завоевания Развитие умения предвосхищать события. | |||
| Дневник Мэриан Фицуалтер Часть 2 | Развитие языковой догадки Трансформация полученной догадки на ответы на вопросы | ||||
| Тест 3 по разделу 3 | Контроль и самоконтроль уровня обученности | ||||
| 2.12-7.12 | Работа над ошибками. Не изучайте английский… | Совершенствование навыков аудирования. Развитие языковой догадки. «Почему знание английского языка очень важно в современном мире» | |||
| Раздел4. Изучение иностранного языка. | |||||
| Фразовый глагол to look | Развитие умения найти конкретную информацию, принять или опровергнуть утверждения, оценить информацию и высказать своё мнение фразовый глагол “to look” | ||||
| Модальные глаголы долженствования | Развитие коммуникативных навыков учащихся. Формирование грамматических навыков (познакомить с модальными глаголами). | ||||
| 9.12-14.12 | Ваш английский достаточно хорош? | Развитие языковой догадки. Формирование и закрепление грамматических навыков. | |||
| Наречия too, enough | Развитие умения находить конкретную информацию. принимать или опровергать утверждения и выражать своё мнение. | ||||
| Что вы знаете о русском языке? | Совершенствование навыков работы с текстом Развить умение выборочно понимать необходимую информацию на слух | ||||
| 16.12-21.12 | Проект: «Паспорт моего языка» | Обучить осуществлять проект «Мой родной язык». Развитие творческих способностей учащихся. | |||
| Долг клана Маквизардов | Развитие умений пользоваться знаниями, полученными из других предметов. Развитие умения предвосхищать события, выделять главное. | ||||
| Долг клана Маквизардов | Развитие умений трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. Развивать языковую догадку. | ||||
| 23.12-28.12 | Тест 4 по разделу 4 | Контроль навыков и умений | |||
| Работа над ошибками. Введение нового материала | |||||
| Раздел5. В мире информации. | |||||
| Практика грамматики | |||||
| 13.01-18.01 | Средства массовой информации | Формирование лексических навыков по теме: «Источники информации в современном мире» | |||
| Серьезная пресса и жёлтая пресса. | Формирование лексических навыков по теме: «Английские и Российские газеты». | ||||
| Действительный и страдательный залог | Формирование грамматических навыков говорения | ||||
| 20.01-25.01 | Русская государственная библиотека | Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексической навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного материала. | |||
| Практика страдательного залога | Формирование грамматических навыков(страдательный залог). | ||||
| Правила поведения в библиотеке | Познакомить с правилами пользования книг в английской библиотеке. | ||||
| 27.01-1.02 | Правила поведения в библиотеке | Совершенствование речевых навыков. Развитие умения по заголовку определять о чём будет речь. | |||
| Словообразование – суффикс -ity | Развитие навыков письменной речи (научить заполнять формуляр в англ. библиотеке) | ||||
| Честь клана Маквизардов | Формирование целостного представления об истории войн Шотландии | ||||
| 3.02-8.02 | Честь клана Маквизардов | Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, развитие умения говорить на основе прочитанного. | |||
| Повторение лексики и грамматики раздел 5 | Систематизация знаний учащихся. | ||||
| Тест 5 по разделу 5 | Контроль навыков и умений учащихся. | ||||
| 10.02-15.02 | Работа над ошибками. Введение нового материала | ||||
| Раздел6. Чтение. Книги. | |||||
| Особенности употребления страдательного залога. | Формирование грамматических навыков (особенности употребления страдательного залога). | ||||
| Страдательные конструкции с предложным дополнением | Формирование и закрепление грамматического навыка | ||||
| 17.02-22.02 | Текст Великие открытия | Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации. | |||
| Как выбрать хорошую книгу | Формирование и закрепление грамматических навыков (Союзы neither … nor, either … or, both … and) | ||||
| Глагол would | Формирование и закрепление грамматических навыков (глагол would like) | ||||
| 24.02-1.03 | Литературные жанры | Формирование и закрепление лексических навыков («Книги и писатели») | |||
| Фразовый глагол turn | Формирование и закрепление лексических и грамматических навыков (фраз. глаг. to turn) | ||||
| Что вы читаете? | Формирование и закрепление лексических навыков | ||||
| 3.03-8.03 | Проект: «Клуб читателей» | Развитие творческих способностей учащихся Развитие умения осуществлять проектировать деятельность в рамках речевой ситуации «Организация клуба Книголюбов» | |||
| Гороскоп короля Генри 8го | Формирование целостного представления об эпохе Тюдоров и её влиянии на формировании нации | ||||
| Гороскоп короля Генри 8го | |||||
| 10.03-15.03 | Закрепление-повторение раздела 6 | Систематизация знаний учащихся | |||
| Тест 6 по разделу 6 | Контроль навыков и умений учащихся | ||||
| Работа над ошибками. Введение новой лексики | |||||
| Раздел7. Русские писатели и поэты. | |||||
| 17.03-21.03 | Практика лексики и грамматики | Развитие умений пользоваться знаниями полученными из других предметных школьных программ. | |||
| Возвратные местоимения | Способствовать развитию у учащихся различной стратегии чтения Формирование грамматических навыков (возвратные местоимения) | ||||
| Возвратные местоимения | |||||
| 31.03-5.04 | Великие русские писатели | Развитие умений пользоваться знаниями полученными из других предметных школьных программ. | |||
| Практика лексики и грамматики раздела | Развитие навыков устной речи, умений выборочно воспринимать информацию на слух | ||||
| Прилагательные после глаголов to be, sound, look, taste, feel | Формирование грамматических навыков (употребление прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to taste, to feel, to smell) | ||||
| 7.04-12.04 | Великие русские поэты | Развитие умений найти конкретную информацию, принять или опровергнуть утверждения. | |||
| На озере Чад | Познакомить учащихся с творчеством поэта Николая Гумилёва | ||||
| Проект: «Любимый писатель или поэт» | Защита проекта | ||||
| 14.04-19.04 | Защита проектов | Развитие творческих способностей учащихся | |||
| Текст Наследник | Развитие умений пользоваться знаниями полученными из других предметных школьных программ. | ||||
| Текст Наследник | Развитие умений пользоваться сносками и комментариями. Развитие языковой догадки | ||||
| 21.04-26.04 | Повторение | ||||
| Закрепление лексики и грамматики раздела 7 | Систематизация знаний учащихся | ||||
| Тест 7 раздела 7 | Контроль навыков и умений учащихся | ||||
| 28.04-3.05 | Работа над ошибками. Мы - семья | Подвести итог сюжетной линии курса | |||
| Раздел8. Повторение. | |||||
| Имя существительное | Совершенствование грамматических навыков | ||||
| Артикль | |||||
| 5.05-10.05 | Имя прилагательное | ||||
| Наречие | |||||
| Местоимение | |||||
| 12.05-17.05 | Имя числительное, оборот there is\there are | ||||
| Глагол. Образование повелительных предложений | |||||
| Порядок слов в английских утвердительных предложениях | |||||
| 19.05-24.05 | Безличные предложения | ||||
| Настоящее простое и Прошедшее простое времена | |||||
| Настоящее длительное и Прошедшее длительное времена | |||||
| 26.05-31.05 | Настоящее завершенное и Прошедшее завершенное времена | ||||
| Будущее время | |||||
| Повторение. Урок грамматических игр |
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Планируются и отслеживаются при введении ФГОС
Данная страница нарушает авторские права?