Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Слухання увертюри. Заповнення схеми.
|
|
Звучить увертюра «Егмонт» Людвіга ван Бетховена
|
Діти характеризують образи кожної частини, заповнюють схему
Увертюра „ Егмонт”
| Вступ | Основна частина | Кода |
| образ зіткнення протилежних сил | образ боротьби | образ перемоги |
|
Вчитель: Але наші шановні екскурсанти не просто глядачі, вони ще іфахівці з різних мистецьких професій: є музикознавці, художники – колористи та художники – символісти. Вони поповнять колекцію галереї своїм баченням образів. Кожнагрупа отримала завдання і приступає до роботи (Робота учнів в групах протягом 5хвилин, під час якої звучить увертюра «Егмонт». По закінченню представники груп коментують свої роботи та закріпляють їх на дошці)(додаток)
1.
|
«Музикознавці»: за допомогою виразних характеристик музики проаналізувати образи вступу (основної частини, коди) увертюри.
2. «Художники - колористи»: за допомогою кольору передати образи вступу (основної частини, коди) увертюри.
3. «Художники - символісти»: за допомогою символів передати образи вступу (основної частини, коди) увертюри.
Вчитель: Як ви вважаєте, який головний образ увертюри «Егмонт»?
(Відповіді дітей: образ патріотизму, героїзму, самопожертви в ім’я Вітчизни)
|
|
|