Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок №16
|
|
Тема. Інфузорія - одноклітинні тварини (середовище існування, процеси життєдіяльності, будова).
Лабораторне дослідження№3.
Спостереження інфузорій. «Інструктаж з БЖД». Роль у природі одноклітинних тварин.
Мета: ознайомити учнів з особливостями будови і процесами життєдіяльності інфузорій, середовищем існування, з'ясувати роль одноклітинних тварин у природі; розвивати пам'ять, вміння порівнювати, робити висновки; виховувати охайність в оформленні письмової роботи.
Обладнання і матеріали: мікроскоп, мікропрепарати, підручник, зошит, малюнки.
Базові поняття і терміни: інфузорії, пелікула, порошиця, війки, таксиси, кон’югація.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Хід уроку
І.Організаційний момент
ІІ.Перевірка домашнього завдання
завдання №1: Зробити підписи до позначень:
назва організму: 
______________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
завдання №1: Зробити підписи до позначень:
назва організму: __________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(на карточці малюнки Евглени зеленої та Амеби)
В-І. Підписати назви органел Евглени зеленої.
Назвати спільні ознаки. Як переживають одноклітинні тварини несприятливі умови?
В-ІІ. Підписати назви органел Амеби. Назвати відмінні ознаки. Назвати середовища існування даних тварин.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Показати фото тварини Інфузорії. Що вона вам нагадує?
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Середовище існування.
Водне середовище зі стоячою водою.
2. Будова тіла.
Пояснення з елементами бесіди за таблицею.
Органели руху війки, стала форма тіла, два ядра, дві скоротливі вакуолі, травна вакуоля, передротова заглибина, клітинний рот, пелікула, порошиця.
Чим відрізняється за будовою Інфузорія від Евглени зеленої і Амеби?
3. Процеси життєдіяльності.
А) живлення: клітинний рот, клітинна глотка, травна вакуоля, порошиця; Як відбувається живлення в Евглени і Амеби?
Б) виділення: промінчики, резервуар; Чим відрізняється виділення в інфузорії від попередніх тварин?
В) дихають киснем через всю поверхню тіла;
Г) розмноження: нестатево (поперечний поділ), статево (ядро ділиться на два, одне стаціонарне а друге мігруюче, яке переходить до іншої інфузорії і біля клітинного роту зливається зі стаціонарним ядром. Цей процес носить назву – кон’югація (з’єднання).
Велике ядро руйнується, а потім утворюється з нових малих ядер.
4.Лабораторне дослідження № 3. Спостереження інфузорій.
Завдання. Капнемо на предметне скло трохи води з інфузоріями, а поруч-чистої води. У краплину з інфузоріями покладемо кілька кристаликів кухонної солі. З’єднаємо обидві краплини. Під мікроскопом видно, як інфузорії прямують водним містком у краплину з чистою водою. Це явище називається таксиси (розміщення) – реакції на подразники довкілля, які відбуваються у вигляді руху організмів до джерела подразнення або від нього.
- Яким кінцем інфузорія рухається вперед? (тупим)
- Що допомагає їй рухатися? (війки)
- Як змінився рух інфузорії після додавання у воду кристаликів кухонної солі? (рух від місця танення кристалів солі)
5. Роль одноклітинних у природі.
Робота з підручником. Виписати роль одноклітинних у природі.
- Є їжею для інших організмів;
- Поїдають бактерії;
- Допомагають перетравлювати їжу в організмі тварин (в 1см3 вмісту шлунку жуйної тварини міститься 1 млн інфузорій);
V. Узагальнення і систематизація знань
- Як реагує на зміну середовища інфузорія?
- Як називається ця реакція?
- Які особливості розмноження інфузорій?
VI. Домашнє завдання
Вивчити відповідний параграф підручника.
|
|