Група ровесників як чинник соціалізації.

В групу ровесників входять підлітки або юнаки, які часом навіть і різняться за віком, але об'єднані системою взаємин, певними спільними цінностям або ситуативними інтересами і спільним " Ми" - почуттям. Характеристика складу груп ровесників включав в себе такі ознаки, як вік /одновікові а інколи зустрічаються й різновікові/, стать /групи молодших підлітків частіше бувають одностатеві, а юнаків - змішані/, соціальний склад /тільки школярі, тільки учні ПТУ, або й змішані/. За рівнем стабільності, та хронологічною протяжністю свого існування групи можуть бути постійними, тимчасовими, ситуативними. За просторовою локалізацією їх можна класифікувати як дворові, квартальні, такі, які функціонують в рамках будь-якого закладу /школа, клуб, бар/. За типом лідерства ці групи можуть бути демократичними або авторитарними. За ціннісними спрямованостями вони можуть бути просоціальними /соціально позитивними асоціальними /соціально нейтральними/ і антисоціальними.

В останні десятиріччя групи ровесників перетворилися в один з вирішальних (факторів соціалізації підростаючих поколінь. Цьому в значній мірі сприяло здійснення загальної середньої освіти, засоби масові інформації як загальнодоступне джерело знань привели до того, що підростаючі покоління стали більш однорідними за загальним рівнем освіченості. й культурного розвитку взагалі. На консолідацію підлітків та юнаків У групах ровесників істотно впливає також мода, яка визначає еталони не тільки одягу та зачісок, а й взагалі всього стилю життя.

В процесі спілкування з ровесниками у підлітка чи юнака виробляють певні погляди, ним засвоюються ті або інші норми та цінності. Це від­бувається внаслідок ідентифікації /ототожнення/ себе з групою ровесників та некритичного сприйняття домінуючих в ній поглядів, відносин, норм. Спілкування з ровесниками своєї статі істотно впливає на спілку­вання з особами протилежної статі, й виявляється дуже важливим для психосексуального розвитку взагалі і для емоційного сприймання сфери сексуальних відносин зокрема.

Оскільки в кожному дитячому колективі завжди утворюються своєрідні

товариські, об’єднання, педагогам дуже важливо знати й враховувати їхні особливості /склад, лідерів, спрямовність тощо/ у своїй навчально-виховній діяльності. Ефективність соціального виховання можлива тільки втому випадку, коли вихователі мають уявлення про ті групи, в які вхо­дять їхні вихованці, за межами виховної організації, коли враховуються особливості діяльності цих об'єднань і при необхідності здійснюється відповідний виховний вплив на них.