Мудрость – интеллект 6 страница

Вспомните пару осторожность и страх, нам нужно быть предусмотрительными, чтобы не попадать в подобные ситуации. Такие моменты в жизни не дают мудрости, они лишь разрушают личность человека.

Вообще человек предает, когда изменяются условия, причем как в худшую сторону, так и в лучшую. Например, когда современный человек начинает зарабатывать больше денег, он чаще всего меняет друзей, потому что зависть со стороны менее успешных друзей делает невозможными дружеские отношения. Но предательство – это понятие обоюдное. Ведь старые друзья, которых мы предаем, не пытаются вернуть дружбу. Они просто тоже отворачиваются, обвиняя нас в высокомерии. Тоже происходит с брошенными супругами. Они тут же заводят новые знакомства. Это потому, что мы не видим друг в друге личности. Мы общаемся на основании взаимной выгоды. Чего же тогда ждать от людей вокруг преданности и уважения?

Найдите вместе со своим ребенком границу, когда ПРЕДАТЕЛЬСТВО переходит в ОТПАДЕНИЕ и наоборот. Это очень важная пара для человека. Ваш сын может счесть себя предателем компании, если, например, откажется начать курить. Он должен не идти на поводу у своих недостойных чувств, таких как страх и сомнение, а наоборот указывать другим как нужно жить, чтобы тебя уважали. ОТПАДЕНИЕМ мы буде называть твердость убеждений, основанных на истинных знаниях, а ПРЕДАТЕЛЬСТВО слабостью духа. Возьмем контекст вражды между двумя компаниями. Друзья могут упрекнуть вас в предательстве, если вы не станете вместе с ними драться за честь всей вашей компании. Отпадение здесь самый лучший выход, его нужно просто умело обосновать. Две различных группировки людей противостоят друг другу из-за искаженного стереотипа выдающего справедливость как жестокость. В ситуациях, когда люди враждуют и причиняют друг другу боль, необходимо отказываться от эгоизма, то есть не рассматривать врагов, как врагов, ведь они такие же люди, которые по каким-то причинам оказались на другой стороне баррикады. Личность думает обо всех людях сразу, поэтому самый разумный выбор – это найти способ примирить обе компании и спасти сразу всех от кровопролития. В военных конфликтах и столкновениях, когда эгоизм обострен до предела и усилен яростью и болью потерь трудно выходить из логического контекста, ведь все замешивается на чувствах пострадавших сторон, жаждущих мести и жестокости. Личность должна быть предельно предусмотрительна, чтобы не доводить раздражение между людьми до момента безумия. Поэтому отпадение, то есть несогласие с эгоистичным мнением друзей должно всюду подчеркиваться тем, кто обладает истинными знаниями о мире. Пары помогут вам при решении всех конфликтов на Земле, ведь в них подчеркнут эгоизм, который является причиной столкновений. Людям настолько тесно жить на этой огромной планете, что они готовы умереть за каждый метр пустующей и непригодной земли. На войне солдат исполняет свой долг и подчиняется приказам командира, которые воспринимаются как истина. Мы придумали законы, по которым можно уверенно лишать жизней других людей, но солдат – это живой человек и мозг человека с оружием всегда выдает сомнение и страх, когда тот нажимает на спусковой крючок автомата. Политики всю историю человечества плели интриги и решали свои эгоистические задачи, используя тупое стремление военных за железные звезды и кресты идти на смерть не известно во имя чего. Почему-то у государственных деятелей никогда не хватало мозгов, чтобы уберечь свой народ от кровопролития. Мировые войны были бы не возможны, если бы сильные мира сего умели договариваться и заботиться о своих народах, а не о могуществе и своем величии. Сегодня человек боится не подчиниться своему командиру, ведь он подавлен воинским уставом и тем, что он в одиночестве. Не согласиться со своим командиром – не значит предать Родину и свой народ. Любить свой народ – это не значит убивать представителей других наций. Наверное, никто на Земле из людей не хочет войн, кроме тех, кто управляет массами, поэтому политику и называют грязным делом. Ведь политик тоже боится, что его упрекнут в предательстве, если он вместе с другими не будет, разделять и властвовать. Солдат, как личность в разумном смысле на должен подавлять, угрожать и убивать, он должен охранять людей и справедливость, и предупреждать. А смысл политика не в том, чтобы использовать солдат, а в том, чтобы наоборот позаботиться о том, чтобы он не стрелял. Для этого политик должен быть находчив в достижении согласия с другими политиками и утверждения разума в мире. ОТПАДЕНИЕ политика в том, что он не должен быть согласен с несправедливостью в мире, и не должен считать это предательством, конечно, если он верен своему сознанию, осознает свои действия и соотносит их с общим смыслом и устремлениями своего народа.

НЕЗНАНИЕ – НЕВЕЖЕСТВО

Невежество – мать злобы,

Зависти, алчности и всех

Прочих низких и грубых

Пороков, а также грехов.

Галилео Галилей.

Чтоб солнце заслонить -

Ушей ослиных мало.

Кондрат Крапива.

Усилия на ложном пути множат

Заблуждения.

Фрэнсис Бэкон.

Невежество делает людей

Смелыми, а размышление –

Нерешительными.

Лукиан.

В чем разница между НЕЗНАНИЕМ и НЕВЕЖЕСТВОМ? Ведь всякий раз, когда мы обнаруживаем, что мы чего-то не знаем, нас можно упрекнуть в невежестве, то есть вообще в незнании всего. Здесь, как и во всех парах возникает проблема меры. Какое незнание делает человека невеждой? Так мы можем прийти к выводу, что чем больше мы не знаем тем ближе к НЕВЕЖЕСТВУ, и наоборот, чем больше мы знаем, тем дальше будем отодвигаться от этого неприятного понятия.

Но в любом случае граница между НЕЗНАНИЕМ и НЕВЕЖЕСТВОМ настолько тонка, что наш мозг не сможет ее уловить логическим мышлением. Здесь необходимо вновь выйти из контекста и найти смысл каждого из понятий, определив какое из них положительное, а какое отрицательное. Смысл НЕВЕЖЕСТВА в том, что чтобы мы не узнавали, все равно остаемся в неведении, поэтому это понятие мы договоримся считать отрицательным. Тогда смысл НЕЗНАНИЯ в том, что

То, что мы не знаем не является важным, тогда НЕЗНАНИЕ будет положительным явлением. Если ввести понятие меры, которое определяет развитие, то если какие-то НЕЗНАНИЯ не мешают нашему развитию, то они имеют смысл. Тогда все знания, которые тормозят развитие и деградируют станут нашим НЕВЕЖЕСТВОМ, ибо в них нет смысла для человека. Раз знания не несут смысла, тогда зачем их добывать? Чтобы множить наш интеллект, ради него самого и услаждаться самим процессом познания? Мы пришли к выводу, что в познаниях нужна мера. То есть, человеку нужны лишь те теории и доктрины, открытия и изобретения, которые дают ему развитие. Все остальное нужно постепенно исключать.

Возьмем сигарету. Лучше бы мы не изобретали это чудо человеческих рук, тогда бы не пришлось всему обществу вести борьбу против курения. Возьмем атомное оружие. От него пользы намного меньше, чем вреда. Любое оружие имеет смысл только в логике, ведь мы, эгоисты ненавидим друг друга. Нам просто необходимо постоянно держать руку над ядерной кнопкой, чтобы никто не мог заставить нас прекратить делать зло. Мы не знаем как все это остановить, но не считаем себя невеждами. Так вот НЕЗНАНИЕ не делает нас НЕВЕЖДАМИ, тогда как НЕВЕЖЕСТВО не имеет границ. НЕВЕЖЕСТВО происходит от чувств, лени и нежелания ведать. Невежа, сталкиваясь с трудностями, не пытается их преодолеть, он обходит их, потому, что его не интересует истина, его больше волнуют личные достижения.

Чтобы еще лучше понять разницу этих явлений, мы должны найти эгоизм в НЕВЕЖЕСТВЕ и представить ситуацию. Учитель спрашивает нас на уроке, а мы не готовы к нему. В данном контексте эгоистом будет учитель, ибо он решает какие знания считать истинными, таким образом, он навязывает нам свои знания, которые в свою очередь были ему навязаны наукой. Эгоистами оказываемся и мы, потому что зависим от условий и унижаемся перед учителем. Но мы и унижаемся, потому, что признаем себя НЕВЕЖДАМИ. Отсюда можно сделать вывод: истинными знаниями считаются только те, которые дает нам разум, то есть наше мышление, если оно разумное.

Все остальные НЕЗНАНИЯ мы не будем признавать НЕВЕЖЕСТВОМ. Поэтому, получив чистый разум, человек не станет резать лягушек, потому, что достаточно будет наблюдать за их действиями, чтобы понять их суть. Научитесь искусству мыслить, и другие знания не будут иметь смысла. НЕЗНАНИЕ имеет смысл, в ситуации, когда мы знали что-то, и решили, что этого знать не нужно. Когда невежда к нам подходит и говорит нам, что мы не знаем то явление или ту мысль, мы не считаем свое незнание невежеством. Например, мы знали, что люди были эгоистами и решили больше не возвращаться и забыть их прежний смысл, а стать разумными личностями, поэтому тому, кто доказывает, что эгоизм это хорошо, находя аргументы и упрекать нас в невежестве, чтобы посеять в нас сомнение мы должны объяснить разницу в понятиях незнание – невежество. НЕЗНАНИЯ для человека, обладающим абсолютным сознанием и абсолютным знанием не существует, ведь личность знает все. Это в логике мы делили людей на дураков, которые должны были работать физически и умных, которые должны им указывать что делать. В разумном обществе все равны, потому что знания абсолютны и едины для всех. Поэтому незнание может быть у ребенка, который просто до определенных знаний не дошел, ведь узнать все сразу невозможно. Сегодня мы спорим друг с другом и имеем различные точки зрения на все вопросы, потому что нет объективных знаний, поэтому можно всех назвать невеждами.

В невежестве есть эгоизм, потому что невежда не знает и не желает знать по различным причинам, в основном по вине общества, поэтому человека можно подавить, указав ему, что он невежда и чтобы не обнаруживать своего невежества, он не станет отстаивать истину, даже если будет убежден, что он прав. Например, вы находитесь в компании ученых, которые бурно обсуждают свои заоблачные теории, не обращая внимания на то, что вы их не понимаете. Здесь невеждами можно назвать этих ученых, ведь говоря сложным языком в вашем присутствии, они услаждают свое высокомерие, будучи уверенными, что они умнее вас. Ученые должны забыть этот логический стереотип, в котором они выражались научными терминами и витиеватыми фразами. В своем высокопарном языке они и являлись невеждами, потому, что теряли свой смысл. Ведь смысл ученого открывать людям глаза и указывать истину, а не нагораживать в сознании человека умозаключения, которым мозг не может подобрать ассоциаций и примеров. Если человек считает невеждой себя в присутствии людей, которые умничают при нем, то он всего лишь заблуждается. Все, что изобретено на Земле кем-то и когда-то делалось для людей, а не для кучки эгоистов, чтобы они пользовались, самоутверждаясь на чужом изобретении. А если кто-то изобретал для себя, то он не имел смысла для общества. В незнании нет эгоизма. Если хлебороб не знает как устроен двигатель автомобиля, это вовсе не означает, что он не личность и что он невежда. Хлебороб выращивает хлеб, которым люди кормят своих детей, значит он достоин такой жизни, которая считается достойной в данном контексте времени. Рабочий на заводе дает людям машины, которые хлеборобы используют для того, чтобы кормить свой народ. Рабочий может и не знать, каким образом врач лечит его детей, и это НЕЗНАНИЕ не мешает ему оставаться личностью, поэтому он должен иметь такие же возможности, как и глава государства. А если глава государства считает, что он достоин большего, чем люди в его стране, то он и является главным невежей и эгоистом. Любой человек, чем бы он ни занимался, если его действия приносят пользу людям и обществу имеет право жить достойно, а значит иметь все возможности и удовлетворять все свои потребности, пользуясь трудом других людей. Это и есть главный принцип разумного общества. А если мы устроили свою жизнь на выгоде и пресмыкательстве перед деньгами, если у нас хоть малейшая разница в благах присутствует, то наша суть – эгоисты. То, что у нас половина населения занимается не производством, а операциями с деньгами и является главным невежеством людей, которое еще и заключается в том, что они считают себя не одинаковыми.

Из таблицы можно понять, что НЕЗНАНИЕ выбирается мозгом, значит мозг сам определяет нужно знать что-либо или нет.

Мы должны выбирать только те познания, которые нужны всем и помогут всем. Если же наши знания приведут к войне, жестокости или деградации, значит их не стоит открывать.

Посмотрите, в современном мире человечество уже не знает куда девать уже сделанное оружие, но мы продолжаем создавать все новые образцы, которые в скором времени придется тоже уничтожать. Кроме того, оружие имеет смысл только тогда, когда оно используется, то есть рано или поздно мы вынуждены будем воевать. Возьмите теперь ядерные отходы. У нас их миллиарды тонн, и мы не знаем куда зарыть это «богатство», таким образом, выходит у человечества «горе от ума».

Проанализируйте пару НЕЗНАНИЕ и НЕВЕЖЕСТВО с ребенком.

Вы должны ему дать понять, что знания, которые ему необходимы, он должен выбрать сам. Посмотрите на его выбор и подумайте, разумен ли он. Прежде чем приступать к овладению какими-либо знаниями ваш сын и вы должны определить что они дадут вам и другим людям, не принесут ли они вреда, сопоставимы ли получаемые знания со смыслом вашей жизни и со смыслом всего живого.

MALA HERBA CITO CRESCIT (лат.) – сорная трава быстро растет.

СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ – ПОСТУПОК ОТЧАЯНЬЯ

Истинное наше наслаждение

Состоит в свободном владении

Самим собой.

Бюффон.

Жизненный путь многих из нас

Усеян волосами, вырванными из

Головы.

Лешек Кумор.

Ум всегда в дураках у сердца.

Ларошфуко.

Почему бы не увеличить срок

Пожизненного заключения путем

Искусственного продления жизни?

Станислав Ежи Лец.

Для чего мы живем, если не

Стараемся облегчить жизнь друг

Другу.

Джордж Элиот.

Когда мы с вами разговаривали о сознании, мы пришли к выводу, что у человека есть двойное мышление. Теперь нам нужно выяснить, откуда взялось каждое из них. Вообще сознание – это внутреннее я, которое определяет наши действия. Именно оно приказывает воле. Второе мышление – это то, что мы получаем в процессе жизненного опыта, воспитания и образования. Если предположить, что мозг новорожденного ребенка чист, значит интуиция, то есть высшее сознание тоже закладывается при воспитании. Природа не может заложить, скажем, стремление человека творить добро, это делают родители и учителя. Этому можно найти подтверждение в прошлых веках. Скорее всего раньше, когда не было религии, четких законов и норм поведения, люди не испытывали угрызений совести совершив плохой поступок. Их с рождения готовили к войне, грубости и жестокости, поэтому, скажем, когда они испытывали слабость к женщине, например, их внутреннее «я» требовало грубого отношения. Таким образом, природа в виде инстинкта закладывает лишь реакцию сильного и грубого мужского организма на слабость и красоту женского, весь остальной стереотип поведения – это работа сознания и культуры. Отсюда следует, что все СТРЕМИТЕЛЬНЫЕ ЖЕЛАНИЯ человека придумываются лично им. Давайте возьмем СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ мужчины или женщины иметь ребенка, как продолжателя рода и как самореализации в жизни. Когда в жизни нет смысла, то стремление родить ребенка можно расценивать как ПОСТУПОК ОТЧАЯНЬЯ.

Человек не может понять чему или кому себя посвятить и решает посвятить сыну или дочери. Это решение эгоистично, ведь он думает о себе, а не о будущем ребенке. Поэтому многие родители и не занимаются воспитанием, считая великой заслугой то, что они произвели человека на свет. СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ женщины создать семью может стать ПОСТУПКОМ ОТЧАЯНЬЯ, в случае, если ей это не будет удаваться по различным причинам. В конце концов, она может создать семью абсолютно с любым человеком, лишь бы только получить видимость результата. Здесь мы будем говорить именно о видимости, ведь все поступки отчаянья совершаются для обозрения публики. Мы все почему-то непременно хотим жить «как люди». Но все люди живут по разному. С каких людей именно целесообразно брать пример? Нам не на кого ровняться и поэтому все наши действия в жизни ПОСТУПКИ ОТЧАЯНЬЯ.

ОТЧАЯНЬЕ – это безысходность, беспомощность мозга решить проблему. Отчаянье происходит от эгоистических чувств человека, его желания выглядеть выгодно в глазах других людей. В ОТЧАЯНЬИ мы настолько безумны, что можем совершать абсурдные поступки. Это происходит потому, что чувства, которыми занят мозг, не дают возможности трезво рассуждать и видеть ситуацию со стороны. Представим ситуацию, когда нас оскорбили при людях, причем указали те наши недостатки, которые меньше всего хотелось бы подчеркнуть. Логика не даст разумного выбора, ведь нам одновременно нужно выглядеть достойно в глазах других эгоистов, которые все имеют разные мнения по поводу таких ситуаций, а также нам нужно дать отпор обидчику, который тоже жаждет зрелищ, иначе, зачем бы он затевал данную проверку. Если мы покажем гнев, значит, согласимся, что наш обидчик прав, если пропустим его выходку, то нас могут упрекнуть в трусости. Не найдя выхода из данной ситуации интуиция, мышление и опыт подскажут, что любой вариант действий кроме драки будет расценен как трусость, поэтому в большинстве случаев мы получим ПОСТУПОК ОТЧАЯНЬЯ, в виде жестокости. Если добавить Разум, то нужно сделать так, чтобы наши ПОСТУПКИ ОТЧАЯНЬЯ стали СТРЕМИТЕЛЬНЫМИ ЖЕЛАНИЯМИ. Для этого нужно убрать чувства эгоизма, ведь они безосновательны. Чрезмерная любовь к себе не достойна личности. Затем мысленно выйти из логики, то есть не зависеть от условий, направить все мысли на то, чтобы помочь данному человеку перестать быть грубым и жестоким, если уж не совсем, то хотя бы в отношении нас. То есть, заходя в любую ситуацию, в любой контекст, мы должны направлять все наши стремления на то, чтобы люди вокруг нас развивались как личности. Сегодня миллионы рабочих и миллионы учителей, а также миллионы врачей и военных, то есть представителей самых разумных профессий от отчаянья идут на свои рабочие места, потому что боятся умереть с голоду, ведь созданы условия, когда невозможно выживать, не зарабатывая деньги. Но они продолжают трудиться, уже не заботясь о людях, а просто, чтобы выжить. Жизнь стала смыслом, как это было в рабовладельческом строе, однако раб имел надежду на освобождение, мы же не имеем надежды, потому что не верим, что человек станет разумным. Мы отобрали у человека СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ делать добро другим людям, ведь теперь каждый тащит в свою нору и смотрит, чтобы у него было не меньше, чем у другого. Смысл жизни не в том, чтобы жить, а в том, чтобы жить для людей вокруг, если они не эгоисты и живут тоже для таких же как они. Возьмем СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ учителя сделать ребенка грамотным, воспитать в нем личность. Дети смотрят на учителей и ждут от них понимания и знаний, однако учителя видят, как все остальные люди работают против них. Родители упрекают их в равнодушии к своим детям, бизнесмены навязывают пьянство и развлечения, чиновники не помогают искоренить безработицу и нищету. Наши дети видят, что их привели в мир жестокости и равнодушия, поэтому и учителя и дети приносят в школу отчаянье и от безысходности продолжают заучивать глупые формулы, которые не добавят счастья существованию. СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ государственного деятеля тоже становится ОТЧАЯНЬЕМ и все эти реформы и изменение конституции – это всего лишь способ хоть как-то показать, что такая армия умных людей, сидящих в роскошных креслах и окруженных гербами и флагами что-то делает на благо людей, которые почему-то не могут быть счастливыми. В таком же отчаянии пребывают и бизнесмены, которые раньше испытывали СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ обогатиться. Ведь все они попали в зависимость от денег и вынуждены теперь сражаться за заработанный капитал, ведь следующее поколение и другие люди стараются изо всех сил его отнять различными законными и незаконными способами. Мы не видим себя со стороны, находясь, каждый в своем контексте. Нам просто нужно обрести СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ сделать жизнь друг друга счастливей, ведь мы несчастливы поодиночке. Тот, кто высокомерно смотрит на вас из красивого автомобиля или с высоты министерского кресла всего лишь человек слабый и сомневающийся. Без пиджака и галстука, добавляющего напыщенности, он беззащитен и прост. Мы все одинаково безумны, и лишь серьезное выражение лица и умный взгляд создает видимость ума и рассудительности. Но за витиеватостью заученных фраз политиков и ученых, которые уверены, что они ведают что творят ни грамма разума, а одни логические нагромождения и заблуждения. Эгоизм, страх и сомнения, отсутствие знаний и отсутствие сознания – вот причины поступков отчаянья человека. И если вы отчаялись покончить жизнь самоубийством, то это просто от того, что вы не можете выйти из логических противоречий, которые вы навязываете мозгу своим стереотипом. Любую жизнь можно сохранить, изменив контекст, то есть род деятельности или место жизни. Но разумнее всего посвятить жизнь утверждению разума на земле. Данная книга является не ПОСТУПКОМ ОТЧАЯНЬЯ, ведь в ней нет эгоизма, в ней чистые знания о мире и человеке, которые мы посвящаем людям, со СТРЕМИТЕЛЬНЫМ ЖЕЛАНИЕМ восстановить прописные истины и надеждой на то, что разум начнет, наконец, шествие по этой планете.

Чтобы все наши желания были стремлением необходимо направлять их на других людей, а прежде всего и осмысливать. Но те, кому мы посвящаем себя, должны ждать и желать наших стремлений, иначе наши СТРЕМИТЕЛЬНЫЕ ЖЕЛАНИЯ будут разбиваться о равнодушие людей и превращать все попытки созидания в ПОСТУПКИ ОТЧАЯНЬЯ. Самое главное СТРЕМИТЕЛЬНОЕ ЖЕЛАНИЕ человека – это его творчество. В нем мы воссоздаем красоту и воспеваем наши чувства. Но красота должна посвящаться людям, а не собственному кошельку, красота должна быть вдохновлена личностью творца и она должна возвышать сознание людей, а не доводить до отчаянья. С малых лет приучайте ребенка к творчеству, оно делает душу утонченной. Но в своих творениях ваш сын должен стремиться в красоте формы отражать красоту содержания. Нам необходимо дождаться СТРЕМИТЕЛЬНОГО ЖЕЛАНИЯ изменить мир, то есть условия к лучшему, а не изменяться самим, подстраиваясь и приспособливаясь к действительности.

PEREAT MUNDUS ET FIAT JUSTITIA (лат.) – правосудие должно

свершиться, хотя бы погиб мир.

ТРУДНОСТЬ и НЕУМЕНИЕ

Я встречал очень мало людей,

Превозносивших тяжелый труд.

И странное дело, все они были те

Самые люди, на которых я работал

Всю жизнь.

Билл Голд.

Мастер находить оправдания

Редко бывает мастером в

Чем-нибудь еще.

Бенджамин Франклин.

Лучше ничем не заниматься, чем

Заниматься ничем.

Тацит.

Начнем с того, что ТРУДНОСТИ человек создает себе сам своим НЕУМЕНИЕМ управлять эмоциями. Мы привыкли бросать любое трудное дело и объяснять это НЕУМЕНИЕМ. Но трудность и неумение – разные понятия, которые очень близки различными сторонами, но различны по мотивационному обоснованию. То есть, различны причины, по которым мы выбираем одно или другое. Вообще все сопряженные нравственные понятия различаются именно по мотивационному обоснованию. Искусство мышления заключается в том, чтобы определить первичный мотив каждого деяния человека. Чтобы определить причины действий людей нам нужно придумывать в мыслях ситуации, заходить в разные контексты, и выработать в сознании операцию мозга разумный выбор. Чем больше вы придумываете ситуаций, тем скорее ваш мозг воспримет новый стереотип мышления. Процесс будет еще более успешным, если вы станете совершать действия с новым мотивом, то есть без эгоизма, хотя бы в пределах разумного.

Дело в том, что нам нужно выработать привычку решения пар противоположений в благоприятной для общения обстановке, ведь когда «погода хорошая» эгоизм спит, и нам легко и просто рассуждать о нравственности, морали и высоких мыслях. Стоит измениться условиям, ваши чувства дадут о себе знать, обостриться эгоизм, и вы можете и не вспомнить, что когда-то хотели стать личностью.

Итак, давайте рассмотрим пару ТРУДНОСТЬ – НЕУМЕНИЕ. Возьмем ситуацию, когда мы приучаем ребенка к труду. Родители часто не могут убедить отпрыска в том, что он должен всю свою работу делать сознательно и качественно и просто заставляют его подавлением воли. Здесь мы получим принуждение, которое превращает маленького человека в раба. Мы наблюдаем за ним со стороны и удовлетворяемся тем, что он трудиться, при этом с облегчением понимаем, что то, что делает он, не придется уже делать нам. То есть основной мотив – эгоистичен. Поэтому ребенок будет обязательно и всегда сопротивляться. Нам нужно будет подавлять его до того периода, пока мы имеем власть над ним. Здесь нужно менять НЕУМЕНИЕ на ТРУДНОСТЬ. ТРУДНОСТЬ воспитания в том, что мы должны четко знать путь, который мы укажем нашему ученику, чтобы он становился личностью. Здесь нужно погасить в себе страсть, которую называют родительской любовью. Наша безумная зависимость от своего восхищения вашим отпрыском только испортит все дело. Вспомните, что любовь – это в первую очередь уважение, обязанность и долг. Мы должны видеть в человеке личность и развивать ее со всей зоркостью и устремленностью. Основная цель, к которой мы придем в конце воспитательного процесса – получить личность. Все наши мысли должны быть направлены только на это и, заходя в разные контексты, мы будем непременно следовать цели. Все ТРУДНОСТИ, возникающие на пути, мы должны будем преодолеть, а не избежать. Для того, чтобы ТРУДНОСТЕЙ было меньше нужно исключить все не разумные препятствия, мешающие идти к цели нам и нашему ребенку. С малых лет ваш сын должен учиться обходиться без вас. Современные родители всю работу берут на себя, они даже застегивают своему чаду пуговицы. Если ему трудно самостоятельно это делать, значит нужно выбирать такую одежду, чтобы она не стала причиной разложения личности вашего ребенка. Ведь когда вы делаете все за него, он привыкает к вашей опеке, и всякий раз будет стараться переложить все ТРУДНОСТИ на вас. И так будет всегда. Нам нужно убрать все, что ему не под силу, а чтобы он все старался делать качественно, нужно требовать, чтобы он делал это не для себя, а для другого человека в контексте. Дома – для вас, в школе – для учителя и учеников, во дворе – для друга, в спортивной школе – для тренера. Тогда его всегда можно будет упрекнуть в эгоизме, если он будет уходить от работы и развития. Современная система образования не пригодна для развития абсолютно. Во-первых, в ней мы пичкаем детей множеством наук, которые якобы должны делать ученика всесторонне развитым человеком, однако обученными выходят единицы, основная масса тратит там впустую свое время. Во-вторых, все предметы в школе – субъективные убеждения, которые навязываются детям. Например, история. Оценка исторических событий дается с точки зрения действующей власти, то есть мы учим тому, что нам выгодно, думая, конечно, о себе, а не об ученике. Нам нужно написать учебники с абсолютной оценкой, то есть разделить в наших суждениях логику и разум. Литература – предмет и явление полностью созданный на чувствах и переживаниях людей. Когда мы читаем литературные произведения, основная цель, которую мы преследуем – достичь какой-либо эмоциональной разрядки и поиск ощущений. Нужны новые книги, дающие людям возможность мыслить, а те произведения, которые несут культу и понимание красоты, должны получить новую рецензию. Биология должна в первую очередь рассматривать работу мозга любого существа. Нужно искать причины всего, каждого явления, понятия и существа. Все причины должны сопоставляться с общим смыслом. То есть предстоит трудная работа по переосмыслению всего. Психология, например, основывается на таком понятии, как «психика», которое никогда не будет воспринято мозгом. Нашему сознанию нужно четко разделить, где мозг, где чувства, где воля, где желания, где сердечная энергия, что всем управляет, тогда можно будет и прийти к осознанию. Индивидуальность и характер – понятия зависимые от условий, на них нельзя опираться.

Теперь рассмотрим НЕУМЕНИЕ. НЕУМЕНИЕ – явление, которое происходит от эгоистических чувств и состояний человека: нежелание, сомнение, лень. Когда человек решает, что он не умеет он бросает дело. Если он пытается превозмогать свое неумение, то здесь уже начинается ТРУДНОСТЬ.