Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Програма. 11 клас
⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8
| дата провед. уроку, заняття | К-сть годин | Зміст навчального матеріалу | Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів | ||
| ВСТУП | |||||
| Тема. 1. Технічна творчість - засіб самореалізації творчої особистості. Основні відомості про технічну творчість. Етапи технічної творчості учнів. Практична робота. Ознайомлення з новими технічними об’єктами | Називаєзасоби самореалізації особистості в експериментально-дослідній та пошуково-конструкторській діяльності фахівців інженерно-технічного спрямування Характеризуєекспериментально-дослідну та пошуково-конструкторську діяльність фахівців інженерно-технічного спрямування | ||||
| Тема 2. Змістова сутність термінів «проектування» і «конструювання» у процесі проектно-конструкторської діяльності. Основні поняття: проект, проектування, конструювання, технічне проектування, виробниче технічне проектування, навчальне технічне проектування. Практична робота. Огляд прикладів технічної творчості в експериментально-дослідній та пошуково-конструкторській діяльності. | Розумієсутність процесів проектування і конструювання, інших термінів творчої діяльності. Характеризуєособливості процесів проектування і конструювання. Розрізняєпроектування і конструювання. | ||||
| Тема. 3. Профінформація. Огляд професій з технічного проектування у експериментально-дослідній та пошуково-конструкторській діяльності інженерно-технічного спрямування Професії інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. Характеристикаінженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності.. Професіограми професій інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. Особливості творчої особистості представників перетворюючого класу професій в галузі техніки, які займаються інженерно-технічним спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. Практична робота. Презентація елементів технічної творчостів експериментально-дослідній та пошуково-конструкторськійдіяльності. (у виробничій діяльності представників інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності..) | Описує професій з технічного проектування у експериментально-дослідній та пошуково-конструкторській діяльності інженерно-технічного спрямування Називаєпрофесії інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності Характеризуєвиди трудової діяльності представників інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. Виконує порівняльний аналіз професіограмами професій інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. Характеризуєособливості творчої особистості представників інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності.. (з елементами технічної творчості, в експериментально-дослідній діяльності. Характеризуєгностичний клас професій, характерного такими видами трудової діяльності − розпізнавати, розрізняти; оцінювати, перевіряти (з елементами науково-експериментальних досліджень) Добираєвербальну, ілюстративну, відеоінформацію для презентації елементів технічної творчості, інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності.. Презентуєвербальну, ілюстративну, відеоінформацію про елементи технічної творчості у виробничій діяльності представників інженерно-технічного спрямуванняв експериментально-дослідній діяльності. | ||||
| Підсумкове заняття | |||||
| 1. ПСИХОЛОГІЯ ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ | |||||
| Тема 1.1.Психологічні якості творчої особистості, необхідні для процесу проектування технічних об’єктів | |||||
| 1.1.1. Інтуїція і асоціації у технічній творчості. Логічне та інтуїтивне мислення. Практична робота Вправляння на використання власної інтуїції і асоціацій під час розробки нескладних виробів чи пристроїв. | Розумієсутність інтуїції і асоціації. Характеризуєособливості прояву інтуїції та використання асоціацій у процесі конструювання технічних об’єктів. Розрізняєлогічне і інтуїтивне мислення. | ||||
| 1.1.2. Психологія пошуково-конструкторської діяльності. Практична робота Самодіагностика рівня розвитку власної інтуїції (у процесі розробки вами певного технічного пристрою). | Характеризуєпсихологію пошуково-конструкторської діяльності. Називаєцикли творчого процесу та їх сутність. | ||||
| Тема 1.2. Активізація процесу творчої діяльності | |||||
| 1.2.1 Розвиток творчих здібностей. Техніки творчого мислення. Практична робота. Оволодіння особистісно привабливими техніками творчого мислення (на вибір учнів на прикладі розробки певного технічного об’єкта чи пристосування) | Називаєтехніки творчого мислення. Розумієсутність технік творчого мислення. Характеризуєособливості застосування технік у творчій діяльності. | ||||
| 1.2.2. Методи вирішення творчих технічних задач Практична робота. Оволодіння особистісно привабливимиметодами розв’язування творчих технічних задач (на вибір учнів, у процесі створення певного об’єкта) | Називаєметоди розв’язування творчих технічних задач (із серії 1). Характеризує методи: спроб і помилок, мозкова атака, тіньова мозкова атака, використання суперечностей, використання аналогій Володіє особистісно привабливимиметодами розв’язування творчих технічних задач (із серії 1). | ||||
| 1.2.3. Ділова гра «конструкторське бюро» Практична робота. Розробка схеми або принципу організації конструкторського бюро для окремих видів проектної діяльності (проектування техніки, транспортних засобів, комп’ютерної техніки, промислових приміщень тощо). . | Розумієсутність гри «конструкторське бюро». Характеризуєособливості її проведення. Усвідомлюєсвоє місце у процесі гри. | ||||
| Тема 1.3. Розвиток технічного мислення майбутнього проектувальника | |||||
| 1.3.1.Компроміс у процесі вирішення технічного та інших типів протиріч Практична робота. Вирішення технічних протиріч з допомогою компромісу | Розумієсутність компромісу. Застосовуєправило компромісу у процесі конструювання технічних об’єктів. | ||||
| 1.3.2. Прийоми вирішення технічних протиріч у історичній ретроспективі. Патент та патентна інформація Основні етапи з історії створення прийомів вирішення технічних протиріч. Практична робота. Підготовка реферативного виступу (реферату) з історії створення прийомів вирішення технічних протиріч | Описуєіхарактеризує основні етапи з історії створення прийомів вирішення технічних протиріч. Готує і виступає з реферативним виступом з історії створення прийомів вирішення технічних протиріч | ||||
| 1.3.3. Типові прийоми вирішення технічних протиріч Типові прийоми вирішення технічних протиріч(за Г.С. Альтшулером) Найбільш важливі типові прийоми вирішення технічних протиріч. Принцип посередника, принцип дроблення, перетворення шкоди на користь, принцип зосередження одна в одній «ляльок», принцип універсальності, принцип заздалегідь підкладеної «подушки», принцип динамічності, принцип винесення, принцип копіювання, зробити навпаки, принцип самообслуговування, використання фазових переходів. Важливість використання прийомів вирішення технічних протиріч у техніці. Застосування прийомів для розв’язування винахідницьких задач, зміст яких вимагає знаходження і вирішення технічних протиріч. Способи оволодіння прийомами вирішення технічних протиріч у техніці. Практична робота. Розв’язування винахідницьких задач з техніки та повсякденного життя | Називаєтипові прийоми вирішення технічних протиріч за Г.С. Альтшулером, серія 1. Оцінюєважливість використання прийомів вирішення технічних протиріч у техніці. Описуєзастосування прийомів для розв’язування винахідницьких задач, зміст яких вимагає знаходження і вирішення технічних протиріч. Характеризує способи оволодіння прийомами вирішення технічних протиріч у техніці. Застосовуєприйоми вирішення технічних протиріч у навчальних вправах. Формує вміння застосовувати типові прийоми вирішення технічних протиріч для вирішення сформульованих протиріч. | ||||
| 1.3.4. Особливості застосування прийомів вирішення технічних протиріч у процесі розв’язування винахідницьких задач. | Розумієособливості застосування прийомів вирішення технічних протиріч у процесі розв’язування винахідницьких задач. | ||||
| 1.3.5. Задачі, розв’язок яких передбачає вирішення певного типу технічного протиріччя | Розв’язуєвинахідницькі задачі, вирішуєтехнічні протиріччя, що закладені в них. | ||||
| 1.3.6. Засоби творчості у процесі виявлення і розвитку творчої особистості майбутнього інженера, раціоналізатора, винахідника. Практична робота. Вправляння на розвиток кмітливості, винахідливості, спостережливості в процесі розв’язування задач, зміст яких базується на технічному протиріччі певного типу | Усвідомлюєзначення засобів творчості у процесі виявлення і розвитку творчої особистості майбутнього інженера, раціоналізатора, винахідника. Розумієсутність засобів творчості. | ||||
| Діагностика технічної обдарованості Практична робота. Діагностування технічної обдарованості | Розумієсутність діагностування технічної обдарованості. | ||||
| Підсумкове заняття з розділу | |||||
| 2. СЛОВЕСНА СТАДІЯ ТЕХНІЧНОГО ПРОЕКТУВАННЯ | |||||
| Тема 2.1. Інженерне прогнозування у процесі проектування об’єктів техніки Практична робота. Аналіз інженерних прогнозів у галузі техніки в історичній ретроспективі | Характеризує інженерне прогнозування у процесі проектування об’єктів техніки | ||||
| Тема 2.2.Розуміння технічного завдання Практична робота. Огляд і аналіз технічних завдань на розробку технічних об’єктів, взяті з історії створення техніки. | Розумієзначення технічного завдання у процесі конструювання технічного об’єкту. Характеризуєособливості технічного завдання. Самостійно складаєтехнічні завдання на розробку технічного пристрою. | ||||
| 2.3. Конструкторський задум Практична робота Вивчення механічних передач для виконання окремих функцій притискними пристроями та вузлами верстатів токарної і свердлильної групи як елементів конструкторського | Володієнавчальною інформацією про конструкторський задум. Характеризуєособливості конструкторського задуму. Усвідомлюєважливість конструкторського задуму у процесі проектування нового технічного об’єкту. | ||||
| Тема 2.4. Стратегії конструкторської діяльності З’ясування сутності стратегій вирішення творчих технічних задач (за В.О. Моляко). Використаннястратегій в процесі розв’язування творчих технічних задач. Практична робота. Вправляння в розв’язуванні творчих технічних задач з використаннямстратегій. | З’ясовує сутність стратегії вирішення творчих технічних задач (за В.О. Моляко). Характеризує використаннястратегій в процесі розв’язування творчих технічних задач. Розв’язує творчі технічні задачі з використаннямстратегій. | ||||
| Тема 2.5. Комбінування виробу в процесі спільної діяльності інженера-конструктора та дизайнера Узгодженні функцій виробу і його формпід часоб’ємного компонування виробу в співпраці інженером-конструктором та дизайнером. Практична робота Вправляння в узгодженні функцій виробу і його форм | Характеризує процес узгодження функцій виробу і його формпід часоб’ємного компонування виробу в співпраці інженером-конструктором та дизайнером Узгоджуєв процесі навчальних вправ функцій виробу і його форму. | ||||
| Тема 2.6.Словесний етап проектування пошукувача-конструктора: науково-технічний стиль мовлення Практична робота Вправляння у науково-технічному стилі мовлення на стадії словесного проектування | Характеризуєнауково-технічний стиль мовлення в процесі словесної стадії проектування експериментатором-дослідником | ||||
| Підсумкове заняття з розділу | |||||
| 3. ТЕХНІКО-ГРАФІЧНА СТАДІЯ ПРОЕКТУВАННЯ | |||||
| Тема 3.1. Основи проектної графіки для фахівців інженерно-технічного спрямування | |||||
| 3.1.1. Техніко-графічні зображення у пошуково-конструкторській діяльності Типи техніко-графічних зображень в експериментально-дослідній та пошуково-конструкторської діяльності фахівців інженерно-технічного спрямування у процесі проектування нового технічного об’єкту Практична робота. Огляд проектної графіки для фахівців інженерно-технічного спрямування | Характеризує типи техніко-графічних зображень в експериментально-дослідній та пошуково-конструкторської діяльності фахівців інженерно-технічного спрямування у процесі проектування нового технічного об’єкту | ||||
| 3.1.2. Сучасні комп’ютерні програми з техніко-графічного проектування для забезпечення науково-дослідної діяльності Практична робота. Ознайомлення з принципами техніко-графічного проектування в науково-дослідній діяльності з використанням сучасних комп’ютерних програм | Називаєсучасні комп’ютерні програми з техніко-графічного проектування для забезпечення науково-дослідної діяльності. Застосовує сучасні комп’ютерні програми з техніко-графічного проектування для забезпечення науково-дослідної діяльності. | ||||
| Тема 3.2. Ескізна перевірка ефективності конструкторського задуму. Ескізний проект. Практична робота. Вправляння у ескізній перевірці ефективності конструкторського задуму | Виконує навчальні вправи з ескізної перевірки ефективності конструкторського задуму | ||||
| Тема 3.3. Технічне та робоче проектування Робоче проектування -4 етап професійного проектування технічного об’єкту. Послідовність розробки робочого проекту. Конструювання складових загальної конструкції об’єкту – вузлів і деталей та складання на них окремих креслень. Остаточне узгодження роботи суміжних вузлів та деталей. Виготовлення технологічної оснастки. Розробка технології виготовлення виробів. Практична робота. Навчальні вправи з технічного та робочого проектування виробів. | Характеризуєробоче проектування як 4 етап професійного проектування технічного об’єкту. Називає послідовність розробки робочого проекту Аналізує конструювання складових загальної конструкції об’єкту – вузлів і деталей та складання на них окремих креслень. Описує процес кінцевого узгодження роботи суміжних вузлів та деталей. Визначаєособливості виготовлення технологічної оснастки. Розробляє технологію виготовлення виробу. Виконуєнавчальні вправи з технічного та робочого проектування виробів | ||||
| Тема 3.4. Експериментально-дослідний зразок | Характеризуєекспериментально-дослідний зразок | ||||
| Підсумкове заняття з розділу | |||||
| 4. ТЕХНІЧНЕ КОНСТРУЮВАННЯ | |||||
| Тема 4.1. Технічне моделювання у процесі проектування і конструювання пристрою Практична робота. Огляд варіантів технічного моделювання у процесі професійного конструювання виробів | Характеризує варіанти технічного моделювання у процесі професійного конструювання виробів | ||||
| Тема 4.2.Принципи і прийоми виробничого конструювання. Рівні інверсійного перетворення. Практична робота. Оволодіння особистісно-привабливими прийомами і принципами виробничого проектування. | Називаєпринципи промислового професійного конструювання | ||||
Тема 4.3. Методи виробничого конструювання
Методи професійного конструювання (серія 1)
Методи конструювання:
Метод аналогії. Використання у цьому методі наступних прийомів: імітації, псевдоморфізації, масштабної зміни розмірів.
Метод комбінування.
Метод копіювання.
Метод прототипів.
Особливості застосування наступних прийомів: аглютинації, агрегатування, резервування, акціонування, модифікування, уніфікованих рядів, трансформації, копіювання, прототипів, оптимального проектування.
Практична робота.
| Називаєметоди професійного конструювання із серії 1. Застосовує окремі методи професійного конструювання (із серії 1) під час розробки навчального проекту виробу. | ||||
| Тема 4.4. Технічні творчі завдання для формування конструкторських вмінь і навичок Конструкторські задачі. Методи їх розв’язання. Практична робота. Вправляння у розв’язанні технічних творчих завдань. | Називаєметоди навчання конструюванню. Характеризує технічні творчі завдання для формування конструкторських вмінь і навичок Розв’язує навчальні конструкторські задачі різними методами | ||||
| 4.5. Виробничі і навчальні технології. Практична робота. Складання технології виготовлення технічного простору | Володієінформацією про виробничі і навчальні технології. Розрізняєвиробничі і навчальні технології. Розумієзначення і сутність традиційних і новітніх технологій. | ||||
| Підсумкове заняття з розділу | |||||
| 5. НАВЧАЛЬНІ ПРОЕКТИ | |||||
| Тема 5.1. Словесна стадія проектування | |||||
| 5.1.1.Аналіз і усвідомлення проблемної ситуації. Виявлення необхідності проектної розробки Практична робота. | Виконуємоніторингові дослідженняз виявлення потреби проектної розробки та обробку, узагальнення отриманої інформації. | ||||
| 5.1.2. Складання технічного завдання | Формулюєпроектне завдання | ||||
| 5.1.3. Пошук ідей та їх аналіз. Вибір ідей, їх опрацювання. Розробка технічної характеристики виробу Практична робота. | Здійснюєпошук ідей, виконує аналіз зафіксованих ідей, їх ранжування щодо застосування. Вибираєнайбільш ефективні, придатні для втілення в проект. | ||||
| 5.1.4. Вибір шляхів та засобів розв’язування техніко-конструкторського завдання | Виконуєрізнобічні дослідження відповідно до проектних завдань. Складаєспецифікацію. | ||||
| Тема 5.2. Техніко-графічна стадія проектування | |||||
| 5.2.1. Ескізне проектування. Вибір найкращого варіанту конструкції Практична робота. Проектування. Підготовка проектної документації: складальних креслень, специфікації, робочих ескізів, креслень. | Здійснюєпроектування за вибраним алгоритмом. Готуєпроектну технічну документацію. | ||||
| 5.2.2. Створення геометрично-подібної і фізично-подібної моделі об’єкту Практична робота. | Створює, за необхідності, геометрично-подібну і фізично подібну модель об’єкту. | ||||
| 5.2.3. Проведення необхідних досліджень і елементарних розрахунків Практична робота. | Проводитьнеобхідні дослідження і елементарні розрахунки | ||||
| 5.2.4. Трансформація уявних образів конструкції на мову технічної графіки Практична робота. | Трансформуєуявні образи конструкції мовою технічної графіки | ||||
| 5.2.5. Розробка креслення загального вигляду виробу (складального креслення) Практична робота. | Розробляєкреслення загального вигляду виробу (складального креслення) | ||||
| 5.3. Конструювання пошукової об’ємно-просторової конструкції виробу | |||||
| 5.3.1. Розробка креслень окремих вузлів та деталей виробу Практична робота. | Розробляєкреслення окремих вузлів та деталей виробу | ||||
| 5.3.2. Узгодження роботи суміжних вузлів та деталей Практична робота. | Узгоджуєроботи суміжних вузлів та деталей | ||||
| 5.4.3. Оформлення технічного та робочого проектів Практична робота. | Оформляєтехнічний та робочий проект | ||||
| 5.3.4. Підбір конструкційних матеріалів. Складання специфікації Практична робота. | Виконуєаналіз наявних і необхідних матеріалів для макетування. Обґрунтовуєвибір макетних матеріалів (легко оброблюваність, імітаційна текстура, фактура, міцність, можливість різних варіантів з’єднання деталей. Здійснює виготовлення макета моделі. | ||||
| 5.3.5. Розробка технології виготовлення виробу Практична робота. Розробка послідовності виготовлення деталей, виробу. Розробка технологічних карток | Розробляєтехнологічну документацію для виготовлення деталей, виробів, усього проекту | ||||
| 5.4. Захист конструкторського навчального проекту Захист проекту і виробу | Оцінюєзміст, якість, термін виконання власного проекту, проектів однокласників. Виконуєпорівняльний аналіз власного проекту, проектів однокласників.. | ||||
| 5.5. Підготовка до виготовлення виробу | Готуєматеріали для виготовлення виробу | ||||
| 5.6. Виготовлення виробу | Виготовляєвиріб. | ||||
| 5.7. Оздоблення виробу | Оздоблюєвиріб. | ||||
| 5.8. Випробування і особиста оцінка виробу Практична робота. Випробування і особиста оцінка виробу. | Виконуєвипробування, оцінювання власного проекту. Оформляєсупровідну проектну, технічну і технологічну документації для презентації - табличку з параметрами, відомостями про виріб, даними про автора. Складаєплан презентації, доповіді для захисту проекту | ||||
| 5.9. Презентація проектів Презентація проектів. Підбиття підсумків. | Проводитьпрезентацію власного (колективного) проекту. | ||||
| Тематичне оцінювання | |||||
| 6. РЕЗЕРВ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ | |||||
| П ідсумкове заняття з розділу | |||||
| ПІДСУМКОВІ ЗАНЯТТЯ ЗА РІК Організація виставки творчих проектів | Оформляєтворі розробки на стендах, на столах, у місцях постійних виставок.Оцінюєнавчальні досягнення за рік (власні та однокласників). | ||||
Данная страница нарушает авторские права?