Занятие 12. Подготовка к обучению грамоте

Т.В. ПЯТНИЦА

ГРАМОТА?

ДА!

Подготовка к обучению грамоте

Детей дошкольного возраста

Часть 2

Минск 2005

Занятие 12

Тема: Гласные и согласные звуки

a формировать у детей представления о гласных и согласных звуках, показать их различия в артикуляции; дифференцировать гласные звуки, учить детей по артикуляции определять гласный звук; формировать представления о словах-антонимах.

1. Дифференциация длинных и коротких слов, обозначение слов полосками.

- Ребята, слушайте задание: назовите предметы, изображенные на картинках, обозначьте полосками длинные и короткие слова.

- «Прочитайте» слова и прошагайте их. Какое из слов оказалось самым длинным?

ЗУБ КРАН ТЕЛЕВИЗОР КАТУШКА ХЛЕБ

КАРАНДАШИ КЛЮЧ СТОЛ ПАРОВОЗ АКУЛА

СНЕГОВИК МЯЧ

2. Формирование понятия «гласные звуки»

- Давайте вспомним, какие песенки-звуки пели зверушки из сказки «Теремок»

А О У И Ы Э

- Произнесите эти звуки протяжно, пропойте их.

- А теперь пропойте звуки Г, К, Х. Почему ничего не получилось? (Эти звуки не поются)

- Когда мы произносим звуки А, О, У, И, Э, Ы говорить нам их легко, рот открыт, нашему голосу ничего не мешает петь.

- Поднесите ладонь к губам и произнесите звуки А, О, У. Что вы почувствовали? (Дует ветерок – воздушная струя)

- Положите ладонь на шею и почувствуйте, как дрожит голосок, когда произносит звуки А, О, У, И, Э, Ы.

- Мы сейчас познакомились со звуками, которые легко можно петь. Это звуки свободные, певучие, голосистые. Они так и называются