Занятие 14.

Тема: Звуки. Слова состоят из звуков.

a упражнять детей в различении гласных и согласных звуков; учить дифференцировать слова по длительности звучания; закреплять умение интонационно выделять звуки в слове; формировать представления о звуковом составе слова.

1. Определение длительности звучания слова, различение коротких и длинных слов

- На доске вы видите картинки. Будем определять, это длинные или короткие слова. Обозначим их полосками. Вы не забыли, что длинные слова мы обозначаем длинной полоской, а короткие – короткой.

САМОКАТ ДУБ КУБИКИ ДУШ ПЛАСТИЛИН КАСТРЮЛЯ БЫК ЗОНТ ПОДАРОК

- Прочитайте слова, обозначенные полосками.

2. Формирование представлений о звуковом составе слова

- Послушайте, что однажды случилось со звуками. (Показ на фланелеграфе)

ОДНАЖДЫ НАЛЕТЕЛА БУРЯ И РАЗРУШИЛА ДОМИК, В КОТОРОМ ЖИЛ ЗВУК У.

ЗАПЛАКАЛ ЗВУК У: «ЧТО МНЕ ТЕПЕРЬ ДЕЛАТЬ? КАК ЖИТЬ?» А ЗВУК А ЕМУ ГОВОРИТ: «НЕ ПЛАЧЬ, ЗВУК У! ПРИХОДИ В МОЙ ДОМИК, БУДЕМ ЖИТЬ ВМЕСТЕ!»

АУ ….. АУ. УСЛЫШАЛИ ДРУГИЕ ЗВУКИ И СКАЗАЛИ: ТЕПЕРЬ, КОГДА ВЫ СТОИТЕ ВМЕСТЕ, ВЫ НЕ ПРОСТО ЗВУКИ, А СЛОВО АУ.

- Ребята, вы знаете такое слово «АУ»? Когда его говорят? (Когда заблудятся в лесу)

- Как интересно: были два звука А и У, которые могли только назвать себя: А, У. Но стоило им подружиться, встать рядом – и получилось СЛОВО АУ.

- Какие звуки составляют слово АУ? (А, У)

- Какой звук первый? Какой звук второй?

- Сколько звуков в слове АУ? (Два звука)

- Ребята, запомните: