Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань. Робота з текстом. Визначте тип iстиль мовлення висловлення

Робота з текстом. Визначте тип iстиль мовлення висловлення. Спишiть, замiсть крапок уставляючи пропущенi лiтери.

Лiто збiгло, як день, i з невлежаного туманувийшов син..оокий золотозубий вер..сень. Вiнприч..пив до свого бр..ля ч..рвоний з вологістю кетяг калини й нитку бабиного лiта, заглянувдо нашої школи, завзято вдарив у дзвiн та йпiшов помiж садами крутити крила вітряків (М.Стельмах).

Дослiдження-припущення. Що таке бабине лiто? Чи можна це сполучення слів уважати словосполученням? Обгрунтуйте.

Пояснення вчителя.

На перший погляд, бабине лiто можна вiднести до словосполучень, оскiльки це поєднання двох повнозначних слiв, вiд iменника до прикметника можна поставити питання, словаузгоджуються мiж собою в родi, числi та вiдмiнку. Однак це словосполучення не синтаксичне, а фразеологiчне. «Бабине лiто» – стале словосполучення, воно iснує в мовi у готовому виглядi (порiвняйте: тепле лiто, дощове лiто, веселе лiто) i має два значення:

1. Погiднi днi на початку осенi.

2. Павутиння, що лiтає в цей перiод.

Отож стiйкi сполучення слiв, якi за змiстом виражають одне поняття, називаються фразеологiчними словосполученнями. Вони не створюються мовцем, а iснують у мовленнi, томуфразеологiчнi словосполучення можна лишевiдтворити, на вiдмiну вiд синтаксичних, якiконструюють. Розчленувати фразеологiчнi словосполучення на головне i залежне слова неможна.

Вибiрковий диктант. Запишiть лишефразеологiчнi словосполучення.

Наламати дров, наламати галуззя; пасти гусей, пасти заднiх; заварити чай, заварити кашу; яблуко пiдняти, яблуку нiде впасти, яблуко незгоди; ловити гав, ловити м’яч.

· Пояснiть значення кожного фразеологiзму.

Запам’ятайте! Фразеологiзм яблуко незгоди, що означає «предмет суперечок, ворожнечi», походить iз Давньої Грецiї. Крiм фразеологiчних, iснують лексичнi словосполучення.Вони називають одне поняття, наприклад, прiзвище й iм’я, географiчна назва, назви установ, органiзацiй, навчальних закладiв тощо. Як iфразеологiчнi, лексичнi словосполучення немають головного i залежного слiв.

Фiзкультхвилинка. Коли вчитель називає лексичне словосполучення – пiднесiть руки догори, фразеологiчне – розведiтьїх у сторони, синтаксичне – присядьте.

Чорне море, п’ятами накивати, витрiшкипродавати, задачу розв’язати, Нестор Лiтописець, Кабiнет Мiнiстрiв України, Схiдноєвропейський унiверситет, пам’ятний день, ллє як iзвiдра, вiдповiв правильно, Київська Русь.

Робота з пiдручником. Письмове виконання вправ на застосування i закрiплення знань, формуваннявiдповiдних умiнь (синтаксичний розбiр словосполучень, розподiл словосполучень залежно вiд того, якою частиною мови вираженеголовне слово, розрiзнення словосполучень iсполучень слiв та речень).

Творча робота. Напишiть невеликутворчу роботу в художньому стилi проосiнь, увiвши в текст доречнi для цього стилю словосполучення.

Намисто горобини, легенько кружляють, золотий килим, атмосфернi опади, розкiшневбрання, пониження температури, зеленi насадження, голiвки айстр, родина складноцвiтих, срiбне павутиння.