Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення. Головне й залежне слово у словосполученні. Граматична помилка та умовне позначення її (практично).

Мета: ознайомити учнiв з основнимироздiлами науки про мову, показати, якемiсце займають серед них синтаксис i пунктуацiя; дати поняття про словосполучення, його будову, вiдмiннiсть вiд слова й речення, формувати вмiння визначати головне й залежне слово у словосполученнi, виділяти словосполучення в межах речення; провестироботу, спрямовану на запобiгання граматичних помилок у будовi словосполучень; розвивати логiчне мислення, вмiння робитиузагальнення на основi спостережень надмовним матерiалом; виховувати любов дорiдного краю, захоплення дивовижнимсвiтом української природи.

Тип урокiв: уроки засвоєння новогоматерiалу.

Перебiг урокiв

Актуалiзацiя мотивацiйних резервів учнiв з теми.

Робота з таблицею «Роздiли наукипро мову».

Методична ремарка.

Таблицю подаємо у спрощеному виглядi, враховуючи вікові особливостi учнiв.

· Доведiть, що мовознавство, або лiнгвiстика, складається з багатьох роздiлiв.Якi з них уже вам вiдомi?

· Що ви пам’ятаєте про синтаксис iпунктуацiю з початкової школи? Що вивчається у цих роздiлах? Як узаємопов’язанi синтаксис i пунктуацiя?

· Що ви знаєте про словосполучення?

Ознайомлення учнiв з темою, метою iзавданнями уроку.

Освоєння теми уроку. Виконання системи завдань.

Дослiдження-спостереження. Доберiть епiтети (прикметники) до слова осiнь. (Рання, красива, дощова, примхлива i т.д.)

Як називаються такi сполучення слiв? Щоточнiше передає змiст поняття – слово числовосполучення?

· Що спiльного є у слова i словосполучення?

· Чи є рiвноправними слова у словосполученнях? Вiд якого слова ви поставите питання у словосполученнi примхлива осiнь?

Запам’ятайте! Слово, вiд якого ставиться питання, є головним, а iнше, до якого ставимо питання, – залежним.

· Знайдiть головнi й залежнi слова уподаних словосполученнях.

Журавлиний ключ, розкiшнi айстри, збирати гриби, легко дихати.

· Якими частинами мови вираженi головне i залежне слова в кожному словосполученнi?

Дослiдження-аналiз. Подумайте, чиможна вважати словосполученнями поданiсполуки слiв.

Тепле вiтерець, гратися листочки, зриваєдерев.

· Виправте помилки, щоб утворилисясловосполучення. Що для цього потрібно зробити?

· За допомогою чого встановлюєтьсяграматичний зв’язок мiж словами?

Запам’ятайте! Граматичний зв’язок мiжсловами у словосполученнi здiйснюється за допомогою закiнчень або закiнчень i прийменникiв. Порушення такого зв’язку призводить допояви граматичних помилок, якi вчитель позначає на берегах зошитiв лiтерою Г.

Редагування тексту. Спробуйте себе вролi вчителя. Запишiть без граматичнихпомилок текст, автором якого є iноземець, що тiльки починає засвоювати закониукраїнської мови.

Я вже втретє приїжджаю Україна, тому краще розмовляю на українськiй мова. Менi дужесподобалась ваша країна, особливо красивi Карпати й широке Днiпро. Дякую вас за гостиннiсть.