Сабақтың тақырыбымен жұмыс.

1). № 1. Ауызша орындау. 12 ∙ 1 = 12 1000: 1 = 1000 700: 1 = 700

2). Геометрияның даму тарихынан ү зінді: «Геометрия» сө зі грек тілінен шық қ ан. «Гео» - жер, «метео» - ө лшеймін. «Геометрия» Ежелгі Мысырда біздің дә уірімізге дейін 2000 жылғ а жуық бұ рын, яғ ни 4000 жыл бұ рын туғ ан. Египет перғ ауыны ә рбір мысырлық қ а азғ антай жер бө ліп берген, олар перғ ауынғ а жер ү шін салық тө леп отырғ ан. Бірақ Ніл ө зені ылғ и тасып, жер телімдерін басып қ ала бергеннен кейін, перғ ауын жер телімін қ аншалық ты кішірейіп қ алғ анын, соғ ан сай енді қ анша салық салу керектігін білу ү шін жер ө лшегіштерді жіберіп отырды. «Геометрия» Мысырда осылай туып, одан басқ а елдерге тарағ ан.

Ежелгі Грекия мысырлық тардан олардың геометриялық білімдерін ү йренді. Нақ Ежелгі Грекияда «Геометрия» логикалық талдау жә не дә лелдеу жү йесімен ғ ылым ретінде қ алыптасты. Бұ л ғ ылым геометриялық фигуралардың қ асиеттері туралы ғ ылымғ а айналды.

№ 2. Ауызша талдау.

- Тіктө ртбұ рыштың ұ зындығ ын а, ал енін в деп белгілең дер. Ә ріптердің кө мегімен тіктө ртбұ рыштың ауданы мен периметрін тауып, жазың дар.

Р = (а + в) ∙ 2 S = а ∙ в

№ 3. Тү сіндіріп шығ ару. Ауданы белгілі тіктө ртбұ рыштың ұ зындығ ы мен енінің мү мкін нұ сқ аларын тап. Р = (25 + 5) ∙ 2 = 100 (см) S = 25 ∙ 5 = 125 (см²)

№ 4. Есепті шығ ару.

6 жә шікте – 108 кг Ш: 162: (108: 6) = 162: 18 = 9

? жә шікте – 162 кг Ж: 9 жә шік керек. (кері есеп қ ұ растыр)

Сергіту сә ті.

Қ остық біз, кө бейттік біз,

Қ атты шаршап кеттік біз.

Кә не, тұ ра қ алайық,

Қ имылдасын қ ол-аяқ.

Кірпікті де қ ағ айық, терең демді алайық,

Орнымызғ а отырып,

Сабақ қ а назар салайық.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1). № 5. Ауызша. Кестенің ә р қ атары бойынша есеп қ ұ растыр жә не оларды шығ ар.

2). № 6. Тақ тада тү сіндіріп. Белгісіз санды х-пен белгілеп, тең деу жаз жә не оны шеш.

Х + 25 = 725 х ∙ 7 = 84

Х = 725 – 25 х = 84: 7

Х = 700 х = 12

700 + 25 = 725 12 ∙ 7 = 84

Ү ІІ. Сабақ тың қ орытындысы: 1). Жұ птық жұ мыс. № 7. Тапсырманы орында. Ә р қ ораптан кез келген цифрды алып, ү ш таң балы сандар қ ұ растыр жә не оларды разрядтық қ осылғ ыштардың қ осындысы тү рінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694,...911 – 9 жү здік 1 ондық 1 бірлік.

2). - Бү гінгі сабақ тан нені ү йрендің дер? - «Геометрия» туралы не білетін болдық?

- Периметрді, ауданды қ алай табамыз?

Ү ІІІ. Ү йге тапрсыма: № 8, 13 бет. Бағ алау

№ 6. Тақ ырыбы: Есептер шығ ару.

Мақ саты: оқ ушылардың жай жә не қ ұ рама есептерді шығ ару ү шін білім, білік, дағ дыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.

Кө рнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар.

Ә дісі: тү сіндіру, кө рсету, сұ рақ -жауап, ауызша есептеу, шығ армашылық.

Сабақ тың типі: аралас сабақ

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і.

- Балалар, терезеге қ араң даршы. Далада кү н сә улесі жарқ ырап тұ р. Бізге сә улесін шашып тұ р. Сә уле сендердің тұ ла бойларың а тарап, жандарың ды жадыратып тұ р.

- Кә не, айналамызғ а жылу сыйлайық, жү здерің нен кү ннің кө зіндей кү лкі кетпесін.

Сабақ қ а даярлық, амандасу, тү гендеу

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұ мысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Ө ткенді қ орыту: 1.Кө бейтудің компоненттерін атау. Кө бейтуді немен тексереміз? Кө бейткіштердің орны ауысқ аннан...?

2. Ауызша жаттығ улар. а) Мен «кө бейту» белгісімін, қ осуды оң айлату ү шін ең алдымен бар балағ а санап шығ уды ұ сынамын.

- Жү здікпен санаң дар, ә уелі 0-ден 1000-ғ а дейін жә не керісінше.

- Ондық тармен санаң дар, 0-ден 100-ге дейін жә не кері.

Б). «Гиннестің рекордтар кітабынан» диктант.

1. Метрмен ө рнекте. Ең биік қ ұ йынның биіктігі 1 км 528 м. Бұ л қ ұ йын Австралияда болды. (1528м)

2. Метрмен ө рнекте. Ең қ алың мұ здың қ алың дығ ы 4 км 776м. (4776м)

3. Минутпен ө рнекте. Ең ұ зақ кө рінген кемпірқ осақ аспанда 3 сағ ат тұ рды. Ол Англияда болғ ан еді. (180 мин)

4. Граммен ө рнекте. Ең ү лкен қ ызанақ Америкада ө сірілді. Оның массасы 3 кг 51 г. (3051г)

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: ( кіріспе ) Сабақ тың мақ саты мен міндеттерін хабарлау.

Ү. Жаң а сабақ:

№ 1. Есепті шығ ару алдында балалардан: «Бағ а деген не? Қ ұ н деген не? Саны мен қ ұ нын біле отырып, бағ асын қ алай табуғ а болады? Қ ұ ны мен бағ асын біле отырып, санын қ алай табуғ а болады?» деп сұ рау пайдалы.

А). Кесте бойынша есептер қ ұ растыр, оларды шығ ар.(тек шешуін жаз).

1. 315: 7 = 45(тең ге)

2. 726: 6 = 121 (тең ге)

3. 432: 9 = 48 (тең ге)

Ә). Оқ ушылар ө здігінен шығ арады.

№ 2. Есептің шарты кестеге қ ысқ аша жазылады.

1). 25 ∙ 6 = 150 (кг) – печенье

2). 150 – 50 = 100 (кг) – прә ндік

3). 100: 20 = 5 (қ орап) – прә ндік Ж: 5 қ орап прә ндік ә келінді

№ 2 (ә). Ө здігінен шығ ару.

Ү І. Сергіту сә ті.

- Мен домалақ апельсин. Орманда кү ннен нә р алғ ан.(қ олдарын кө теріп керіледі)

- Алманың да, алмұ рттың да досымыз. (біріне- бірі бұ рылып, қ олдарын кө тереді)

- Біз піскен шиелерміз, шық қ ан кү ннің кө зінен. (отырып, тұ рады)

Мұ ғ алім: ал жемістер, сап тү зейік бә ріміз,

Қ атар тұ рсақ жеміс-жидек бағ ымыз.

(қ олдарын кө теріп, екі жақ қ а тең селеді.)

Ү ІІ.Тү сінгендерін тексеру:

1). Жұ птық жұ мыс. № 4 Периметрі белгілі тіктө ртбұ рыштың ұ зындығ ы мен енінің мү мкін болатын нұ сқ аларын жаз.

2). Ө здік жұ мыс. № 5. Кө рсетілген ө лшем бірліктеріне ө рнекте.

4 ғ. 25 ж. = 425 ж. 4 ц 9 кг = 409 кг 7ц 20кг = 720 кг т.с.с.

3). Топтық жұ мыс. № 6. Бос орынғ а тө менде берілген сандарды кезегімен жаза отырып, ө рнектер қ ұ растыр. Олардың мә нін тап.

458 64 + 126 = 458 + 122 + 126 = 458 + 52 + 126 = 458 + 134 + 126 =

Ү ІІІ. Сабақ ты қ орытындылау: - Бү гінгі сабақ тан қ андай қ ызық ты нә рсені білдің дер?

- Нені ү йрендің дер? Шығ армашылық жұ мыс. № 7, 8.

Ү йге тапсырма: № 3; 14 бет. Бағ алау

№ 7. Сабақ тың тақ ырыбы: Есептер шығ ару.

Мақ саты: оқ ушылардың жай жә не қ ұ рама есептерді шығ ару ү шін білім, білік, дағ дыларын жетілдіру; логикалық ойлауларын дамыту.

Сабақ тың тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: іздену- ойлау, сұ рақ -жауап, тү сіндіру, дә лелдеу.

Кө рнекілігі: оқ улық, ережелер, геометриялық фигуралар.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і: Амандасу, тү гелдеу, оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару. Сабақ тың қ ожайыны – оқ улық, оның кө мекшілері – дә птер, қ алам, сызғ ыш, қ арындаш жә не белгі карточкалары.

ІІ. Ү й тапсырмасын тексеру: № 3.(балалардың жазба жұ мысын тексере отырып, жауабын салыстыру).

ІІІ. Мақ сат қ ою кезең і: сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау.

ІҮ. Сабақ тың тақ ырыбымен жұ мыс. Кіріспе:

1. Газет 15 тең ге тұ рады. Осындай 4 газет қ анша тұ рады? (60)

2. Бақ тиярдың 100 тең гесі болды. Ол 55 тең геге журнал сатып алды. Бақ тиярда қ анша тең ге қ алды? (45)

3. Кітаптың 100 беті, журналдың 25 беті бар. Журналда кітапқ а қ арағ анда қ анша бет кем? (75)

4. Марат 65 тең геге альбом жә не 70 тең геге қ арындаш сатып алды. Марат барлығ ы неше ақ ша жұ мсады? (135)

5. № 2. Ауызша орындау. 15 ∙ 9 = 135 (доп) 25 ∙ 3 = 75 (қ уыршақ)

№ 3. Есептің шартын сұ рақ пен толық тыр жә не оны шығ ар. Оқ ушының тү сіндіріп шығ аруы:

	1 бұ йымғ а жұ мсалғ ан мата	Бұ йымның саны	Жалпы жұ мсалғ ан мата
Костюмдер Кө йлектер	? м неше м артық? ? м		240 м 320 м

Шешуі: 240: 40 – 320: 80 = 2 (м)

№ 4. Жұ птық жұ мыс. Ш: (550 + 450): 50 = 1000: 50 = 20 (м)

№ 5. Жеке жұ мыс. Шешуі тө мендегідей болатын есептер қ ұ растыр.

а). 21 ∙ 3 = 63 (тг. бояғ ыш); ә). 17 ∙ 6 = 102 (тг. карандаш);

б). 21∙ 3 + 17 ∙ 6 = 165 (тг. барлығ ы) в). 17 ∙ 6 – 21 ∙ 3 = 39 (тг. Артық)

Ү. Жаң а сабақ ты пысық тау:

№ 6. Кө рсетілген ө лшем бірліктеріне ө рнекте:

А). см жә не мм-ге; 909 мм = 90 см 9 мм 120мм = 12 см 1000мм = 100 см

105 мм = 10 см 5 мм 100 мм = 10см 20мм = 2см

Ә).дм, см жә не мм –ге. 909 мм = 9дм 9 мм 120 мм = 1дм 2см 105мм =1дм 5мм

4. Шығ армашылық жұ мыс. № 8.

Ү І. Ү йге тапсырма: № 7. Бағ алау.

№ 8.Тақ ырыбы: Ө ткенді қ айталау. № 1 ө.ж.

Мақ саты: оқ ушылардың білім, білік дағ дыларының дең гейін анық тау; қ осу, азайту, кө бейту жә не бө луді орындау; тең деулерді жә не есептерді шығ ару; геометриялық фигураларды сызу жә не тіктө ртбұ рыштың ауданы мен периметрін есептеу.

Кө рнекілігі: сызба, суреттер. Ә дісі: тү сіндіру, кө рсету, сұ рақ -жауап,