Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Місяць жовтень Група №____6-й рік життя старший дошкільний вік
|
|
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці | Назва: «Марш», муз. Т. Ломової працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: «Легкий біг», муз. Т. Ломової ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику |
| Завдання розвитку: | Вчити розкуто граційно рухатись | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою, |
| Форма активності | фізична | Художньо-естетична | креативна | пізнавальна |
| Становлення базової якості особистості: | розсудливість | людяність | креативність | спостережливість |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: «Народний танець» Автор: М. Скорик закріпити назву твору | Назва: «Скакалочка», В. Косенко, Знайомство з твором | Назва: «Скакалочка», В. Косенко вчити відчувати характер,, емоційно відгукуватись на музику | Назва: «Скакалочка», В. Косенко привернути увагу дітей до змісту й характеру твору |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин, насолоджуватись музикою. | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, підтримувати бажання слухати музику | підтримувати бажання емоційно відгукуватись на музику, визначати емоційний настрій | сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом |
| Форма активності | Культурно-естетична, | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | спостережливість | людяність | Розсудливість |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа формувати правильне звукоутворення | Вправа: вчити співати природним голосом, без напруження | розвивати співочі інтонації, | сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Вчити володіти навичками зображення позитивного образу. | Втілювати у співах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям | Відчувати задоволення від власної творчості | Вчити володіти культурою виконання співу |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | |
| Завдання розвитку: | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити співпереживати музичним образам, визначати їх емоційний настрій | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Вчити дотримуватись норм та етикету відображати у співіморальні уявлення | |
| Форма активності | пізнавальна | Емоційно-ціннісна | Художньо-естетична | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самовладання | розсудливість | Людяність | |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Поміж диво-кленами», муз. Ю.Михайленко сл.Т. Мезанцевої спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення тексту | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | |
| Завдання розвитку: | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | Втілювати у співах, рухах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин | Охороняти й берегти співочий і мовний голос | |
| Форма активності | Художньо-естетична | фізична | пізнавальна | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | людяність | самостійність | працелюбність | самовладання | |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського: відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: «Танець з бубнами» Автор: обр. В.Веріковського відпрацювати і закріпити елементи таночка | |
| Завдання розвитку: | Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у рухах моральні уявлення | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Формувати почуття музичного ритму | Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики. | |
| Форма активності | Соціально-моральна | Емоційно-ціннісна | фізична | креативна | |
| Становлення базової якості особистості | Самостійність, самовладання | відповідальність | працелюбність | креативність |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Легкий біг», муз. Т. Ломової звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів, показ і пояснення рухів | Назва: «Легкий біг», муз. Т. Ломової продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: «Легкий біг», муз. Т. Ломової вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: «Легкий біг», муз. Т. Ломової вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці |
| Завдання розвитку: | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у грі моральні уявлення | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | Соціально-моральна | креативна |
| Становлення базової якості особистості: | самовладання | розсудливість | відповідальність | Самостійність, креативність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: «Скакалочка», В. Косенко розвивати вміння вслуховуватись у музику | Назва: «Скакалочка», В. Косенко вчити пізнавати твір, закріпити назву твору | Назва: ««Казка», І. Беркович Знайомство з твором | Назва: ««Казка», І. Беркович вчити відчувати характер |
| Завдання розвитку: | сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичного твору, збільшені запасу музичних вражень | сприяти з більшеню запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом. | розвивати вміння уважно слухати т відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин вір від початку до кінця, | розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин |
| Форма активності Становлення базової якості особистості | Соціально-моральна | мовленнєва | пізнавальна | Емоційно-ціннісна |
| людяність | креативність | працелюбність | відповідальність | |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | формувати правильне звукоутворення | вчити співати природним голосом, без напруження | розвивати співочі інтонації, | сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, вчити починати після вступу | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Осіння пісня», муз. і сл. Н. Рубальської спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | |
| Завдання розвитку | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | Соціально-моральна | креативна | |
| базової якості особистості | самовладання | людяність | самостійність | креативність | |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Золотиста осінь», муз. і сл. Л. Доценко робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | |
| Завдання розвитку: | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, Розвивати виконавські здібності | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати короткі розпірки і пісні, відповідні звучанню голосу дитини | |
| Форма активності | пізнавальна | Емоційно-ціннісна | фізична | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | працелюбність | людяність | самовладання | самолюбність | |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: «Український танець трійками», Автор: укр. Нар. Мелодія, обр. В. Ступницького ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: «Український танець трійками», Автор: укр. Нар. Мелодія, обр. В. Ступницького розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: «Український танець трійками», Автор: укр. Нар. Мелодія, обр. В. Ступницького відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: «Український танець трійками», Автор: укр. Нар. Мелодія, обр. В. Ступницького продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, | |
| Завдання розвитку: | Вчити танцювати парами та у колі | Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву. | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів | |
| Форма активности | Соціально-моральна | фізична | Емоційно-ціннісна | креативна | |
| Становлення базової якості особистості | людяність | розсудливість | самовладання | самостійність |
|
|