Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Група №_____ 3 -й рік життя ранній вік місяць квітень
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Де ж це наші ручки?» Автор: Т.Ломова працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: „Кошенята й кішка” Автор: М.Раухвергера ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: „Кошенята й кішка” Автор: М.Раухвергера звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: „Кошенята й кішка” Автор: М.Раухвергера продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами |
| Завдання розвитку: | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | вчити коментувати свої дії | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності |
| Форма активності | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА |
| Становлення базової якості особистості: | спостережливість | самолюбність | самостійність | працелюбність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Шарманка” Автор Д. Шостакович розвивати вміння вслуховуватись у музику | Назва: „Шарманка” Автор Д. Шостакович емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Шарманка” Автор Д. Шостакович вчити пізнавати твір, закріпити назву твору | Назва: „Шарманка” Автор Д. Шостакович закріплення, використання форми оповідання, загадки |
| Завдання розвитку: | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче | Імпровізувати образ Відчувати задоволення від власної творчості | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче |
| Форма активності | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | КРЕАТИВНА | МОВЛЕННЄВА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | самостійність | креативність | розсудливість | самостійність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: формувати правильне звукоутворення | Вправа: вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: розвивати співочі інтонації, | Вправа: сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок Відтворення мелодії |
| Завдання розвитку | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА |
| базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | розсудливість | людяність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Колискова” Автор: М. Раухвергер домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: „Колискова” Автор: М. Раухвергер спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру |
| Завдання розвитку: | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні читати тексти пісень наспівно | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом |
| Форма активності | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА | ПІЗНАВАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА |
| Становлення базової якості особистості | відповідальність | креативність | спостережливість | працелюбність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Веселі пари” Автор: укр..нар. мелодія вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: “Веселі пари” Автор: укр..нар. мелодія відпрацювати і закріпити елементи таночка | Назва: “Веселі пари” Автор: укр..нар. мелодія закріпити елементи танцю, домагатись елементарної ритмічності у рухах | Назва: “Веселі пари” Автор: укр..нар. мелодія закріплення рухів, виконувати самостійно |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти елементарними танцювальними рухами розкуто граційно рухатись | Насолоджуватись музикою виразним танцем, естетичним дійством | Вчити володіти культурою виконання основних рухів відтворювати образні рухи | Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у рухах загальний характер музики, динаміку її образів |
| Форма активности | ФІЗИЧНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ФІЗИЧНА | КРЕАТИВНА |
| Становлення базової якості особистості | креативність | відповідальність | працелюбність | креативність |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Кошенята й кішка” Автор: М.Раухвергера працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: „ «Зайчики» Автор: І.Красєва ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: „ «Зайчики» Автор: І.Красєва звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: „ «Зайчики» Автор: І.Красєва продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами |
| Завдання розвитку: | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | вчити коментувати свої дії | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності |
| Форма активності | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА |
| Становлення базової якості особистості: | спостережливість | самолюбність | самостійність | працелюбність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Ранок” Автор: Г. Гриневич Знайомство з твором | Назва: „Ранок” Автор: Г. Гриневич вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Ранок” Автор: Г. Гриневич привернути увагу дітей до змісту й характеру твору | Назва: „Ранок” Автор: Г. Гриневич розвивати вміння вслуховуватись у музику |
| Завдання розвитку: | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір | Імпровізувати образ Відчувати задоволення від власної творчості | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | КРЕАТИВНА | МОВЛЕННЄВА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | креативність | розсудливість | самостійність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: формувати правильне звукоутворення | Вправа: вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: розвивати співочі інтонації, | Вправа: сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Про ведмедика», Автор: А. Філіпенка спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами |
| Завдання розвитку | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності | Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА |
| базової якості особистості | працелюбність | відповідальність | самостійність | креативність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Наш котик» Автор: В. Каперлов робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню |
| Завдання розвитку: | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності | Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними |
| Форма активності | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | людяність | працелюбність | відповідальність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Танець з дзвіночками” Автор: укр..нар.мелодія ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Танець з дзвіночками” Автор: укр..нар.мелодія розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: “Танець з дзвіночками” Автор: укр..нар.мелодія відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Танець з дзвіночками” Автор: укр..нар.мелодія сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи |
| Завдання розвитку: | Визначати елементарний жанр | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності |
| Форма активности | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | самовладання | відповідальність |
Данная страница нарушает авторские права?