Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Самоанализ организации и проведения кукольного спектакля для детей дошкольного возраста
|
|
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Воркутинский педагогический колледж»
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
ПОРТФОЛИО
Учебной и производственной практики по
ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
МДК 02.05 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
Студентки группы 32-В
Радченко
Анны Александровны
Сроки прохождения практики:
Учебный год
Приложение 2
ОГЛАВЛЕНИЕ
- Аттестационный лист по результатам практики
- «Сборник заданий и форм отчетности по учебной и производственной практике»
- Личные достижения.
1. Сценарий - конспект кукольного спектакля настольного театра для детей раннего возраста
2. Сценарий - конспект кукольного спектакля для детей дошкольного возраста
3. Конспект музыкально-дидактической игры для детей дошкольного возраста
4. Конспект беседы о музыкальном произведении с детьми старшего дошкольного возраста
5. Конспект музыкального занятия с детьми дошкольного возраста (участие в роли воспитателя)
6. Сценарий-конспект новогоднего утренника
- Копилка материалов и информации
Приложение 3
Самоанализ организации и проведения кукольного спектакля для детей раннего возраста
Дата проведения_______________
| Предмет анализа | Характеристика | Качественный анализ | Оценка | |
| студент | воспитатель | |||
| Подготовка и проведение сипектакля | Наличие подробного конспекта | |||
| Эстетичность, эффективность и разнообразие и целесообразность оформления (декорации, куклы, реквизит, использование аудиоматериала) | ||||
| Организация постановочной работы (проведения репетиций, разучивание ролей, освоение детьми приемов кукловождения) | ||||
| Оборудование места проведения спектакля в соответствии с требованиями | ||||
| Драматургические (постановочные) особенности выбора определенного вида кукольного театра в соответствии с возрастом и уровнем подготовки детей | ||||
| Распределение ролей между детьми с учетом индивидуальных способностей, склонностей и интересов | ||||
| Качество исполнительской деятельности детей | ||||
| Работа с детьми над ролью | ||||
| Качество освоение детьми приемов кукловождения | ||||
| Эффективное использование музыкального сопровождения | ||||
| Работа с ведущим | ||||
| Уровень педагогического мастерства практиканта: | Умение видеть всех детей | |||
| Непредвиденные ситуации. способы выхода из них (изобретательность, находчивость) | ||||
| Осуществление контроля за самочувствием, поведением и настроением детей | ||||
| Эмоциональность практиканта, артистизм, выразительность речи |
Приложение 4
Самоанализ организации и проведения кукольного спектакля для детей дошкольного возраста
Дата проведения_______________
| Предмет анализа | Характеристика | Качественный анализ | Оценка | |
| студент | воспитатель | |||
| Подготовка и проведение сипектакля | Наличие подробного конспекта | |||
| Эстетичность, эффективность и разнообразие и целесообразность оформления (декорации, куклы, реквизит, использование аудиоматериала) | ||||
| Организация постановочной работы (проведения репетиций, разучивание ролей, освоение детьми приемов кукловождения) | ||||
| Оборудование места проведения спектакля в соответствии с требованиями | ||||
| Драматургические (постановочные) особенности выбора определенного вида кукольного театра в соответствии с возрастом и уровнем подготовки детей | ||||
| Распределение ролей между детьми с учетом индивидуальных способностей, склонностей и интересов | ||||
| Качество исполнительской деятельности детей | ||||
| Работа с детьми над ролью | ||||
| Качество освоение детьми приемов кукловождения | ||||
| Эффективное использование музыкального сопровождения | ||||
| Работа с ведущим | ||||
| Уровень педагогического мастерства практиканта: | Умение видеть всех детей | |||
| Непредвиденные ситуации. способы выхода из них (изобретательность, находчивость) | ||||
| Осуществление контроля за самочувствием, поведением и настроением детей | ||||
| Эмоциональность практиканта, артистизм, выразительность речи |
|
|