Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Наименование и формы проведения практических (семинарских) занятий
| № | Наименование темы практических (семинарских) занятий | Обьем часов | Форма проведения |
| 1 семестр | |||
| Логика развёртывания научно-педагогического исследования. Педагогические теории в структуре педагогической науки. Педагогический процесс как объект исследования. Метод моделирования. Этапы исследования. | Выполнение заданий | ||
| Классификация методов. Ретроспективный метод. Конкретно-исторический метод. Сравнительно-исторический метод. Теоретические, эмпирические, математические методы | Педагогическая мастерская | ||
| Теоретические методы. Понятия «методология» и «метод». Принципы исследования. Классификация методов. Теоретические методы как система мыслительных операций; системное применение методов. Понятие «герменевтика». Анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизация, сравнение, аналогия, моделирование. Индукция и дедукция | Круглый стол | ||
| Эмпирические методы. Сущность эмпирических методов. Порядок применения. Выбор методов. Методика исследования. Наблюдение, изучение передового опыта, эксперимент, беседа, обобщение независимых характеристик, анкетирование, изучение документаций, социометрический метод). | Конкурс презентаций | ||
| Выбор методов исследования.. Методы социально ориентированного исследования. Методы личностно-ориентированного исследования. Методы комплексного исследования. Научные подходы, концепции, идеи как методологические основания исследования. | Конференция: обсуждение выступлений | ||
| 6. | Методика организации, приемы исследования. Понимание и объяснение. Оценка реального состояния педагогического процесса. Результаты исследовании. Исследование эффективности метода кейс-стади. Подготовка базы исследования. Выделение контрольной и экспериментальной групп. Отбор диагностических методик. Организация участников эксперимента | Кейс-дискуссия | |
| 7. | Методика организации эксперимента. Сущность метода Эксперимент как комплексный метод исследования. Этапы эксперимента. Особенности организации экспериментальной работы. Научный аппарат исследования. Научная новизна. Практическая значимость. | Педагогическая мастерская | |
| 8. | Обобщение результатов исследования. Виды результатов исследования. Метод обобщения. Достоверность результатов. Количественный и качественный анализ результатов исследования. | Педагогическая мастерская | |
| 9. | Апробация результатов исследования Связь теории с практикой. Формы апробации. Методические рекомендации. Подготовка презентации результатов исследования. Распространение положительного опыта. | Круглый стол | |
| Итого за 1 семестр: | |||
| 2 семестр | |||
| Организация исследования проблем обучения, воспитания, управления. Педагогический процесс как объект исследования. .Содержание, технологии образования как предмет исследования. Принципы организации исследования. Организация исследований в области гражданского образования. | Решение кейс-задач | ||
| Исследование проблем правового воспитания в образовательной организации. Организация исследования проблем правового воспитания Сущность, содержание правового воспитания. Исследование эффективности методов и форм правового воспитания. Исследование инноваций в правовом образовании. | Круглый стол | ||
| Исследование проблем нравственного воспитания Педагогические идеалы. Проектирование процесса. Моделирование процесса воспитания. Системный подход в исследовании. | Круглый стол | ||
| Исследование проблем патриотического воспитания Теоретические методы в исследовании направлений воспитания, содержания понятий. Исследование эффективности методов и форм воспитания. Оценка роли внешних факторов. | Решение кейс-задач | ||
| Исследование проблем повышения качества профессионального образования Исследование направлений модернизации. Методы экспертной оценки. Измерение. Исследование результатов инноваций в профессиональном образовании. | Педагогическая мастерская | ||
| Применение диагностических методик в педагогическом исследовании Методики изучения личностных качеств. Методики изучения ценностных ориентаций. Систематизация результатов. Разработка опросных методик. | Конкурс презентаций | ||
| Исследование проблем повышения эффективности управления образовательными системами Современные стратегии управления. Методы оценки стиля управления Управление педагогическим процессом. | Круглый стол | ||
| Внедрение результатов исследования. Требования к организации и проведению исследования Оценка качества исследования, его эффективности. Виды внедрения. Разработка учебно-методических материалов. Распространение результатов исследований. | Педагогическая мастерская | ||
| Участие в конкурсах, выставках как вид научной деятельности Разработка научных проектов, оформление, презентации. Защита проекта. Конкурсы. Выставки. Роль портфолио. | Конкурс презентаций | ||
| Метод социальных проектов как средство интеграции научного исследования и практики Социальные проекты. Научные проекты. Сущность понятия «интеграция». Поиск проблемы. Выбор решений. Практическая значимость | Мастер-класс | ||
| Академическое письмо. Подготовка научного текста.Выбор темы. Актуальность. Что сделано в науке (информационный поиск). Тезисы, доказательства, вывод. Аргументация. Апробация. Публикация. | Конференция: обсуждение статей | ||
| Итого во 2 семестре | |||
| ИТОГО: |
Данная страница нарушает авторские права?