Оборудование и приборы

Рабочая программа дополнительного образования детей кружка «Студия изобразительного творчества», составлена на основе письма Минобразования России от 18.06.2003 № 28 – 02 – 484 / и Программы «Художественный образ и законы творчества» Автор Н.В.Гросул; Москва «Просвещение» 2005 год.

Характерной чертой современного школьного художественного образования является его полипрограммность, вызванная стремлением к творческой вариативности, объединенная общим целепологанием и одинаковыми воспитательно-образовательными задачами.Поэтому в концепции художественного образования намечены общие стратегические акценты воспитания и образования, которыми должен овладеть ученик.

Изобразительное искусство лежит в основе развития человека, жизни, цивилизации, культуры, искусства, деятельности, образования. Изобразительное искусство рождает в мире человека гармонию, красоту, любовь, устремленность, стабильность, покой, уверенность. «Изобразительное искусство» - это диалог двух миров «Я – Я» (ребенок – диалог), диалог искусства и игры, искусства и образования; это равновесие, удвоенная сила, взаимодополняемость, цельность и одновременно их противоположность: да – нет, добро и зло, красивое – безобразное, истина – ложь, в целом два мира – внутренний и внешний.

Цели и задачи рабочей программы направлены на формирование личности ребёнка с широким кругозором, нравственно - эстетической отзывчивостью на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Развитие способностей к творческому самовыражению в изобразительной деятельности с учетом знаний, умений и навыков, полученных на занятия изостудии;

Количество часов. В школьном учебном плане на дополнительное образование детей кружка «Студия изобразительного творчества» отведено 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Назначение программы:

1. Развить потребность ребенка в активном эмоционально-эстетическом самовыражении через процесс и продукт художественно-творческой деятельности.
2. Научить ребенка в различных видах деятельности отображать не только содержание, сюжет и способы художественной деятельности, но и ценности, отраженные в произведении искусстве.
3. Создать условия выбора ребенком изобразительно- выразительных средств, усвоенных в процессе познания произведений, и переноса в собственную творческую деятельность знаков и символов искусств.

Практическая направленность программы
1. Стимулировать ребенка к созданию художественного образа на основе синтеза выразительных средств различных видов искусств.
2. Способствовать формированию опыта эмоционально-личностного отношения к произведениям искусства, собственной художественной деятельности.
3. Формировать способы и средства речевой и художественной коммуникаций со взрослыми и сверстниками.

Задачи практических занятий
Приобщение к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, развитие художественных способностей и художественного вкуса, формирование навыков и способов художественной деятельности.
1. Создать условия для реализации потребностей и способностей ребенка в художественно-эстетической деятельности:
- пространственно-предметная среда
- духовное пространство
- ситуация
- установки
- проблемы
- мотивы
2. Развить творческий потенциал ребенка, проявляющийся в активном преобразующем отношении к миру, стремление изменять и создавать новую социокультурную среду в пространстве своей жизнедеятельности, потребность выразить самобытность своего «Я».
3. Формировать опыт творческой деятельности ребенка через свободный выбор содержания деятельности, синтезированных средств для создания художественного образа, а также партнеров для совместной деятельности.

Основные формы организации учебной деятельности – занятия ознакомления с теоретическим материалом: лекция, экскурсия. Занятия – практикумы: работа с натуры и по представлению в живописи, графике и скульптуре с освоением различных техник и материалов.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 10-16 лет.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

Обучающиеся должны знать: выразительные возможности композиции и объемных изображений; основы цветоведения; конструкции головы и ее пропорции.

Обучающиеся должны уметь: видеть конструктивную форму предмета, владеть навыками плоского и объёмного изображений предмета и группы предметов; пользоваться правилами линейной перспективы;

Обучающиеся должны принимать участие в конкурсах школьного, муниципального и регионального уровней в организации школьных выставок рисунков.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ:

Устный, письменный, программированый, контроль в виде тестов, изовикторин, изокроссвордов, а также контрольных художественно-практических заданий из текстов в пособии для учителя «Изобразительное искусство» 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты/авт.О.В.Свиридова.-В: Учитель, 2008., стр.62- 68.

ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ

Печатные пособия: плакаты, таблицы по цветоведению, с изображением поэтапного рисунка фигуры человека, натюрморта, перспективы. Схемы изображения растений, деревьев, животных, птиц, фигуры человека. Репродукции произведений изобразительного искусства, методические рисунки.

Цифровые образовательные ресурсы: видео- и аудио- техника: проектор, интерактивная доска, компьютеры и текстовый редактор, редактор создания презентаций. Презентации: Виды искусства. Основные и составные цвета. Натюрморт в истории искусства. История возникновения портрета. Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр. Музыка и музылькальные клипы для релаксации.

Модели и натурный фонд: муляжи фруктов (комплект), муляжи овощей (комплект) Драпировки, предметы быта (кринки, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Тема 1. Выразительные возможности композиции, линии и пятна. 12 ч.

Тема 2. Основы цветоведения. 12ч.

Тема 3.Выразительные возможности скульптуры.12ч.

Тема 4. Натюрморт в живописи и графике. 8ч.

Тема 5. Пейзаж в живописи и графике. 12 ч.

Тема 6. Портрет в живописи, графике и скульптуре. 18ч.

Тема 7. Экслибрис. 4 ч.

Итого 70 часов.

календарно-тематическое планирование