Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
С элементами оптической дисграфии
|
|
1. Акустически сходные звуки (38-40 часов)
| Тема занятия | Часы | Направления работы | ||
| Фонетика | Лексика | Грамматика | ||
| 1. Гласные и согласные звуки | — развитие фонематического слуха; — развитие фонематического анализа; — развитие фонематического восприятия; — выделение звуков во всех позициях; — дифференциация твердых и мягких звуков; — звуковой анализ; — дифференциация звуков во всех позициях; — выделение звуков во всех позициях; — дифференциация твердых и мягких согласных звуков; — звуковой анализ; | Словарь на изучаемые звуки и буквы | — образование гласных II ряда; — работа со схемой слова; — запись букв, слогов, слов, предложений с оппозиционными звуками и буквами, обозначающими на письме при помощи Ь знака; — слуховые и зрительные диктанты; — тексты с оппозиционными звуками; — слуховые и зрительные диктанты; | |
| 2. Дифференциация гласных I—II ряда | Словарь на изучаемые звуки и буквы | |||
| 3. Дифференциация гласных А—Я | 3-4 | Слова-паронимы | ||
| 4. Дифференциация гласных У—Ю | 3-4 | Слова-паронимы | ||
| 5. Обозначение мягкости согласных при помощи Ь | Словарь на изучаемые звуки и буквы | |||
| 6. Звуки Б, Б', П, П' | Слова-паронимы | |||
| 7. Звуки 3, 3', С, С' | Слова-паронимы | |||
| 8. Звуки Ж—Ш | Слова-паронимы | |||
| 9. Дифференциация звуков С—Ц | Слова-паронимы | |||
| 10. Дифференциация звуков Ц—ТС | Слова-паронимы |
| Тема занятия | Часы | Направления работы | ||
| Фонетика | Лексика | Грамматика | ||
| 11. Дифференциация звуков Ч—Щ | — дифференциация звуков во всех позициях. | Слова-паронимы | — тексты с оппозиционными звуками звуками. | |
| 12. Дифференциация акустически сходных звуков на уровне текста | Словарь на изучаемые звуки и буквы |
2. Оптически сходные буквы (45 часов))
| Тема занятия | Часы | Направления работы | |||||
| 1. Развитие неречевых процессов. Зрительный анализ | — развитие зрительного внимания; — развитие предметного восприятия (реальные предметы, предметные картинки, фигуры); знание цвета (основные и оттеночные), формы, величины; — развитие восприятия цифр и букв: цвета (основные и оттеночные), форма, величина; — развитие зрительной памяти; — развитие временных представлений: вчера, сегодня, завтра, послезавтра...; время года; месяцы; дни недели; время суток; — развитие пространственных представлений: ориентировка в схеме тела, в пространстве, понимание пространственных предлогов; — развитие зрительно-моторной координации. | ||||||
| 2. Зрительное восприятие, внимание, память | |||||||
| 3. Пространственные и временные представления | |||||||
| Работа с буквами | Речевые процессы | Неречевые процессы | |||||
| 4. Дифференциация гласных букв. Буквы: а—о, и—у | — уточнение артикуляции изучаемых звуков; — соотнесение артикулемы, — соотнесение буквы с символом для обозначения на письме; — дифференциация сходных по начертанию букв: изоли- | — закрепление умений и навыков, полученных на первом этапе; — развитие зрительного внимания; — развитие зрительной памяти; — развитие зрительно-моторной координации; | |||||
| 5. Дифференциация гласных и согласных букв. Буквы и—ш (и—ш, И—Ш) | |||||||
| Тема занятия | Часы | Направления работы | |
| Работа с буквами | Речевые процессы | Неречевые процессы | |
| 6. Дифференциация согласных букв. Буквы л—м (Л—М, л—м), п—т (П—Т, п—т), б—д, ц—щ (Ц—Щ, ц—щ) | рованно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, предложениях и тексте; — работа со словами-паронимами; — написание зрительных и слуховых диктантов с изучаемыми буквами. | — развитие пространственных представлений (на расположении элементов букв в пространстве; — развитие умений конструирования и реконструирования букв. | |
| 7. Дифференциация оптически сходных букв (на уровне текста) |
|
|