Тақырып. Психологиялық профильдеу және оны қылмысты зерттеуге байланысты қолданылуы

Тапсырма. Келесі сұ рақ тарды зерттеу мен негізгі ә дебиеттер барысында ә р сұ рақ бойынша ө зінің авторлық тү сінігін жү йелеу:

1. Психологиялық профильдеу тү сінігі.

2. Психологиялық профильдеудің қ ұ рылымы мен негізі.

3. Танмыдық модельдің қ ұ рылуы.

4. Параметрлер мен индикатрлардың анық тамалары.

5. Тұ лғ аның психологиялық зерттеуге арналғ ан ө ткізу ә дістемелерінің қ ұ рылуы.

6. Профильдеудің сенімділігіне қ ол жеткізуге арналғ ан негізгі принциптер.

7. Шұ ғ ыл тапсырмалар мен психологиялық профильдеу.

8. Шұ ғ ыл қ ызығ ушылық ты туғ ызатын тұ лғ аларды профильдеу кезіндегі диагностика жә не прагностика.

9. Психологиялық профильді заң бұ зушы ә р тү рлі адамдарғ а қ олдану.

СОӨ Ж ө ткізу тү рі: Оқ ытушының қ атысуымен жарыссө з. Студенттер мен оқ ытушының арасындағ ы пікір алмасуы.

Ө зіндік жұ мыстарды орындауғ а қ ажет ә дістемелік нұ сқ аулар: тапсырмаларды орындау барысында келесі ережелерді басшылық қ а алу: кылмыстық мінез-қ ұ лық тың психологисының теоретикалық жә не ә дістемелік негіздері, кылмыстық мінез-қ ұ лық пен мінез-сұ хпаттың психолого-қ ұ қ ық тық зерттеу ә дістері, психолого-криминалистиканың ә леумет жә не оның топтарына ә сер етудің сұ рақ тары, діни экстремизм мен сепаратизм, терроризмнің мінездемесі жә не психо-криминалистикалық анализ туралы мә ліметтер берілген.

Пайдалануғ а ұ сынылғ ан ә дебиеттер: семинарлық сабақ тар мен лекциялар дайындығ ына ұ сынылғ ан теориялық жә не нормативтік қ айнар кө здер.

Негізгі жә не қ осымша ә дебиеттер 5 тарауда кө рсетілген

Тақ ырып. Тұ лғ аның қ ылмыстық іс-ә рекетін танудағ ы криминалистикалық психолингвистика ә дісі. Ә рекет сұ хбатының тү сінігі мен міндеттері. Ә рекет сұ хбатын жү ргізудің бастамасы: Джон Рийдтің 9 қ адамы

Тапсырма. Келесі сұ рақ тарды зерттеу мен негізгі ә дебиеттер барысында ә р сұ рақ бойынша ө зінің авторлық тү сінігін жү йелеу:

1. Қ арым-қ атынастың тү сінігі.

2. Қ арым-қ атынастың тү рлері жә не дең гейлері.

3. Институционалды қ арым-қ атынас.

4. Қ ажеттілік, ниет жә не қ арым-қ атынас.

5. Жеке тұ лғ а, Мен- бейнесі жә не қ арым-қ атынас.

6. Ө зара танудың тү сінігі.

7. Сенімдік қ арым-қ атынас: оның табысына ә сер етуші тү сініктер мен факторлар.

8. Қ ызметте психологиялық контактты орнатудың факторлары, мақ саттары, кезең дері.

9. Қ ұ қ ық қ орғ ау қ ызметтеріндегі ө зара ә рекеттестіктің ерекшеліктері.

10. Институционалды жә не иснтитуционалды емес ө зара ә рекеттестік.

11. Горизонталды жә не вертикалды қ зара ә рекеттестік.

12. Қ ұ ндылық ты – мотивациялық ө зара ә рекетестік процессіндегі щұ ғ ыл жә не эмоционалдық келісім.

13. Ө зара ә рекеттестік пен қ арым-қ атынастағ ы қ ателіктер.

14. Ө зара ә рекеттестік пен қ ызметтік қ арым-қ атынасты оң тайландыруғ а арналғ ан психологиялық ә дістер мен техникалар.

СОӨ Ж ө ткізу тү рі: Оқ ытушының қ атысуымен жарыссө з. Студенттер мен оқ ытушының арасындағ ы пікір алмасуы.

Ө зіндік жұ мыстарды орындауғ а қ ажет ә дістемелік нұ сқ аулар: тапсырмаларды орындау барысында келесі ережелерді басшылық қ а алу: кылмыстық мінез-қ ұ лық тың психологисының теоретикалық жә не ә дістемелік негіздері, кылмыстық мінез-қ ұ лық пен мінез-сұ хпаттың психолого-қ ұ қ ық тық зерттеу ә дістері, психолого-криминалистиканың ә леумет жә не оның топтарына ә сер етудің сұ рақ тары, діни экстремизм мен сепаратизм, терроризмнің мінездемесі жә не психо-криминалистикалық анализ туралы мә ліметтер берілген.

Пайдалануғ а ұ сынылғ ан ә дебиеттер: семинарлық сабақ тар мен лекциялар дайындығ ына ұ сынылғ ан теориялық жә не нормативтік қ айнар кө здер.