Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Белым цветом помечены ячейки в таблице, где можно вносить изменения.
|
|
Примечание: в таблице запрещается добавлять удалять строки, колонки, разбивать или объединять ячейки, менять " шапку таблицы".
Сокращение:
- № - номер вопроса;
- об - объект - " Т" (Вопрос) или " A", " B", " C", " D", " E" (вариант ответа);
- по - правильный ответ (отмечается символом " +"). В вопросе может быть только один правильный ответ;
- Тема (Глава)- Поле для ввода названия главы темы. Значение по умолчанию: [Нет];
- б - балл (сложность вопроса).Допустимые занчения 1, 2, 3, 4 (1-самый легкий, 4-самый сложный).Значение по умолчанию 1;
- тв - Тип вопроса. Допустимые значения Лек (Лекционный), Сем (Семестрового занятия), СРС (Самостоятельная работа студента), ПРК (Практические занятия), Лаб (Лабораторные занятия), КРС (Курсовая работа студента), УПП (Учебно-производственная практика), Дип (Дипломная работа), ГЭК (Гос. экзамен).
Примечание:
Зеленым цветом помечены ячейки, не требующие ввода информации.
Жёлтым цветом помечены ячейки в таблице, где нельзя менять данные.
Белым цветом помечены ячейки в таблице, где можно вносить изменения.
| № | об | по | Тело вопроса (варианты ответов) | Тема (Глава) | б | тв | |
| Т | Берілген тапсырмалардың мақ саты - оқ ушылардың геометриялық пішіндерді білу қ абілетін тексеру: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | Қ ағ азғ а тө ртбұ рыштың суретін сал» | |||||
| B | Кітапті тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| C | «Дэптерді сол қ олың мен ұ ста | ||||||
| D | «Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ» | ||||||
| E | Айнұ рғ а 5 қ арындаш санап бер» | ||||||
| Т | Берілген тапсырмалардың мақ саты - оқ ушылардың геометриялық пішіндерді білу қ абілетін тексеру: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Кітапті тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| B | Дэптерді сол қ олың мен ұ ста | ||||||
| C | «Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ» | ||||||
| D | + | «Ү шбұ рышты кө рсет»= | |||||
| E | Айнұ рғ а 5 қ арындаш санап бер» | ||||||
| Т | Берілген тапсырмалардың мақ саты - оқ ушылардың геометриялық пішіндерді білу қ абілетін тексеру: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Кітапті тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| B | + | Доптың пішіні қ андай | |||||
| C | Дэптерді сол қ олың мен ұ ста | ||||||
| D | Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ» | ||||||
| E | Айнұ рғ а 5 қ арындаш санап бер» | ||||||
| Т | 3-ті кө бейту кестесін оқ ытуғ а берілетін тапсырмалар: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | «Кө бейтуді қ осу амалына айырбаста: 2*4=8; 2+2+2+2=8» | ||||||
| B | + | Ү ш таяқ шадан 2 рет алынды. Таяқ шалар саны қ анша?» | |||||
| C | Тө рттен қ осып 20-ғ а дейін сана» | ||||||
| D | 15 тең гені бірдей ү ш тең гелікпен ал. Қ анша тең гелікпен алдың?» | ||||||
| E | Тө рт кү шікте неше аяқ, неше қ ұ йрық? | ||||||
| Т | 3-ті кө бейту кестесін оқ ытуғ а берілетін тапсырмалар | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | 3ке кө бейтілетін сандарды оқ ы. Ол сандар қ алай ө згереді? | |||||
| B | «Кө бейтуді қ осу амалына айырбаста: 2*4=8; 2+2+2+2=8» | ||||||
| C | Тө рттен қ осып 20-ғ а дейін сана» | ||||||
| D | 15 тең гені бірдей ү ш тең гелікпен ал. Қ анша тең гелікпен алдын | ||||||
| E | Тө рт кү шікте неше аяқ, неше қ ұ йрық? | ||||||
| Т | 3-ті кө бейту кестесін оқ ытуғ а берілетін тапсырмалар | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | «Тө рттен қ осып 20-ғ а дейін сана» | ||||||
| B | + | «Бір оймақ тың бағ асы 3 тг. Ал 5 оймақ қ а қ анша тө лейсің | |||||
| C | «15 тең гені бірдей ү ш тең гелікпен ал. Қ анша тең гелікпен алдың?» | ||||||
| D | Тө рт кү шікте неше аяқ, неше қ ұ йрық? | ||||||
| E | «18 қ асық ты 3 балағ а тең бө ліп қ ой. Ә р бала қ анша қ асық тан алды?» | ||||||
| Т | Тапсырма мақ саты – уақ ыт тү сініктреін қ алыптастыру: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Асан мен Ү сеннің ортасында тұ р | ||||||
| B | + | Сенің туғ ан кү нің қ ай айда? = | |||||
| C | Гү лді оң қ олың мен ұ ста | ||||||
| D | Дә птерің е ү лгідегі кесіндіні сыз | ||||||
| E | 4 метрге тең жіпті ө лшеп ал да, кес | ||||||
| Т | Тапсырма мақ саты – уақ ыт тү сініктреін қ алыптастыру | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Асан мен Ү сеннің ортасында тұ р | ||||||
| B | Дә птерің е ү лгідегі кесіндіні сыз | ||||||
| C | + | Аптаның қ ай кү ні жазылмағ ан:...., сейсенбі,..., бейсенбі, жұ ма, сенбі,...= | |||||
| D | Гү лді оң қ олың мен ұ ста | ||||||
| E | 4 метрге тең жіпті ө лшеп ал да, кес | ||||||
| Т | : Тапсырма мақ саты – уақ ыт тү сініктреін қ алыптастыру | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Асан мен Ү сеннің ортасында тұ р | ||||||
| B | Гү лді оң қ олың мен ұ ста | ||||||
| C | Дә птерің е ү лгідегі кесіндіні сыз | ||||||
| D | + | Қ ыс айларын ата | |||||
| E | 4 метрге тең жіпті ө лшеп ал да, кес | ||||||
| Т | Қ арапайым есептерді шығ аруғ а дайындық тапсырмалары | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Ә сет 21 тең гесін 7 тең гелік неше дә птер алады» | ||||||
| B | Бір айда 30 кү н болса, 3 айда неше кү н бар» | ||||||
| C | Арайда кө п шар бар еді. Оның бірнешеуі ұ шып кетті. Арайдың шарлары кеміді ме, артты ма?» | ||||||
| D | + | Ә сетте 6 алма, ал Арайда 4 алма бар. Арайда неше алмағ а кем» | |||||
| E | Ү йде бірнеше адам отырды. Оның екеуі сыртқ а шығ ып кетті. Адам саны кеміді ме, артты ма» | ||||||
| Т | Қ арапайым есептерді шығ аруғ а дайындық тапсырмалары | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Ә сет 21 тең гесін 7 тең гелік неше дә птер алады» | ||||||
| B | Бір айда 30 кү н болса, 3 айда неше кү н бар» | ||||||
| C | Ү йде бірнеше адам отырды. Оның екеуі сыртқ а шығ ып кетті. Адам саны кеміді ме, артты ма» | ||||||
| D | + | Анасы 5 баласына 3 кә мпиттен берді. Анасында барлығ ы неше кә мпит болды» | |||||
| E | . Жемге кө п торғ ай қ онды. Оларғ а бірнеше торғ ай келіп қ осылды. Торғ ай саны азайды ма, кө бейдіме» | ||||||
| Т | Қ арапайым есептерді шығ аруғ а дайындық тапсырмалары | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Жемге кө п торғ ай қ онды. Оларғ а бірнеше торғ ай келіп қ осылды. Торғ ай саны азайды ма, кө бейдіме» | ||||||
| B | Бір айда 30 кү н болса, 3 айда неше кү н бар» | ||||||
| C | + | Анасы дукеннен 3 кг алма жә не 4 кг алмұ рт алды. Ол барлығ ы неше кг жеміс алды»= | |||||
| D | Жемге кө п торғ ай қ онды. Оларғ а бірнеше торғ ай келіп қ осылды. Торғ ай саны азайды ма, кө бейдіме» | ||||||
| E | Ә сет 21 тең гесін 7 тең гелік неше дә птер алады» | ||||||
| Т | Бө лудін компоненттері | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Қ осынды | ||||||
| B | + | Бө лгіш | |||||
| C | Кө бейткіш | ||||||
| D | Кө бейгіш | ||||||
| E | Кө бейтінді | ||||||
| Т | “ Бө лудін компоненттері: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Қ осынды | ||||||
| B | Кө бейткіш | ||||||
| C | + | Бө лінді | |||||
| D | Кө бейгіш | ||||||
| E | Қ осылғ ыш | ||||||
| Т | Бө лудін компоненттері: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | Бө лінгіш | |||||
| B | Қ осынды | ||||||
| C | Кө бейткіш | ||||||
| D | Кө бейгіш | ||||||
| E | Қ осылғ ыш | ||||||
| T | М.Н. Перованың ең бектері | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Кө мекші мектептің 4-сыныбында нумерацияны оқ ытуда колданылатын жаттығ у тү рлері» | ||||||
| B | Кө мекші мектептегі арифметика бойынша дидактикалық ойындар мен жаттығ улар» | ||||||
| C | Кө мекші мектепте кө рнекі геометрияга оқ ыту» | ||||||
| D | + | Комекші мектепте арифметикалық амалдарды орындау | |||||
| E | «Кө мекші мектептің I сыныбында арифметикағ а оқ ыту» | ||||||
| T | М.Н. Перованың ең бектері: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Кө мекші мектептің 4-сыныбында нумерацияны оқ ытуда колданылатын жаттығ у тү рлері» | ||||||
| B | + | Арифметиканы оқ ыту пропедевтикасы | |||||
| C | Кө мекші мектептегі арифметика бойынша дидактикалық ойындар мен жаттығ улар» | ||||||
| D | Кө мекші мектепте кө рнекі геометрияга оқ ыту» | ||||||
| E | Кө мекші мектептің I сыныбында арифметикағ а оқ ыту | ||||||
| T | : М.Н. Перованың ең бектері: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Кө мекші мектептің 4-сыныбында нумерацияны оқ ытуда колданылатын жаттығ у тү рлері» | ||||||
| B | Кө мекші мектептегі арифметика бойынша дидактикалық ойындар мен жаттығ улар | ||||||
| C | Кө мекші мектепте кө рнекі геометрияга оқ ыту» | ||||||
| D | + | VIII тү рдегі тү зете оқ ыту мектепте (кө мекші мектепте)математиканы оқ ыту ә дістемесі»= | |||||
| E | Кө мекші мектептің I сыныбында арифметикағ а оқ ыту» | ||||||
| T | Айлар туралы тү сінікті қ алыптастыруга берілген тапсырмалар: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | Жаз айлары нешеу»= | |||||
| B | Жұ мадан келесі жү мага дейін неше кү н ө теді» | ||||||
| C | Эр сенбі сайын қ алада сенбілік ө теді | ||||||
| D | Оқ ушылар сабақ қ а таң ертең барады» | ||||||
| E | Кү ндіз дала жарық болады» | ||||||
| T | Айлар туралы тү сінікті қ алыптастыруга берілген тапсырмалар: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Жұ мадан келесі жү мага дейін неше кү н ө теді» | ||||||
| B | Эр сенбі сайын қ алада сенбілік ө теді | ||||||
| C | Оқ ушылар сабақ қ а таң ертең барады» | ||||||
| D | + | Жылдын 12-айын ата | |||||
| E | Кү ндіз дала жарық болады» | ||||||
| T | Айлар туралы тү сінікті қ алыптастыруга берілген тапсырмалар: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Жұ мадан келесі жү мага дейін неше кү н ө теді» | ||||||
| B | + | Наурыз айында неше кү н бар | |||||
| C | Эр сенбі сайын қ алада сенбілік ө теді | ||||||
| D | Оқ ушылар сабақ қ а таң ертең барады» | ||||||
| E | Кү ндіз дала жарық болады» | ||||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-оқ ушылардың санау қ абілетін тексеру | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ | ||||||
| B | Ү й биікпе, ү йшік биік пе» | ||||||
| C | Қ айсысы ү лкен: мысық па, сиыр ма | ||||||
| D | Кітапты тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| E | + | Алты санын кө рсет»= | |||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-оқ ушылардың санау қ абілетін тексеру: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ» | ||||||
| B | Ү й биікпе, ү йшік биік пе» | ||||||
| C | + | «Ыдыста неше алма бар | |||||
| D | Қ айсысы ү лкен: мысық па, сиыр ма» | ||||||
| E | Кітапты тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-оқ ушылардың санау қ абілетін тексеру | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Мына жолақ шалардың қ айсысы ұ зынырақ» | ||||||
| B | Ү й биікпе, ү йшік биік пе» | ||||||
| C | Қ айсысы ү лкен: мысық па, сиыр ма» | ||||||
| D | + | Айнұ рғ а 5 қ арындаш санап бер»= | |||||
| E | Кітапты тө менгі тартпағ а сал» | ||||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-сандарды кө лемі бойынша салыстыра білуге ү йрету | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Оннан кері сана | ||||||
| B | + | 1 жә не 3санын салыстыр | |||||
| C | 7-ден 3-ке дейін сана | ||||||
| D | 5алмағ а тағ ы 2 алма қ ос, сана | ||||||
| E | 3 қ ызғ а 9 қ арындашты бө ліп бер | ||||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-сандарды кө лемі бойынша салыстыра білуге ү йрету | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | Оннан кері сана | ||||||
| B | 7-ден 3-ке дейін сана | ||||||
| C | + | 8 алма кө п пе, 10 алма кө п пе? = | |||||
| D | 5алмағ а тағ ы 2 алма қ ос, сана | ||||||
| E | 6 шарды 2 балағ а тең бө ліп бер | ||||||
| T | Берілген тапсырмалардың мақ саты-сандарды кө лемі бойынша салыстыра білуге ү йрету: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | Қ ай сан ү лкен: 5 пе, 6 ма? = | |||||
| B | 7-ден 3-ке дейін сана | ||||||
| C | 5алмағ а тағ ы 2 алма қ ос, сана | ||||||
| D | 3 қ ызғ а 9 қ арындашты бө ліп бер | ||||||
| E | 6 шарды 2 балағ а тең бө ліп бер | ||||||
| T | Кө мекші мектепте пропедевтикалық кезең нің ү зақ тылығ ы: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 1 ай | ||||||
| B | 2 апта | ||||||
| C | 1 тоқ сан | ||||||
| D | + | 1 жыл, 1 тоқ сан | |||||
| E | жарты жыл | ||||||
| T | Кө мекші мектепте математика оқ ытуінің пропедевтикалық кезең інің мақ саты қ андай? | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 5 шамасындағ ы сандардың нө мірлеуімен таныстыру | ||||||
| B | қ осу жә не алу амалдарымен таныстыру | ||||||
| C | мө лшерлермен таныстыру | ||||||
| D | + | қ арапайым математикалық ұ ғ ымдар қ алыптастыру | |||||
| E | арифметиқ алық есептер туралы тү сінік беру | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде қ ай ұ ғ ымдар қ алыптастыру ү шін арнайы сабақ тар ө ткізілмейді: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | сандық ұ ымдар | ||||||
| B | мө лшерлік ұ ымдар | ||||||
| C | уақ ыттық сандық ұ ымдар | ||||||
| D | + | кең істіктік ұ ымдар | |||||
| E | салмақ тық ұ ымдар | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде келесі тапсырма беріледі: - Сана, мына жерде қ анша ү шбұ рыш бар. Ал саң ырауқ ұ лақ тардың саны қ анша? Осы тапсырма балалардың қ андай білімдерін анық тауғ а арналғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | санайалатындығ ын | ||||||
| B | + | кө птіктер элементтерін білу, тану жә не санай алу | |||||
| C | сан белгілерін білу | ||||||
| D | сандарды жә не кө птіктерді салыстыра алу | ||||||
| E | сандарды жә не кө птіктерді сә йкестендіру | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде келесі тапсырма беріледі: - Бірден бастап сана. Енді екіден бастап жетіге дейін сана сана. Осы тапсырма балалардың қ андай білімдерін анық тауғ а арналғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | санай алатындығ ын | |||||
| B | кө птіктердің элементтерін білу, тану жә не санай алу | ||||||
| C | сан белгілерін білу | ||||||
| D | сандарды жә не кө птіктерді салыстыра алу | ||||||
| E | сандарды жә не кө птіктерді сә йкестендіру | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде келесі тапсырма беріледі: Мен кө рсеткен санды ата. Енді мен санның атын атаймын, ал сендер карточкада сол санның белгісін кө рсетесің дер. Осы тапсырма балалардың қ андай білімдерін анық тауғ а арналғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | санай алатындығ ын | ||||||
| B | кө птіктердің элементтерін білу, тану жә не санай алу | ||||||
| C | + | сан белгілерін білу | |||||
| D | сандарды жә не кө птіктерді салыстыра алу | ||||||
| E | сандарды жә не кө птіктерді сә йкестендіру | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде келесі тапсырма беріледі: – Менде қ анша таяқ ша бар? Ө зің е де сонша таяқ ша санап ал Осы тапсырма балалардың қ андай білімдерін анық тауғ а арналғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | санай алатындығ ын | ||||||
| B | кө птіктердің элементтерін білу, тану жә не санай алу | ||||||
| C | сан белгілерін білу | ||||||
| D | + | сандарды жә не кө птіктерді салыстыра алу | |||||
| E | сандарды жә не кө птіктерді сә йкестендіру | ||||||
| T | Кө мекші мектептің пропедевтикалық кезең інде келесі тапсырма беріледі: - Партаң да қ анша жұ лдыз бар? Керекті санды тауып, кө рсет. Осы тапсырма балалардың қ андай білімдерін анық тауғ а арналғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | санай алатындығ ын | ||||||
| B | кө птіктердің элементтерін білу, тану жә не санай алу | ||||||
| C | сан белгілерін білу | ||||||
| D | сандарды жә не кө птіктерді салыстыра алу | ||||||
| E | + | сандардың қ ұ рылу жолдарын білу | |||||
| T | Балалардың қ ай тү сініктерін қ алыптастығ ан кезде ет бұ лшық тарына сү йену қ ажет: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | кең істіктік ұ ғ ымдар | ||||||
| B | + | салмақ тық ұ ғ ымдар | |||||
| C | сандық ұ ғ ымдар | ||||||
| D | кө лемдік ұ ғ ымдар | ||||||
| E | уақ ыттық ұ ғ ымдар | ||||||
| T | Балалардың қ ай тү сініктерін қ алыптастығ ан кезде кө з мө лшерлеріне сү йену қ ажет: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | кең істіктік ұ ғ ымдар | |||||
| B | салмақ тық ұ ғ ымдар | ||||||
| C | сандық ұ ғ ымдар | ||||||
| D | кө лемдік ұ ғ ымдар | ||||||
| E | уақ ыттық ұ ғ ымдар | ||||||
| T | 10 шамасындағ ы сандармен кө мекші мектептің оқ ушылары қ ай кезде танысады: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | дайындық кезең де | ||||||
| B | + | 1-ші сыныпта жә не 2-ші сыныптың басында | |||||
| C | 2-ші сыныпта | ||||||
| D | 1-ші сыныптың 2-ші тоқ санында | ||||||
| E | 1-ші сыныптың басында | ||||||
| T | Кө мекші мектепте 1 ден 10-ғ а дейінгі сандардың ә р санмен танысудық кезектілігі: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | санның жазылуымен танысу; сан қ ұ рамымен танысу; сан қ атарындағ ы санның орнымен танысу; белгілі санғ а дейін санау. | ||||||
| B | сан қ атарындағ ы санның орнымен танысу; кө птіктерді, сандарды жә не сан белгілерін сә йкестендіру; белгілі санғ а дейін санау; сандарды салыстыру. | ||||||
| C | санның қ ұ рылуы; кө птіктерді, сандарды жә не сан белгілерін сә йкестендіру; белгілі санғ а дейін санау. | ||||||
| D | + | санның қ ұ рылуы; санның жазылуымен танысу кө птіктерді, сандарды жә не санбелгілерін сә йкестендіру; сан қ атарындағ ы санның орнымен танысу; белгілі санғ а дейін санауды ү йрету;.сандардысалыстыру; санның қ ұ рамымен таныстыру. | |||||
| E | белгілі санғ а дейін санауды ү йрету; санның жазылуымен танысу; сан қ ұ рамымен танысу; сан қ атарындағ ы санның орнымен танысу; белгілі санғ а дейін санау. | ||||||
| T | Тө мендегі тақ ырыптың қ айсы дұ рыс аталғ ан: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 9 санымен таныстыру | ||||||
| B | 9 санның қ ұ рылуімен таныстыру | ||||||
| C | 9 сан туралы білімдерді бекіту | ||||||
| D | + | 9 саны | |||||
| E | 9 санның нө мірлеуін оқ ыту | ||||||
| T | Тақ ырыбы “5 саны” сабақ та білімберу міндеттері келесі болсаалдындағ ы санғ а бірлікті косу арқ ылы 5 санның қ ұ рылуімен таныстыру; санның белгісімен, жазылуімен таныстыру; сандарды, кө птіктерді жә не сан белгілерін сә йкестендіруінү йрету; сан қ атарындағ ы санның орнымен таныстыру. Осы сабақ ты қ ай типке жатқ ызамыс: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | + | жаң а білім беру сабақ тары | |||||
| B | тә жірбиелік білімдерін қ алыптастыру сабақ тары | ||||||
| C | білімдерді бекіту жә не коррекциялау сабақ тары | ||||||
| D | білімдерін қ айталау-жалпылау сабақ тары | ||||||
| E | жиынтық сабақ тар | ||||||
| T | 20 шамасындағ ы сандармен кө бейту жә не бө лу кестелермен ақ ыл-ойы кем оқ ушылар қ ай сыныпта танысады: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 1-ші сыныпта | ||||||
| B | 2-ші сыныпта | ||||||
| C | + | 3-ші сыныпта | |||||
| D | 4-ші сыныпта | ||||||
| E | 5-шісыныпта | ||||||
| T | Кө мекші мектептің қ ай сыныбында кө бейту жә не бө лудің ерекше жағ дайларымен танысады. | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 1-ші сыныпта | ||||||
| B | 2-ші сыныпта | ||||||
| C | 3-ші сыныпта | ||||||
| D | 4-ші сыныпта | ||||||
| E | + | 5-шісыныпта | |||||
| T | Кө бейту жә не бө лудің ерекше жағ дайлары деп қ ай арифметикалық амалдарды атайды? | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | 20 шамасындағ ы сандармен кө бейту жә не бө лу | ||||||
| B | 100 шамасындағ ы сандармен кө бейту жә не бө лу | ||||||
| C | + | 1 жә не 0 кө бейту жә не бө лу | |||||
| D | екітаң балы сандарды кө бейту жә не бө лу | ||||||
| E | кө птаң балы сандарды кө бейту жә не бө лу | ||||||
| T | 10 шамасындағ ы есендару белгілерін жазуымен таныстырудың кезептілігі қ андай: | [Мү мкіндігі шектеулі балаларғ а математиканы оқ ыту ә дістемесі] | Лек | ||||
| A | мұ ғ алім санның жазылуын тақ тада кө рдетеді; балалар дә птерде жазады; санды ауада жазады | ||||||
| B | мұ ғ алім тү рде жазылғ ан санды кө рсетеді; санның моделін саусақ пен; дә птерде жазу | ||||||
| C | + | санның кө рсету; мұ ғ алім санның жаң ылуын тақ тада кө рсетеді; санның моделін саусакпен жү мыс істеу; ауада жазу; тақ тада жазу; дә птерде жазу | |||||
| D | тақ тада жазу; дә птерде жазу; моделін жү мыс істеу | ||||||
| E | ү лгісімен таныстыру; тақ тада жазу; ауада жазу; дә птерде жазу | ||||||
| T |
|
|