Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
|
|
| № темы | Формы текущего контроля | Итого кол-во баллов | |||
| Практическая работа (аудиторная) | Устный опрос | Работа с лит. источниками | Творческая работа, комплексные ситуационные задачи | ||
| Модуль 1 | |||||
| 1.1. | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-10 |
| 1.2. | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-10 |
| 1.3. | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-10 | |
| Всего | 0-3 | 0-9 | 0-9 | 0-9 | 0-30 |
| Модуль 2 | |||||
| 2.1. | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-10 |
| 2.2. | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-10 |
| 2.3. | 0, 5 | 0-1 | 1, 5 | ||
| 2.4. | 0, 5 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 9.5 |
| Всего | 0-3 | 0-9 | 0-10 | 0-9 | 0-31 |
| Модуль 3 | |||||
| 3.1 | 0-1 | 0-3 | 0-3 | 0-3 | 0-10 |
| 3.2 | 0-1 | 0-3 | 0-4 | 0-4 | 0-12 |
| 3.3. | 0-1 | 0-3 | 0-4 | 0-4 | 0-12 |
| Всего | 0-3 | 0-9 | 0-11 | 0-11 | 0-34 |
| Зачет | 0-5 | ||||
| Итого | 0-9 | 0-27 | 0-30 | 0-29 | 0-100 |
5. Содержание дисциплины
Модуль 1.
Тема 1.1. Современная социокультурная ситуация и требования к образованию
Особенности информационного общества. Модели образования индустриальной и постиндустриальной культуры. Типы информационных умений.
Актуальные проблемы и противоречия современного образования.
Современное обучение как синтез традиций отечественного образования и инновационных поисков. Основные задачи современного обучения. Инновационные процессы в образовании.
Тема 1.2. История становления, предмет и задачи дидактики. Понятие о дидактической системе
Дидактика как общая теория и методика обучения. Исторические вехи становления дидактики. Предмет, задачи и категории дидактики. Основные проблемы дидактики (кого, для чего, чему, как учить). Основные подходы в дидактике: личностный, деятельностный, коллективистский, целостный, оптимизационный, технологический, творческий. Понятие о дидактической системе.
Изменение дидактического знания и перспективы его развития. Информационно-образовательное пространство и среда как факторы развития дидактического знания.
Понятие дидактической концепции. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентрическая, современная.
Тема 1.3. Цели и содержание образования в современной средней и высшей школе
Проблема целеобразования и целеполагания в педагогике. Цель образования и цель обучения. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Проблемы целостности учебного познания, отбора элементов содержания образования.
История развития теоретических представлений о содержании образования: теории материального и формального образования.
Соотношение естественно-научного и гуманитарного образования.
Модуль 2.
Тема 2.1 Основные дидактические подходы. Компетентностный подход к образованию в информационном обществе
Понятие дидактического подхода. Дидактические подходы к организации процесса обучения: традиционный («знаниевый»), культурологический, деятельностный, компетентностный, личностный.
Специфика компетентностного подхода. Ключевые компетенции (общекультурная, социально-трудовая, коммуникативная, личностная).
|
|