Тема 4. Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку

Значення мови в розвитку дітей раннього віку. Необхідність цілеспрямованого ке­рівництва розвитком мовлення дітей з боку дорослих.

Перший рік життя. Становлення мови дітей першого року життя. Особливості домовного періоду. Розвиток голосових реакцій (гукання, гудіння, трелі, белькіт), на­слідування звуків і слів. Розвиток розуміння мовлення оточення, поява перших усві­домлених слів. Базисна характеристика розвитку мовлення дітей.

Зміст та завдання розвитку мовлення дітей першого року життя. Шляхи розвитку мовлення дітей першої групи раннього віку: розвиток домовних проявів і наслідуван­ня звуків. Розвиток розуміння мовлення. Навчання дітей вимови перших усвідомле­них слів.

Методика проведення ігор-занять з розвитку мовлення. Прийоми організації інди­відуальних і групових ігор-занять. Використання картинки й художньої літератури в роботі з дітьми першого року життя.

Другий рік життя. Характеристика мовлення дітей другого року життя. Розвиток розуміння мовлення, фонематичного слуху, активного мовлення дітей. Специфіка за­своєння дітьми слів, темпи збагачення словника. Оволодіння граматичними елемен­тами мови. Базисна характеристика розвитку мовлення дітей.

Зміст і завдання розвитку мовлення дітей на другому році життя.

Методика проведення занять з дітьми другого року життя» їх види й характеристи­ка. Структура заняття. Використання на заняттях різноманітних прийомів навчання: показ з називанням, показ предметів у дії, зразок мовлення вихователя, повторення слів і речень, запитання, відшукування й впізнавання предметів, емоційно-ігрові при­йоми. Використання картинок, показ інсценівок, читання й розповідання дітям (опо­відання, казки, потішки, вірші).

Керівництво розвитком мовлення дітей другого року життя у процесі спілкування вихователя з дітьми в повсякденному житті. Організація спілкування з дітьми старшо­го дошкільного віку.

Третій рік життя. Характеристика мовлення дітей третього року життя: розвиток розуміння мовлення, словниковий запас. Звукова й граматична правильність мовлен­ня, діалогічне мовлення, особливості засвоєння речень.

Спілкування як важлива умова розвитку активного мовлення дітей. Розмова вихо­вателя з дітьми в повсякденному спілкуванні як метод розвитку діалогічного мовлен­ня. Базисна характеристика розвитку мовлення дітей.

Зміст і завдання розвитку мовлення дітей третього року життя.

Методика розвитку мовлення дітей третього року життя. Види занять, їх кількість, специфіка проведення. Методи й прийоми розвитку мовлення на третьому році жит­тя: спостереження, цільові прогулянки, розглядання предметів і бесіда про них, роз­мови вихователя з дітьми. Розповіді вихователя. Доручення мовного характеру, дидак­тичні ігри, бесіди-розповіді, бесіди за картинками, показ інсценівок, театрів, діафільм мів, читання й розповідання казок, оповідань, віршів, потішок. Розвиток мовлення в повсякденному житті. Характеристика навчально-методичних посібників з розвитку мовлення дітей раннього віку.

Специфічні особливості мовлення дітей молодшого дошкільного віку: домінантний тип мовлення, загальна пом'якшеність мовлення, характеристика словника і гра­матичної правильності мовлення, ситуативність мовлення, співвідношення соціалізо­ваного та егоцентричного мовлення; провідний вид спілкування як діяльності (М.І.Лісіна, Д.Б.Ельконін); форми і функції мовлення. Статеві відмінності мовлення хлопчиків і дівчаток. Базисна характеристика мовлення дітей 4 років.

Особливості мовлення дітей середнього дошкільного віку. Досягнення мовленнє­вого розвитку: надзвичайна мовленнєва активність, нестійкість вимови, словотвор­чість, допитливість (чомучки); провідний вид спілкування; специфіка засвоєння слов­ника і граматичної правильності мовлення; співвідношення ситуативного і контекст­ного мовлення (З.Істоміна, Г.МЛеушина); поява нових типів зв'язного мовлення; фун­кції і форми мовлення. Базисна характеристика мовлення дітей 5 років.

Характеристика мовлення дітей старшого дошкільного віку. Досягнення в розвитку мовлення дітей цього віку. Провідний вид спілкування. Функції і форми мовлення. Періодизація мовленнєвого розвитку дітей (А.ЇСМаркова). Базисна характеристика мовлення випускника дошкільного закладу освіти.