Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Види педагогічної діяльності
|
|
- викладання (_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- виховання (__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- класне керівництво (___________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________)
- діяльність з професійного самовдосконалення (____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- позашкільна діяльність (_______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- методична діяльність (_________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- науково-дослідна діяльність (__________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- управлінсько-організаторська діяльність (_________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________)
Професіограма вчителя початкових класів
Професіограма педагога – це ________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
Основні частини професіограми:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Труднощі педагогічної діяльності
- об’єктивні – безпосередньо пов’язані з педагогічною діяльністю, але не залежить від учителя (____________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________)
- об’єктивно-суб’єктивні – що залежать як від самого педагога, так і від інших факторів (_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________)
- суб’єктивні – залежать від особливостей особистості педагога (_______
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________)
Творче завдання
Підберіть прислів’я і приказки про високе значення вчителя і педагогічної діяльності.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практичне заняття № 1
Тема: Учитель у сучасному суспільстві
Домашня робота
Педагогічна діяльність – це ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура педагогічної діяльності
Етапи педагогічної діяльності
У будь-якому суспільстві зміст професійної діяльності вчителя насамперед визначає _________________________________________________
____________________________________________________________________
У сучасному світі цілі педагогічної діяльності розуміють як _________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика основних видів педагогічної діяльності
| Види педагогічної діяльності | Найбільш істотні риси | Спільне | Відмінності |
| Викладання | |||
| Виховання |
Педагогічна професія в системі інших професій
| Професія | Спільні риси з педагогічною професією | Відмінності |
| Лікар | ||
| Юрист | ||
| Агроном | ||
| Інженер | ||
| Митець | ||
| Журналіст | ||
| Священнослужи- тель | ||
| Психолог |
Педагогічна майстерність – це __________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структура педагогічної майстерності
| Педагогічна майстерність |
Знання – це _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (__________________________)
Уміння – це _______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (__________________________)
Навички – це ______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (__________________________)
Я згодний з А. С. Макаренком, що усякий учитель, що пропрацював більш-менш довго, - майстер, якщо він ледар, оскільки ______________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Я не згодний з А. С. Макаренком, що усякий учитель, що проробив більш-менш довгостроково, - майстер, якщо він ледар, оскільки __________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Професіограма вчителя початкових класів
Доповідь
Тема: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аудиторна робота
| Зміст доповіді | Запитання до доповідача | |
| Загальна характеристика педагогічної професії | ||
| Виникнення і становлення педагогічної професії | ||
| Соціально-педагогічні проблеми вчительської праці: історія і сучасність | ||
| Завдання педагогічної діяльності | ||
| Особливості професійно-педагогічної діяльності вчителя на сучасному етапі | ||
| Діяльність сучасного вчителя: ремесло чи творчість? | ||
| Професійний ідеал сучасного вчителя: який він? | ||
| Педагогічна майстерність учителя | ||
| Педагогічний портрет учителя-новатора | ||
Лекційні заняття № 2-3
|
|