Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Укытуның предмет, шәхси, метапредмет нәтиҗәләре
| Укучыда формалашачак | Формалашу ө чен укучы алачак мө мкинлеклә р |
| Шә хси | |
| Укучының ү зенә һ ә м ү зенең ә йлә нә -тирә сендә ге кешелә ргә, тормыштагы яшә еш проблемаларына карата шә хси кыйммә тлә ре формалаша. | – шә хесара һ ә м мә дә ниятара аралашуда татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һ ә м аны яхшы ө йрә нү телә ге тудыру; – ә хлакый кагыйдә лә рдә ориентлашу, аларны ү тә ү нең мә җ бү рилеген аң лау; – текстлардагы тө рле тормыш ситуациялә ренә һ ә м геройларның гамә ллә ренә гомү мкешелек нормаларыннан чыгып бә я бирү; – “гаилә ”, “туган ил”, “мә рхә мә тлелек” тө шенчә лә рен кабул итү, “башкаларга карата тү землелек, кайгыртучанлык”, “кеше кадерен белү ” кебек хислә р формалашу. |
| Метапредмет | |
| Укучыларда мә гълү мати җ ә мгыятьтә яшә ү һ ә м эшлә ү ө чен кирә кле кү некмә лә р ү стерелә. Укучылар текст, кү рмә -график рә семнә р, хә рә кә тле яисә хә рә кә тсез сурә тлә р, ягъни, тө рле коммуникацион технологиялә р аша тапшырыла торган мә гълү мати объектлар белә н эшлә ү тә җ рибә се ала; презентацион материаллар ә зерлә п, зур булмаган аудитория алдында чыгыш ясарга ө йрә нә; у кучыларда, компьютер яисә ИКТ нең башка чаралары белә н эш иткә ндә, сә ламә тлеккә зыян китерми торган эш алымнарын куллана алу кү некмә лә ре формалаша. | Танып белү нә тиҗ ә лә ре: – фикерлә ү не ү стерү белә н бә йле психик функциялә р: логик фикерлә ү, сә бә п-нә тиҗ ә бә йлә нешлә рен табу, индуктив, дедуктив фикерли белү; – иҗ ади һ ә м эзлә нү характерындагы проблеманы билгелә ү, аларны чишү ө чен алгоритм булдыру; – объектларны чагыштыру, классификациялә ү ө чен уртак билгелә рне билгелә ү; – тө п мә гълү матны аеру, укылган яки тың ланган мә гълү матның эчтә легенә бә я бирә белү; – тиешле мә гълү матны табу ө чен, энциклопедия, белешмә лә р, сү злеклә р, электрон ресурслар куллану. Регулятив нә тиҗ ә лә р: – уку хезмә тендә ү зең ә максат куя, бурычларны билгели белү; – эш тә ртибен аң лап, уку эшчә нлеген оештыра, нә тиҗ ә ле эш алымнарын таба белү; – уку эшчә нлеге нә тиҗ ә лә рен контрольгә ала белү; – билгелә гә н критерийларга таянып, эш сыйфатына бә я бирә белү; – укудагы уң ышларның, уң ышсызлыкларның сә бә бен аң лый, анализлый белү; – ихтыяр кө че, максатчанлык, активлык кебек сә лә тлә рне формалаштыру; – дә рескә кирә кле уку-язу ә сбапларын ә зерли һ ә м алар белә н дө рес эш итә белү; – дә рестә эш урынын мө стә кыйль ә зерли белү һ ә м тә ртиптә тоту кү некмә лә рен ү стерү. Коммуникатив нә тиҗ ә лә р: – ә ң гә мә дә шең нең фикерен тың лый, аң а туры килерлек җ авап бирә белү; – ә ң гә мә дә ш белә н аралашу калыбын тө зү; – аралаша белү сә лә тен ү стерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хислә ре); – парларда һ ә м кү мә к эшли белү; – мә гълү матны туплау ө чен, кү мә к эш башкару; – ә ң гә мә дә шең белә н сө йлә шү не башлый, дә вам итә, тә мамлый белү. |
| Предмет | |
| Укучыларда ә дә би укуның кү п мә дә ниятле дө ньядагы роле һ ә м мө һ имлеге турында кү заллаулар формалаша. Татар мә дә ниятенең укучылар ө чен булган катламы белә н танышу башка мә дә нияткә карата ихтирам хисе уята, ягъни укучыларга ү з мә дә ниятлә рен дә тирә нрә к аң ларга мө мкинлек бирә, аларда ватанпә рвә рлек хисе уята. | – укучыларның коммуникатив компетенциясен (аралашу осталыгын) ү стерү, ягъни, татар телендә сө йлә шү челә р белә н телдә н яки язмача аралашу кү некмә лә ре булдыру; – коммуникатив бурычлар куя һ ә м хә л итә белү, адекват рә вештә аралашуның вербаль һ ә м вербаль булмаган чараларыннан, сө йлә м этикеты ү рнә клә реннә н файдалана алу, киң кү ң елле ә ң гә мә дә ш булу; – “Ә дә би уку” предметына карата уң ай мотивация һ ә м тотрыклы кызыксыну булдыру һ ә м, шулар нигезендә, белем алуның алдагы баскычларында татар телен уң ышлы ү злә штергә шартлар тудыру. |
Данная страница нарушает авторские права?