Поведінкові реакції підлітка в період кризи 13-ти років

Це криза соціального розвитку, що нагадує кризу трьох років (" Я сам"), тільки тепер це " Я сам" в соціальному сенсі.
Характеризується падінням успішності, зниженням працездатності, дисгармонійного у внутрішній будові особистості. Людське Я і світ розділені більш, ніж в інші періоди. Криза належить до гострих.
Симптоми кризи:
Спостерігається зниження продуктивності й здатності до навчальної діяльності навіть в тій області, в якій дитина обдарована. Регрес проявляється, коли задається творче завдання (наприклад, твір). Діти здатні виконувати так само, як і раніше, тільки механічні завдання.
Це пов'язано з переходом від наочності та знання до розуміння та дедукції (виведення слідства з посилок, умовивід). Тобто відбувається перехід на новий, вищий щабель інтелектуального розвитку. Це не кількісна характеристика інтелекту, а якісна, яка тягне за собою новий спосіб поведінки, новий механізм мислення. На зміну конкретного приходить логічне мислення. Це проявляється в критицизм і вимозі доказів. Підліток тепер тяготиться конкретним, його починають цікавити філософські питання (проблеми походження світу, людини). Байдужіє до малювання і починає любити музику, саме абстрактне з мистецтв.
Відбувається відкриття світу психічного, увагу підлітка вперше звертається на інших осіб. З розвитком мислення настає інтенсивне самосприйняття, самоспостереження, пізнання світу власних переживань. Поділяється світ внутрішніх переживань і об'єктивна дійсність. У цьому віці багато підлітків ведуть щоденники.
Нове мислення надає вплив і на мову, мова. Цю стадію можна порівняти тільки з раннім дитинством, коли розвиток мислення просувається слідом за розвитком мови.
Мислення в підлітковому віці не одна з функцій у ряді інших, а ключ для всіх інших функцій і процесів. Під впливом мислення закладаються основи особистості і світогляду підлітка.
Другий симптом кризи - негативізм. Іноді цю фазу так і називають фазою другого негативізму за аналогією з кризою трьох років. Дитина як би відштовхується від середовища, ворожий, схильний до сварок, порушень дисципліни. Одночасно відчуває внутрішній неспокій, невдоволення, прагнення до самотності, до самоізоляції.
У хлопчиків негативізм проявляється яскравіше і частіше, ніж у дівчаток, і починається пізніше - у 14-16 років.
Поведінка підлітка під час кризи не обов'язково має негативний характер. Л.С. Виготський пише про три варіанти поведінки.
1. Негативізм яскраво виражений у всіх сферах життя підлітка. Причому це триває або кілька тижнів, або підліток надовго випадає з сім'ї, недоступний домовленостям старших, порушимо або, навпаки, туп. Це важкий і гостре протікання спостерігається у 20% підлітків.
2. Дитина - потенційний негативістів. Це проявляється лише в деяких життєвих ситуаціях, головним чином як реакція на негативний вплив середовища (сімейні конфлікти, гальмівну дію шкільної обстановки). Таких дітей більшість, приблизно 60%.
3. Негативних явищ немає зовсім у 20% дітей.
На цій підставі можна припустити, що негативізм наслідок недоліків педагогічного підходу