Етапи,психокорекційної роботи раціонально-емотивної терап.

Перший етап - кваліфікація, прояснення параметрів події (Л), в тому числі параметрів, найбільш емоційно торкнулися клієнта, що викликали у нього неадекватні реакції. На цьому етапі відбувається особистісна оцінка події.
Кларификация дозволяє клієнтові диференціювати події, які можуть бути і які не можуть бути змінені.
При цьому мета корекції - не заохочення клієнта до відходу від зіткнення з подією, не зміна його, а усвідомлення системи оціночних когніций, що ускладнюють вирішення цього конфлікту, перебудова цієї системи і лише після цього - прийняття рішення про зміну ситуації. В іншому випадку клієнт зберігає потенційну уразливість в подібних ситуаціях.
Другий етап - ідентифікація емоційних і поведінкових наслідків сприйнятого події (С). Мета цього етапу - виявлення всього діапазону емоційних реакцій на подію (так як не всі емоції легко диференціюються людиною, а деякі придушуються і не усвідомлюються через включення раціоналізації та інших механізмів захисту).

Третій етап - реконструкція ірраціональних установок. До реконструкції слід приступати, коли клієнт легко ідентифікує ірраціональні установки в проблемній ситуації. Вона може протікати: на когнітивному рівні, рівні уяви, рівні поведінки - прямої дії.
Четвертий етап - закріплення адаптивного поведінки за допомогою домашніх завдань, які виконуються клієнтом самостійно. Вони також можуть проводитися на когнітивному рівні, в уяві або на рівні прямих дій

Цілі корекції. Головна мета - надання допомоги у перегляді системи переконань, норм і уявлень. Приватна мета - звільнення від ідеї самозвинувачення.
Крім того, А. Елліс сформулював ряд бажаних якостей, досягнення яких клієнтом може виступити конкретною метою психокорекційної роботи: соціальний інтерес, інтерес до себе, самоврядування, терпимість, гнучкість, прийняття невизначеності, наукове мислення, само-прийняття, здатність до ризику, реалізм.
Техніки

1. Обговорення та спростування ірраціональних поглядів.Психолог активно дискутує з клієнтом, спростовує його
ірраціональні погляди, вимагає доказів, уточнює логічні підстави і т.д. Велика увага приділяється пом'якшення категоричності клієнта
2. Когнітивне домашнє завдання пов'язане з самоаналі-зом по і переструктурированием звичних вербальних реакцій та інтерпретацій.
3. Рацнонально-емотівна уява. Клієнта просять уявити важку для нього ситуацію і свої почуття в ній. Потім пропонується змінити самовідчуття, в ситуації і подивитися, які зміни в поведінці це викличе. опрацьовуються неадекватні інтерпретації, особливо несуть у собі самозвинувачення і самоприниження.