Семьи с приемными родителями

Когда в семью входит приемный родитель, он должен пройти про­цесс интеграции, который оказывается как более, так и менее успеш­ным. Он может нс полностью влиться в новую семью, или же пре­жняя семейная единица может удерживать его на периферии. Дети могут ужесточить свои требования к родному родителю, обостряя сто­ящую перед ним проблему раздвоенности. В тех случаях, когда до нового брака родителя дети жили отдельно от него, они вынуждены приспосабливаться и к собственному родителю, и к приемному.

Кризисы в этой форме семьи сравнимы с проблемами нового се­мейного организма; их нужно рассматривать как нормальные. Запад­ная культура постулирует мгновенное возникновение семьи. После брачного обряда, как юридического, так и внеюридического, члены " слившейся" семьи спешат образовать семейные холоны. Однако они еще не успели стать функционально легитимными. Возможно, тера­певту придется помочь такой семье, предложив ей различные планы постепенной эволюции. В некоторых случаях может оказаться полез­ным, чтобы члены обеих прежних семей вначале сохраняли свои фун­кциональные границы и общались между собой как две сотрудничаю­щие половины, решая возникающие проблемы по мере продвижения к созданию единого организма.

Семьи с " привидением"

Семья, пережившая смерть или уход одного из своих членов, мо­жет столкнуться с проблемами при перераспределении его обязанно­стей. Иногда в семье укореняется убеждение: " Вот если бы мать была жива, она бы знала, что нужно делать". Принятие на себя функций матери при этом становится актом неуважения к ее памяти. Прежние коалиции между членами семьи могут сохраняться так, как будто мать еще жива.

Проблемы, возникающие в таких семьях, их члены могут пережи­вать как незавершенность траура. Однако, если терапевт станет исходить из этого, он может закрепить ситуацию в семье, вместо того чтобы помочь ей двигаться в направлении новой организации. С точки зре­ния терапии, это семья в переходном состоянии. Прежние формы мешают развитию новых структур.

В ходе осмысления терапевтом всей исходной информации о се­мье у него возникает теоретическое представление о ее структуре. Оно отражает ту конфигурацию, которую семья считает лежащей в ее ос­нове. В это представление входят и элементарные сведения о стадии развития семьи и о возможных проблемах, свойственных этой стадии. Кроме того, если есть сведения, учитываются и религиозные взгля­ды, экономический статус и этнический фон семьи. Наконец, скла­дывающаяся картина включает в себя возникшую проблему. Если ребенок плохо развивается, терапевт должен проверить, нет ли дис­функции во взаимодействиях мать-ребенок. Если ребенок " не слуша­ется", он должен искать в семейной иерархии тех его взрослых союз­ников, которые поддерживают его непослушание.

Некоторые симптомы ясно указывают на определенные структур­ные особенности семей. Поэтому " возникающая проблема" заставляет работать воображение любого опытного терапевта. Она немедленно вызывает у него в памяти страницу из какой-нибудь книги по психо­логии, или лицо какого-нибудь ребенка, с которым ему приходилось иметь дело ранее, или какую-то другую семью с аналогичными про­блемами. Эти образы помогают сформировать первоначальный набор гипотез, которые терапевт попытается применить к данной семье.