Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Текст опросника
|
|
| №№ | Вопросы | Да | Нет |
| Помнишь ли ты, когда получил первую в жизни двойку? | |||
| Беспокоит ли тебя, что твои отметки несколько хуже, чем у других учеников класса? | |||
| Бывает ли, что перед контрольной работой сердце у тебя начинает учащенно биться? | |||
| Краснеешь ли ты при объявлении тебе плохой отметки? | |||
| Если в конце недели ты получил плохую отметку, у тебя в выходной день плохое настроение? | |||
| Если тебя долго не вызывают, это тебя заботит? | |||
| Волнует ли тебя реакция сверстников на полученную тобой отметку? | |||
| После получения хорошей отметки готовишься ли ты к следующему уроку как следует, хотя знаешь, что все равно скоро не спросят? | |||
| Тревожит ли тебя ожидание опроса? | |||
| Было бы тебе интересно учиться, если бы отметок вообще не было? | |||
| Захочешь ли ты, чтобы тебя спросили, если будешь знать, что отметку за ответ не поставят? | |||
| После получения отметки на уроке ты продолжаешь активно работать? |
Обработка результатов:
Начисляется по 1 баллу за ответы «да» на вопросы по позициям 1-9 и за ответы «нет» – по позициям 10-12. Подсчитывается общая сумма баллов.
Интерпретация результатов:
Сумма баллов (от 0 до 12) свидетельствует о степени выраженности мотивации на отметку
12 – 9 б. Свидетельствует о высоком уровне выраженности мотивации
8 – 5 б. Свидетельствует о среднем уровне выраженности мотивации
4 –1 б. Свидетельствует о низком уровне выраженности мотивации
Выводы:
Сопоставление баллов по методике «Направленность на приобретение знаний» и методике «Направленность на отметку» показывает преобладание той или иной тенденции у данного ученика: на знания или
МЕТОДИКА ВИНОГРАДОВОЙ
Исследования мотивационной готовности ребенка к школе
(диагностическая беседа)
ОБОРУДОВАНИЕ: бланк протокола-теста.
- Как тебя зовут?
- Назови свою фамилию.
- Сколько тебе лет?
СОДЕРЖАНИЕ БЕСЕДЫ:
1.Ты хочешь учиться?
2.Почему (хочешь - не хочешь)?
3. В какой школе ты хотел бы еще учиться? (в музыкальной, художественной школе)
4. Тебе нравиться в школе?
5.Как ты готовишься к школе? Расскажи.
6.Кто тебя будет учить?
7.Чему тебя научит учительница?
8.Чем ты занимаешься дома, после школы, когда закончились занятия?
9.Кто тебе будет помогать в учебе дома?
10.Кому ты будешь помогать в школе?
11.Ты любишь, когда тебя хвалят?
12.Кто-нибудь тебя хвалит за хорошие оценки?
13.Что тебе нужно будет делать, чтобы тебя похвалили?
14.Как ты хочешь учиться? Почему?
15.Как ты ведешь себя в школе? Расскажи.
Таблица интерпретации результатов
| Да; хочу; очень хочу | Не знаю; может быть; молчание; пожимание плечами | Не хочу; нет, никогда не захочу | |
| -3 | |||
| Чтобы стать взрослым, умным; научиться писать, читать | Не знаю; не думал; хочу, и все! | Ярко выраженное отрицание | |
| -3 | |||
| В школе, в музыкальной, спортивной школе | Не знаю | Нигде, дома, вообще учиться не хочу | |
| -3 | |||
| нравиться | Не очень | Только на некоторых уроках | |
| Купили портфель, форму для физ-ры, ручку; считать учился и буквы знаю | Не знаю, никак | Не буду готовиться, не хочу, я и так могу | |
| -3 | |||
| Знает | Отказывается отвечать | Не знает | |
| - 3 | |||
| Писать, читать, считать... | Отказ от ответа | Не знает | |
| -3 | |||
| Среди прочего: делать уроки | Отказ от ответа | Не знает; среди прочего: играть (без упоминания об учебной деятельности) | |
| Кто-то: мама, брат, бабушка... | Не знаю | НЕ нужно мне помогать Я сам все умею | |
| Другу, учительнице | Не знаю | Никому | |
| -3 | |||
| ДА | Не знаю | НЕТ | |
| -3 | |||
| Учительница, все... | Мама и др.члены семьи | Не знаю | |
| Хорошо учиться, стараться, хорошо себя вести | Что -то одно: хорошо учиться, например; | Не знаю | |
| Хорошо; на пятерки, чтобы учительница была рада | По-всякому, как получится | Никак не хочу; не знаю | |
| Несколько признаков дисциплинированного поведения | Один признак | Не знаю | |
| ИТОГО: | -14 |
Таким образом, максимальное количество баллов - 45.
Исходя из этого, определяются уровни мотивационной готовности ребенка к школе:
|
|