Приборы, средства индикации

А. 57. Используются ли панели для размещения прибо­ров и средств

индикации?

А. 58. Достаточно ли четко видны шкалы приборов?

А. 59. Легко ли найти требуемый прибор?

А. 60. Легко ли отличить один прибор от другого?

а) Читаемость

Б. 59. Достаточно ли легко читаются показания прибо­ров?

Б. 60. Правильно ли построены шкалы приборов, нельзя ли их упростить?

Б. 61. Соответствуют ли буквы, цифры, деления требова­ниям четкого

считывания показаний с рабочего расстояния?

Б. 62. Позволяет ли стрелка легко считывать нужные цифры?

Б. 63. Правильно ли сконструирована стрелка, не возни­кает ли дополнительная

погрешность из-за парал­лакса?

Б. 64. Имеет ли яркостный контраст между указателем, панелью и фоном

оптимальное значение?

Б. 65. Не препятствует ли считыванию показаний блескость, вызванная

источниками света?

Б. 66. Можно ли избежать установки козырьков над ос­ветительными

устройствами?

Б. 67. Удалось ли избежать теней от стрелок, а также от обрамления приборов и

органов управления?

Б. 68. Останется ли расстояние, на котором считываются показания, в пределах

±70 см, если во время считывания показаний необходимо воздейство­вать

на органы управления?

Б. 69.Вызывает ли характер размещения делений на шкале погрешности при

считывании показаний?

б) Группировка

Б. 70. Возможно ли размещение приборов различного вида в разных

плоскостях?

Б. 71. Могут ли быть разделены специфические группы приборов с помощью

интервалов или цветов?

Б. 72. Идентичны ли деления шкал различных приборов?

Б. 73. Достаточно ли близко расположены приборы от соответствующих

органов управления?

Б. 74. Расположены ли наиболее важные приборы и при­боры, с которых чаще

всего приходится считы­вать показания, оптимально в поле обзора?

Б. 75. Сгруппированы ли наиболее часто используемые приборы вместе в

оптимальной зоне поля обзора?

в) Размещение

Б. 76. Правильно и одинаково ли расположены органы управления и

распределительные щиты на одно­типных машинах?

Б. 77. Требует ли считывание показаний прибора ненуж­ного поворота головы

или тела?

Б. 78. Соответствуют ли размеры приборных и сигналь­ных щитов

предъявляемым к ним требованиям с точки зрения работы сидя, зоны

действия рук и направления взгляда?

г) Точность и скорость

Б. 79. Соответствует ли точность приборов требуемой точности показаний?

Б. 80. Снижены ли ошибки до минимально возможной величины за счет

правильного выбора приборов?

Б. 81. Снижено ли до возможных пределов время запаз­дывания показаний

приборов?

Б. 82. Применяются ли приборы с десятичными шкала­ми (при

непосредственном отсчете) для получе­ния требуемой точности отсчета

или установки за­ранее заданных значений параметров?

Б. 83. Имеется ли передвигаемая вручную стрелка для обозначения заданного

значения параметра, чтобы легче было определить степень его отклоне­-

ния?

Б. 84. Является ли прибор наиболее простым с точки зрения получения

необходимой информации? Могут ли быть использованы цветные зоны

на шкале вместо цифр или делений, если данная информация имеет

значение только для качествен­ного контроля параметра?

Б. 85. Предусмотрена ли в приборах сигнализация об их неисправности?

д) Соответствие

Б. 86. Соответствует ли расположение приборов необхо­димой по технологии

последовательности считыва­ния показаний?

Б. 87. Имеют ли приборы в рабочем положении одина­ковые направления

перемещения стрелок (гори­зонтальное или вертикальное)?

Б. 88. Имеет ли направление перемещения стрелки на всех приборах

одинаковый смысл?

Б. 89. Одинаково ли расположены приборы на щитах и распределительных

досках, служащих для анало­гичных целей?

е) Органы управления

Б. 90. Можно ли избежать применения поворотных вы­ключателей, положения

которых отличаются на 180 градусов?

Б. 91. Можно ли по положению органов управления бы­стро определить

имеющуюся ситуацию (напри­мер, включено — выключено)?

Б. 92. Не закрывает ли рука при перемещении органа управления шкалу

прибора?

Б. 93. Возможна ли сигнализация отключенного состоя­ния посредством

применения сигнала " стоп"?

Б. 94. Можно ли улучшить опознание органов управле­ния, использовав

различия в форме, цвете, разме­рах?

Методы работы