II. Проблема виховання патріота у педагогічній спадщині видатних педагогів України

33. Антонович, В. Б. Моя сповідь: вибр. іст. та публіцист. твори / В. Б. Антонович; упоряд.: О. Тодійчук, В. Ульяновський. – Київ: Либідь, 1995. — 816 с.

До збірки увійшли автобіографічний твір видатного українського історика, його праці з історії козацтва, життєписи історичних діячів, нариси історії церкви в Україні, дослідження з української етнографії. Значне місце посідають твори, присвячені Києву та Київській землі.

34. Березівська, Л. Д. Формування патріотизму як цінності у школярів у творчій спадщині В. О. Сухомлинського і О. А. Захаренка / Л. Д. Березівська // Педагогічні науки: зб. наук. пр. / Херсон. держ. ун-т. – Херсон, 2009. – Вип. 53. – С. 161–168. – Бібліогр.: 18 назв.

У статті висвітлено ідеї В. О. Сухомлинського і О. А. Захаренка щодо проблеми формування патріотизму як цінності у школярів.

35. Бєлєнька, Г. Софія Русова про національне виховання як засадничий принцип розбудови освіти / Бєлєнька Г. // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2015. – № 6. – С. 79–83. – Бібліогр.: 6 назв.

В статті висвітлюються погляди С. Ф. Русової на національне виховання як засадничий принцип розбудови системи освіти

36. Богданець-Білоскаленко Н. Проблема нової української школи у працях Я. Чепіги / Наталія Богданець-Білоскаленко // Історико-педагогічний альманах / НАПН України, Уман. держ. ун-т ім. Павла Тичини, Всеукр. асоц. істориків педагогіки. – Умань, 2013. – Вип. 2. – С. 27–31. – Бібліогр.: 9 назв. – Текст статті доступний також в Інтернеті: https://library.udpu.org.ua/library_files/istoruk_ped_almanax/2013_2/5.pdf(дата звернення 01.09.15).

У розвідці, спираючись на праці вченого, висвітлено різні фактори національного виховання у новоствореній незаангажованій українській школі через спектр бачення Я. Чепіги.

37. Богуш, А. Патріотичне виховання починається з доброти: педагогіка Добра у спадщині Василя Сухомлинського / Алла Богуш // Дошк. виховання. – 2014. – № 11. – С. 4–7. – Бібліогр.: 4 назви.

Виховання патріотизму зараз перебуває в центрі уваги суспільства, адже сучасні події певною мірою є наслідком неуваги до громадянського виховання у нашій державі. Вчені звертають увагу на взаємозв’язок виховання доброти як ставлення громадян до долі своєї рідної землі, виховання патріотизму слід починати з виховання доброти. Автор розглядає питання виховання доброти як складової патріотичного виховання, через досвід В. О. Сухомлинського.

38. Ващенко, Г. Виховання волі і характеру / Григорій Ващенко. – Київ: Школяр, 1999. – 385 с.

Представлено глибокий філософсько-психологічний аналіз вольових процесів людини і комплексу психологічних рис, що називають характером. Показано досягнення поставленої мети на практиці, виховання волі й характеру української молоді, реалізацію відомої педагогічної формули вченого «Служіння Богові й Україні», запропоновано певні заходи щодо виховання чеснот і принциповості, патріотизму, мужності та героїзму, життєрадісності та бадьорості, чистоти і стриманості, пошани до батьків і старших, дисциплінованості й організованості.

39. Ващенко, Г. Виховний ідеал: підруч. для педагогів, виховників, молоді і батьків. Т. 1 / Григорій Ващенко; Всеукр. пед. т-во ім. Григорія Ващенка. – 4-те вид. – Львів: Камула, 2006. – 273, [3] с.

Пропонована книга є першою із серії праць видатного українського вченого, педагога і психолога, професора Григорія Ващенка. На її сторінках автор вибудовує Виховний ідеал, який відповідає психічним та природним властивостям українців.

40. Гарнійчук, В. Патріотичне виховання в українській педагогічній науці: наукові підходи та концепції / Валентина Гарнійчук // Історія в шк. – 2014. – № 3.– С. 28–30.

У статті розглянуто погляди видатних українських педагогів і науковців на проблему виховання патріотизму.

41. Герасимчук, А. Ю. Родина Косачів як осередок національної родинно-побутової культури / А. Ю. Герасимчук // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2011. – Вип. 196, ч. 1. – С. 15–18. – Бібліогр.: 5 назв.

Через посилання на архівні матеріали, спогади друзів висвітлено елементи традиційної національної родинно-побутової культури славетної сім’ї Косачів.

42. Головчук, С. Ю. Ідея народності виховання у педагогічній спадщині К. Ушинського та Г. Ващенка / Головчук С. Ю. // Вісн. Чернігів. держ. пед. ун-ту. Серія: Пед. науки / Чернігів. держ. пед. ун-т ім. Т. Г. Шевченка. – Чернігів, 2008. – Вип. 56. – С. 77–79. – Бібліогр.: 8 назв.

Стаття присвячена проблемі народності виховання у педагогічній спадщині К. Ушинського та Г. Ващенка.

43. Головчук, С. Ю. Ідея патріотичного виховання в педагогічній спадщині Бориса Грінченка / С. Ю. Головчук // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2014. – № 24. – С. 18–21. – Бібліогр.: 6 назв.

Стаття присвячена дослідженню ідеї патріотичного виховання в педагогічній спадщині Бориса Грінченка, проаналізовано його педагогічні ідеї щодо значущості рідної мови, фольклору, необхідності здійснення продуманої системи суспільно-педагогічних виховних упливів на дитину з метою формування патріота, а також вивчення всієї сукупності відомостей (історичних, географічних, природознавчих, суспільствознавчих) про рідну землю.

44. Головчук, С. Ю. Формування і розвиток поглядів Г. Ващенка на проблему виховання патріотизму / С. Ю. Головчук // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2011. – Вип. 199, ч. 2. – С. 89–93. – Бібліогр.: 7 назв.

Статтю присвячено формуванню і розвитку поглядів Г. Ващенка на проблему виховання патріотизму.

45. Грінченко, Б. Г. Якої нам треба школи / Б. Г. Грінченко. – [4-те вид.]. – Київ: Вид. т-во «Криниця», 1917. – 32 с.

Стаття видатного українського письменника і педагога Бориса Дмитровича Грінченка, в якій викладено його міркування стосовно проблем тогочасної освіти.

46. Довженко, О. Твори: у 5 т. Т. 4. Статті. Виступи. Лекції / Олександр Довженко. – Київ: Дніпро, 1984. – 352 с.

До тому ввійшли публіцистичні твори О. П. Довженка з суспільно-політичних питань.

47. Захаренко, О. А. Слово до нащадків / Олександр Антонович Захаренко; Черкас. обл. ін-т післядиплом. освіти пед. працівників. – Київ: Богданова А. М., 2006. – 213, [2] с.: кольор. іл., вкл. арк. (16 с.).

У книзі представлено творчий доробок народного вчителя, заслуженого вчителя України, академіка НАПН України, директора Сахнівської школи, систематизовано матеріал про виховання дитини в школі і сім’ї, формування загальнолюдських цінностей.

48. Зубалій, М. Д. Форми військово-патріотичного виховання учнів у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського / М. Д. Зубалій // Педагогічні науки: зб. наук. пр. / Херсон. держ. ун-т. – Херсон, 2009. – Вип. 53. – С. 217–221: іл. – Бібліогр.: 7 назв.

У статті вивчено та проаналізовано класифікацію форм військово-патріотичного виховання учнів у творчості В. О. Сухомлинського та військові ігри, як одну з провідних форм патріотичного виховання учнів.

49. Іноземцев, В. Громадянське виховання молоді у педагогічній спадщині М. І. Пирогова та його актуальність на сучасному етапі / Віктор Іноземцев // Новий колегіум. – 2013. – № 4. – С. 62–66. – Бібліогр.: 5 назв.

Розкрито зміст питань громадянського виховання у педагогічній спадщині М. І. Пирогова та їх вплив на формування світогляду учнівської та студентської молоді.

50. Іноземцев, В. А. Морально-патріотичне виховання особистості у творчості І. П. Котляревського / В. А. Іноземцев // Імідж сучас. педагога. – 2015. – № 1. – С. 14–15.

Розкриваються підходи І. П. Котляревського до ідеї морального та патріотичного виховання особистості, аналізується взаємозв’язок названих аспектів виховання.

51. Кириченко, О. В. Педагогічна спадщина А. С. Макаренка в умовах реалізації завдань сучасного національного виховання учнівської молоді / Кириченко О. В. // Педагогіка, психологія та медико-біол. проблеми фіз. виховання і спорту. – 2008. – № 5. – С. 53–57. – Текст статті доступний також в Інтернеті: https://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2008-05/08kavelu.pdf (дата звернення 01.09.15).

У статті розглянуто основні положення педагогічної спадщини А. С. Макаренка з позицій практичного впровадження в навчально-виховний процес національної школи.

52. Кіндрат, В. К. Проблема патріотичного виховання підлітків у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Вадим Кирилович Кіндрат; Ін-т педагогіки АПН України. – Київ, 1998. – 218 с.

У дослідженні розглядається поняття «патріотизм» в історії філософсько-педагогічної думки і його розвиток у педагогічній спадщині видатного педагога.

53. Кіян, М. Національний дискурс педагогічної діяльності Володимира Антоновича / М. Кіян // Рідна шк. – 2007. – № 7/8. – С. 67–69. – Бібліогр.: 14 назв.

У статті досліджено педагогічну діяльність В. Антоновича та показано, якою мірою розроблена ним концепція національного виховання відповідала завданням розбудови системи освіти в Україні.

54. Кожуховська, А. І. Від національного до загальнолюдського: національна гідність у педагогічних поглядах О. П. Довженка / А. І. Кожуховська // Педагогіка і психологія. Вісн. АПН України. – 2009. – № 2. – С. 130–140. – Бібліогр.: 13 назв.

У статті розкрито проблеми національного характеру, погляди українських педагогів, етнопсихологів на особливості його формування. На прикладі вивчення творчості О. П. Довженко висвітлено шляхи виховання національної гідності, українського національного характеру.

55. Кузьма-Качур, М. І. Місце краєзнавства в спадщині вітчизняних педагогів / М. І. Кузьма-Качур // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2013. – № 21. – С. 68–72. – Бібліогр.: 10 назв.

В статті висвітлено думки педагогів-класиків щодо ролі краєзнавства в національному, моральному, екологічному вихованні підростаючого покоління та формуванні особистості майбутнього члена суспільства.

56. Котляревський, І. П. Енеїда: поема / Іван Петрович Котляревський. – Київ: Книга, 2008. – 382, [1] с.: кольор. іл.

У поемі дано широку картину життя всіх верств українського суспільства кінця XVIII – початку XIX ст., зібрано велику й цінну етнографічну, етнологічну і фольклорну інформацію.

57. Кульчицький, В. Соціально-педагогічні основи патріотичного виховання у педагогічній спадщині В. Сухомлинського / В. Кульчицький // Молодь і ринок. – 2014. – № 3. – С. 70–75. – Бібліогр.: 14 назв.

Досліджено ґенезу патріотизму в історії педагогічної думки на основі понятійно-генетичної структури категорії «патріотизм», яка належить до найбільш абстрактних теоретичних об'єктів, що виробило людство протягом свого історичного розвитку.

58. Лавріненко, Л. Костянтин Ушинський про принцип народності у вихованні: історичний аспект: (до 190-річчя з дня народж. К. Ушинського) / Лідія Лавріненко // Вісн. Кн. палати. – 2014. – № 3. – С. 32–34. – Бібліогр.: 6 назв.

У статті в історичній ретроспективі розглядається питання педагогічної спадщини К. Ушинського. Висвітлюються його погляди на національну педагогіку, національне навчання і виховання школярів. Акцентується увага на сутності принципу народності як найважливішого в організації освіти й виховання підростаючого покоління.

59. Макаренко, А. С. Методика організації виховного процессу / Антон Семенович Макаренко // Твори: у 7 т. / Антон Семенович Макаренко. – Київ, 1954. – Т. 5: Загальні питання теорії педагогіки в радянській школі. – С. 9–109.

У праці подано методику побудови колективу, дисципліни у ньому, наголошено на питаннях виховання цінностей в колективі.

60. Назаренко, Г. А. Проблема виховання в учнів етнічних і національних цінностей поваги до інших народів у працях В. О. Сухомлинського і О. А. Захаренка / Г. А. Назаренко // Пед. вісн. – Черкаси, 2010. – № 3 (Спецвип.: В. Сухомлинський і О. Захаренко: вивчати минуле, творити сьогодення, передбачати майбутнє). – С. 10–12. – Бібліогр.: 7 назв.

Досліджено творчу спадщину В. О. Сухомлинського та О. А. Захаренка, присвячену вихованню етнічних, національних та загальнолюдських якостей в учнів Павлиської та Сахнівської шкіл, яка містить ідеї, що можуть стати концептуальними засадами і принципами сучасного процесу виховання дітей в поліетничному соціумі.

61. Національне виховання в ДНЗ за педагогічними ідеями С. Русової / [упоряд. Семізорова В. В.]. – Київ: Ред. газ. з дошк. та початкової освіти, 2014. – 125 с.

У посібнику зібрано практичні матеріали педагогів дошкільного закладу, в основу яких покладено ідеї виховання та навчання видатного українського педагога С. Ф. Русової. Ознайомлення з традиціями українського народу, мальовничою природою та навколишнім світом спрямоване на виховання гармонійно розвиненого дошкільника з високим рівнем культури.

62. Неживий, О. Актуальний для сучасної школи: нац.-патріот. виховання у пед. спадщині Бориса Грінченка / Олексій Неживий // Слово Просвіти. – 2013. – 19–25 груд. (чис. 50). – С. 12–13.

У дослідженні зосереджено увагу на українознавчій основі шкільних підручників і науково-популярних педагогічних студій, які належать Борисові Грінченкові. Також акцентується увага на краєзнавчому аспекті педагогічної діяльності родини Грінченків.

63. Огієнко, І. Українська культура: коротка історія культур. життя укр. народа: курс, читаний в Укр. нар. ун-ті: з малюнками і портретами укр. культур. діячів / Іван Огієнко. – Київ: Вид-во Книгарні Є. Череповського, 1918. – 272 с.

Курс лекцій розкриває історію української культури, її право на власний шлях розвитку.

64. Оришко, С. П. Патріотичне виховання молоді: історико-педагогічний контекст / С. П. Оришко // Зб. наук. пр. Хмельниц. ін-ту соц. технологій Ун-ту «Україна» / Хмельниц. ін-т соц. технологій Ун-ту «Україна». – Хмельницький, 2011. – № 3. – С. 146–149. – Текст статті доступний також в Інтернеті: https://nbuv.gov.ua/j-pdf/Znpkhist_2011_3_32.pdf (дата звернення 20.08.15).

У статті проведено порівняльний аналіз напрацювань українських педагогів для визначення провідних ідей патріотичного виховання у вітчизняній педагогічній теорії та виховній практиці з метою їх впровадження в сучасній системі виховання молодої людини.

65. Петренко, Л. Традиції національного виховання у літературній творчості І. Котляревського / Л. Петренко // Імідж сучас. педагога. – 2011. – № 1. – С. 55–56. – Бібліогр.: 6 назв.

У статті розглянуто і проаналізовано основні традиції національного виховання в літературній творчості І. Котляревського.

66. Пирогов, Н. И. Избранные педагогические сочинения / Николай Иванович Пирогов; Акад. пед. наук СССР. – Москва: Педагогика, 1985. – 493, [3] с.

У книжці представлено педагогічні твори вченого-хірурга М. І. Пирогова, присвячені теоретичним і практичним питанням виховання і навчання у школі, ролі особистості вчителя.

67. Пузенко, І. Ю. Виховання патріотизму на уроках математики у контексті досвіду Олександра Антоновича Захаренка / І. Ю. Пузенко // Вісн. Черкас. ун-ту. Серія: Пед. науки. – 2010. – Вип. 191, ч. 2. – С. 106–110. – Бібліогр.: 8 назв.

У статті проаналізовано практичний аспект застосування ідей академіка-новатора О. А. Захаренка в площині патріотичного виховання на уроках математики.

68. Русова, С. Вибрані педагогічні твори / Софія Русова. – Київ: Освіта, 1996. – 303, [1] c.

До збірки увійшли праці про дошкільне виховання і школу видатного українського педагога і громадського діяча Софії Русової.

69. Сковорода, Г. С. Твори: у 2 т. Т. 2. Трактати; Діалоги; Притчі; Переклади; Листи / Г. С. Сковорода. – Київ: Обереги, 1994. – 479 с.

До видання ввійшли трактати, притчі, діалоги, переклади та листи видатного письменника-гуманіста, філософа і мислителя, просвітителя і педагога, які можна використати при підготовці заходів з патріотичного виховання підростаючого покоління.

70. Стрілько, В. Мотиви християнської моралі в творчості Григорія Сковороди як передумови формування засад українського національного виховання / В. Стрілько // Переяславські Сковородинські студії: зб. наук. Філологія. Філософія. Педагогіка / Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Г. Сковороди, Центр Сковородинознавства. – Переяслав–Хмельницький, 2013. – Вип. 2. – С. 276–280. – Текст статті доступний також в Інтернеті: https://nbuv.gov.ua/j-pdf/prckc_2013_2_50.pdf (дата звернення 02.09.15).

У статті проаналізовано наукову, філософську та педагогічну творчість Г. Сковороди з метою виявлення в ній мотивів християнського виховання. Досліджується теорія педагогічної діяльності Г. Ващенка та С. Русової як фундаторів українського національного виховання.

71. Сухомлинський, В. О. Вибрані твори: в 5 т. Т. 3. Серце віддаю дітям; Народження громадянина; Листи до сина / В. О. Сухомлинський. – Київ: Рад. шк., 1977. – 670 с.

Книжки «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина», «Листи до сина» підготовлено до видання як своєрідна трилогія. Кожна з цих робіт – окремий, самостійний і закінчений добуток. Представлені ж як трилогія, вони розкривають комплекс проблем формування світогляду і виховання підростаючого покоління.

72. Туряниця, В. В. Григорій Ващенко про український національний виховний ідеал: історія і сучасність / В. В. Туряниця // Освіта Закарпаття. – 2008. – № 7. – С. 56–61. – Бібліогр.: 24 назви.

Автор аналізує працю видатного українського педагога Г. Ващенка «Виховний ідеал».

73. Ушинський, К. Д. Про народність у громадському вихованні / К. Д. Ушинський // Вибрані педагогічні твори: у 2 т. / К. Д. Ушинський. – Київ, 1983. – Т. 1. – С. 43–103.

У статті розкрито поняття терміну «народність», яку автор пояснює як своєрідність кожного народу, яка зумовлена його історичним розвитком, географічними, економічними, політичними та іншими умовами його життя.

74. Ушинський, К. Д. Рідне слово / К. Д. Ушинський // Вибрані педагогічні твори: у 2 т. / К. Д. Ушинський. – Київ, 1983. – Т. 1. – С. 121–133.

Стаття являє собою один з найяскравіших творів світової педагогічної літератури, присвячений проблемам виховного і освітнього значення рідної мови.

75. Чепіга (Зеленкевич), Я. Ф. Вибрані педагогічні твори: навч. посіб. / Яків Феофанович Чепіга (Зеленкевич); упоряд., наук. ред. Л. Д. Березівська; Ін-т педагогіки АПН України. – Харків: ОВС, 2006. – 327 с. – Бібліогр.: с. 324–327.

До посібника увійшли праці видатного українського педагога Якова Феофановича Чепіги (Зеленкевича), який брав активну участь у розробці національної системи освіти й виховання.

76. Чепіль, М. М. Краєзнавство як чинник патріотичного виховання в українській педагогічній думці (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) / М. М. Чепіль // Вісн. Дніпропетров. ун-ту ім. Альфреда Нобеля. Серія: Педагогіка і психологія. Пед. науки. – 2015. – № 1. – С. 38–44. – Бібліогр.: 14 назв.

У статті розкрито погляди українських педагогів кінця ХІХ – початку ХХ ст. на зміст поняття «краєзнавство», його сутність як чинника патріотичного виховання дітей та молоді.