Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
КРАТКО в таблице 3 школы Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, Н.М. Таланчук
Стр 1 из 4Следующая ⇒
|
|
Воспитание ребенка как человека культуры Е.В.Бондаревская.
Педагогическая поддержка ребенка в процессе его развития О.С.Газман.
Системно-ролевая теория формирования личности ребенка Н.М.Таланчук.
| «Содержание воспитания должно включать все, что нужно человеку для строительства и развития собственной личности. Чтобы обрести себя, индивидууму нужно выбрать и выстроить собственный мир ценностей, войти в мир знаний, овладеть творческими способами решения различных проблем, открыть рефлексивный мир собственного и научиться управлять им» |
КРАТКО в таблице 3 школы Е.В. Бондаревская, О.С. Газман, Н.М. Таланчук
| № п/п | Название концепции | Авторы | Объект воспитания | Определение понятия воспитания | Цель воспитания | Основной механизм воспитания | Суть концепции | Теоретическая основа |
| 1. | Воспитание, как возрождение Гражданина, Человека, Культуры и Нравственности (исходные посылки поиска новых подходов к воспитанию) | Евгения Васильевна Бондарев ская | Школьники, учащаяся молодежь | Необходимое условие социализации личности являющееся экономически и социально обусловленным процессом, выполняющим в обществе прогрессообразующие и стабилизирующие функции | Возрождение интеллектуального, духовного и творческого потенциала, воспитание свободных граждан с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности и моральности, способных к продуктивной преобразовательной деятельности и жизнетворчеству | Гуманизация – основа новой идеологии воспитания | Восстановление образования, как человеко-образующего процесса. Возвращение образования и воспитания в контекст культуры. Личностно-деятельностный подход к воспитанию. Регионализация воспитания. Саморазвитие системы воспитания. Воспитание Человека Культуры – свободной, гуманной, духовной, творческой, практической личности | Философские идеи о человеке как единстве телесного и духовного начал, создателе и хранителе жизни и разума на земле |
| № п/п | Название концепции | Авторы | Объект воспитания | Определение понятия воспитания | Цель воспитания | Основной механизм воспитания | Суть концепции | Теоретическая основа |
| 2. | Обоснование новых целей и задач воспитания в условиях перестройки общеобразовательной школы | О.С. Газман | Школьники: ребенок, подросток, молодой человек | Развитие личности путем приобщения к культуре, образованию с учетом интересов как самой личности, так и общества | Дать каждому школьнику базовое образование и культуру и на их основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные условия (желание индивида) и объективные возможности семьи, школы, общественности | Гуманистическая школа осуществляющая решительный поворот к личности школьника, к развитию его базовой культуры | Культура отношения человека к самому себе, к другим людям, к природе и обществу – это новый человечный гуманистический взгляд на воспитание. | Перестройка отношений между детьми и взрослыми – от отношений субординации – к отношениям сотрудничества |
| 3. | Базисная концепция воспитательного процесса в школе | Николай Михалович Таланчук | Школьники | Синергетический процесс системного ориентированного человековедения | Формирование гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей | Реализация системно-ролевого подхода | Педагогическое регулирование освоения и выполнения личностью объективной системы социальнвх ролей, овладения ею системной культурой человековедения | Понимание социальной роли как объективной миссии человека в жизни, как его предназначения; вскрытие системно-ролевой динамики развития личности |
(кратко)
|
|