Развитие зрительного восприятия

- В домике, который вы видите на фотографии, живет Карандаш. Расскажите, что вы видите вокруг домика: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу, близко, далеко

2. Звуковой анализ слов ВАСИЛЕК, АБРИКОС, выкладывание схемы слова цветными фишками.

Предъявляется предметная картинка (тыльной стороной). Дети видят изображение только после отгадывания загадки.

СВЕТИТ СИНИЙ ОГОНЕК,

ЭТО В ПОЛЕ … (ВАСИЛЕК)

- Какой первый звук вы слышите в слове ВАСИЛЕК? Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий звук)

- Какой звук следует за звуком В? (Звук А). Что вы можете сказать о звуке А? Обозначьте его фишкой.

- Продолжите самостоятельно составлять схему слова ВАСИЛЕК.

- Сколько всего звуков в слове?

- Сколько гласных и согласных звуков? Каких звуков больше: гласных или согласных? На сколько больше?

- Сколько слогов в слове ВАСИЛЕК? Назовите ударный слог.

- Почему первый и последний звуки в слове вы обозначили синими фишками? (Звуки В и К – согласные, твердые)

- Снимите со схемы фишки, обозначающие последний слог. Назовите звуки, составляющие последний слог. Назовите согласные, входящие в последний слог.

- Снимите фишки, обозначающие звуки второго слога. Какой это слог? Сколько звуков в него входит?

- Какой слог остался на схеме? (Первый слог – ВА)

Аналогично проводится работа со словом АБРИКОС. Обращается внимание детей на первый звук в слове – гласный.

3. Развитие фонематических представлений. Дидактическая игра «Главное слово»

Карандаш:

- Ребята, вы знаете эту игру. Только задание сегодня будет труднее. Сейчас я скажу слово – оно будет главным. Определите, какие звуки его составляют и придумайте с каждым из звуков свое слово.

К	Н	И	Г	А

К – КУКЛА, КЛОУН, КОМПОТ, КРЫША …..

НЬ – НИТКИ, НИНА, НЕБО …

И – ИГРЫ, ИРИС, ИГРУШКА …

Г – ГРОЗА, ГОЛУБЬ, ГОРОХ …

А – АПЕЛЬСИН, АНАНАС, АЛЬБОМ …