Оқушылардың жазбаша және ауызша тілін дамыту, тіл мәдениетін маңызды пән

Оқ ушылардың жазбаша тіл дамыту жұ мыстарына жатқ ызуғ а болады: Мазмұ ндама, шығ арма, рецензия т. б.

Оқ ушылардың жазбаша тілін дамыту жұ мыстарын ұ йымдастыру тү рлері: Ой толғ ау, пікір, шығ арма жұ мыстары арқ ылы

Оқ ушылардың ө з бетімен істейтін жұ мыстарының дә стү рлі формасы: ү й тапсырмасы

Оқ ушылардың шығ арма жұ мыстарын тексеріп талдағ анда ескерілетін мә селелер: Шығ арманың мазмұ нын, қ ұ рылысын, ойын дұ рыс аша білу дағ дылары мен сауаттылығ ын ескеру

Оқ ушылардың шығ арма жұ мыстарына арналғ ан шартты белгілердің ішіндегі ирек сызық қ ойылады: Стилистикалық жағ ынан кеткен қ ате ү шін

Оқ ушылардың шығ армасын тексергеннен кейін мұ ғ алімнің жазатын нұ сқ ауы: Рецензия

Оқ ушының білімді дайын кү йінде мұ ғ алім кө мегімен алуы: репродуктивті оқ у ә дісі

Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде қ ос сызық қ ойылатын жағ дай: Емледен кеткен қ атеге

Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде радикал қ ойылатын жағ дай: Сө з немесе сө йлем қ алып қ ойғ анда

Оқ ушының жазба жұ мысын тексергенде сұ рау белгісі қ ойылатын жағ дай: Ой екі ұ шты, дү мә дә л, тү сініксіз айқ ын болмағ ан жағ дайда

Оқ ытуғ а жеке тұ лғ а тұ рғ ысынан келу: педагогтің ә р шә кіртке жеке тұ рғ ыдан келіп, оғ ан ө з мү мкіншіліктерін толық жү зеге асыруғ а кө мектесуі

Оқ ытудағ ы негізгі мақ сат: баланың ө зіндік ә рекеттерін дамыту

Ө лең нің қ ұ рылысы туралы ұ ғ ым берілетін сыныптар: Ү -Ү ІІІ- сыныптар

Ө мір шындығ ы кең інен қ амтылып жазылғ ан, кө лемі ү лкен эпостық шығ арма: Роман

Ө те қ ысқ а, тұ жырымды, тү рде, адамның кө ң іл кү йінің ә р алуан қ алыптағ ы бейнесі берілетін кө ркем шығ арманың тегі: лирикалық тек

Пә н негіздеріне арналғ ан білім мазмұ нын белгілейтін нормативтік қ ұ жат: оқ у бағ дарламасы

Педагогикалық басылым: “Қ азақ стан мектебі” журналы

Педагогикалық инновация деген: Оқ ытудың жекелеген компоненттерін жетілдіре отырып

Повесть туралы тү сінік қ алыптастырылатын шығ арма: “Дала сыры”, “Миллионер”

Проблемалық ситуация деген: Ситуациялық пен пайда болғ ан танымдық қ ажеттілік негізінде ой тудырудың психологиялық моделі

Проблемалық сұ рақ тар қ ою арқ ылы оқ ушыларда дамытылатын қ абілеттер: Проблемелы сұ рақ оқ ушы белсенділігін, ынтасын, ізденісін, ой қ абілетін, іскерлігін арттырады

Публицистикалық шығ арма: очерк, фильетон, мақ ала, пікір

Публицистикалық шығ армаларғ а оқ у бағ дарламасында бө лінген сағ ат: ө те шағ ын

Пысық тау, қ айталау сабағ ы қ ұ рылады: Тө рт, бес кезең нен

Пікір-сайыс ұ ғ ымының білдіретін мағ ынасы: Бір мә селе бойынша дұ рыс жауабын табуғ а бағ ытталғ ан ұ жымдық пікірлер жиынтығ ы

Роман жанрының мә ні: Ө мір шындығ ы кең інен қ амтылғ ан кө лемі ү лкен эпикалық шығ арма

С. Мұ қ ановтың он бірінші сыныпта монографиялық тү рде талданатын шығ армасы: “Ботагө з” романы

С.Мұ қ анов шығ армашылығ ын оқ ыту жолдарын қ арастырғ ан ә діскер-ғ алым: Б.Сманов

С.Сейфуллиннің “Ақ сақ киік” ө лең ін оқ ытудағ ы тә рбиелілігі: Экологиялық т тә рбие

С.Сейфуллиннің ө мірі мен шығ армашылығ ын мектепте оқ ыту жолдарын қ арастырғ ан ә діскерҮ Ә.Қ асымбеков

Сабақ қ ойылатын негізгі мақ сат: Танымдық, тә рбиелік, дамытушылық аспект

Сабақ тың формасына қ арай бө лінеді: Беске

Сатиралық ө лең де басым болады: Ирония, мысқ ыл

Серуен жасап оқ ыту ә дісі туралы жазғ ан қ айраткер: Ә.Бө кейхан

Сын-зерттеу ең бектерін оқ ытудағ ы талап: кө ркем шығ армамен бірлікте оқ ыту.

5-7 сыныптағ ы жазба жұ мыстарының ең кө лемдісі: мазмұ ндама

Сыныптан тыс оқ ылатын Даниэл Дефоның “Робинзон Крузо” шығ армасы арқ ылы оқ ушыларғ а қ алыптастыруғ а болады: Ең бек тә рбиесі

Сыныптық кесте бойынша тұ рақ ты мерзім жә не тұ рақ ты қ ұ раммен ө ткізілетін оқ у процесінін ұ йымдастыру: оқ ытудың сыныптық -сабақ жү йесі

Сюжетті поэманы оқ ытуғ а тиімді талдау: аралас талдау

Сюжеттік жоспар қ ұ рылады: кө ркем туындының оқ иғ асына

Таным қ ызметінде жекеден жалпығ а жү ру жолын атаң ыз: индукция

Тапсырмалар жү йесін қ ұ рау, ә)сұ рақ тар жү йесін қ ұ рау, б)проблемалы мә селе кө теру, диспут ұ йымдастыру жұ мыстарынан тұ ратын ә діс тү рі:

Теориялық, практикалық ой амалдарын қ ызметті жү зеге асыру мақ сатындағ ы біркелкі тә сілдердің жиынтығ ы: ә діс

Тест дегеніміз: нә тиженің арнайы шкаласы бойынша оқ ушының белгілі бір білімін, білігін, дағ дысын, қ абілетін жә не ақ ыл-ой дамуын танытатын стандартты формадағ ы тапсырма тү рі