Математика 1сынып. 1. Сызықтың түрлері туралы түсініктерін қалыптастыру; сызықтарды ажырата білуге үйрету;

10-ыншы сабақ кү ні_______________

Тақ ырыбы: Сызық тү рлері..

Мақ саты:

1. Сызық тың тү рлері туралы тү сініктерін қ алыптастыру; сызық тарды ажырата білуге ү йрету;

2. Ө з бетінше жұ мыс істей алу дағ дыларын дамыту;

3. Ұ йымшылдық қ а, достық қ арым-қ атынас жасауғ а тә рбиелеу.

Сабақ тың ә діс-тә сілдері: сұ рақ -жауап, ой туғ ызу, ойын тү рлерін пайдалану

Пә н аралық байланыс: кү нделікті ө мірмен

Кө некіліктер жә не ТҚ Ж: интерактивті тақ та, заттық суреттер топтамасы

Қ олданылатын технологиялар: ойын технологиясы

Сабақ тың типы: жаң а сабақ

Сабақ тың ө ту ә дісі

Сабақ тың жоспары:

І. Ұ йымдастыру кезең і. Психологиялық дайындық.

ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру.

ІІІ. Сергіту сә ті.

V. Жаң а сабақ. Оқ улық жә не дә птермен жұ мыс.

ІV. Сергіту сә ті.

V. Бекіту. Ө тілген материалмен жұ мыс.

VІ. Сабақ ты қ орыту.

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

- Қ ұ шақ жайып қ ыр жатыр,

Ал ұ йқ ың нан тұ р батыр.

Ертеменен оянар

Кө птеу болса кімда ақ ыл.

Біз бү гін математика сабағ ында «Геометриялар елі» деп аталатын фигуралардың сиқ ырлы патшалығ ыа тап болдық Бұ л елде ерекше тұ рғ ындар ө мір сү реді. Ал олардың қ андай екенін бү гінгі сабақ та білетін боласың дар. Саяхатшылар жолғ а ә рқ ашан да мұ қ ият дайындалады. Қ азір сендердің жолғ а дайындық тарың ды тексереміз.

ІІ. Тірек білімдерін жетілдіру.

Ауызша есептеуге заттарды санауғ а, тапсырма бойынша заттар тобын арттыру жә не кемітуге, дыбыстарды санауғ а, ө зара сә йкестікті қ оюғ а (қ арындашты ү стелге неше рет тық ылдатсам, сонша рет ең кей,) «Орның ды тап!» ойыны. Оқ ушыларғ а 1-ден 9-ғ а дейінгі сандар таратылып беріп ө су ретімен, кему ретімен орындарын табу.

«Жұ мылғ ан кө зің мен тап» ойыны. Оқ у қ ұ ралдарын атап, оларды кө рсетулерін сұ раймын. Оқ ушылар кө здері жұ мылғ ан кү йі сол заттарды кө рсетеді.

ІІІ. Жаң а сабақ.

Менің қ олымда екі ұ шынан оралғ ан жіп бер. Екі жақ тан жіпті екі жақ қ а тартамын. Қ андай сызық алдық? Жіп пен сызық тың қ андай айырмашылығ ы бар? Егер жіпті босатсақ, онда ол қ исық сызық қ а ұ қ сас болып шығ ады.

Сө йлемді аяқ та: «Сызық тың басы да,.... Ол -....»

Оқ улық пен жұ мыс.

№1. Сендер Геометрия елінің маң ызды тұ рғ ындары-сызық тарме танысасың дар. Сызық тар тү зу жә не қ исық болады. Қ алай ойлайсың дар, суреттег сызық тардың қ айсысы қ исық?

ІV. Сергіту сә ті.

Ұ зын қ ұ лақ, сұ р қ оян, Естіп қ алып сыбдырды. Ойлы- қ ырлы жерлермен, Ытқ ып-ытқ ып жү гірді. Қ арап еді артына, Қ иығ ын сап кө зінің. Келе жатқ ан томпаң дап, Кө жегі екен ө зінің.

№2 Тү зу жолдың ең қ ысқ а жол екеніне назар аудару.

№3 тапсырмадағ ы сурет бойынша оқ ушылар сызық тү рлерін атайды. Оқ ушылар тақ тада сызып кө рсетеді.

№4 Артық фигураны тап. Жауабы: екі тү рлі фигуралардың тү сі, пішіні, мө лшері бойынша салыстырады.Дө ң гелек, жасыл ү шбұ рыш.

Дә птермен жұ мыс. №1 тапсырма бойынша сызық тарды тү рлі тү сті қ арындашпен бастырып, фигураларды дұ рыс атауғ а ү йренеді.

Қ ол жаттығ у.

Алақ анды ашайық,

Кө кке шашу шашайық.

Қ имылдатып аспанда,

Жаттығ улар жасайық!

№2 тапсырма мұ ғ алімнің кө мегімен орындалады.

№3 тапсырам шығ армашылық тапсырма. Талдау. Неше бағ ан, неше қ атар барын анық тайды. Салынғ ан фигуралардың атын атайды, олардың қ асиеттері- пішіні, мө лшері, тү сі анық талады. Ары қ арай олардың бағ ан, қ атар бойынша орналасу реті талқ ыланды. Содан кейін ғ ана жетпей тұ рғ ан фигураны табады.

V. Қ ортындылау. Бү гінгі сабақ та қ андай сызық тү рлерімен таныстық? Қ исық сызық ты кім сызып береді? 1-20 ғ а дейінтура, кері санауғ а дағ дыландыр