Глава 6. ДВИГАТЕЛЬНЫЙ УМ

Ддвигательный центр обладает функциями, которые наблюдать легче всего. Результаты его работы видны всем, независимо от того, двигается человек или он неподвижен. Как ни парадоксально, этот тип разума постоянно оставался без внимания как в системах человеческих типов, так и в исследованиях различных видов разума. Мы гениально умеем не замечать очевидное.

Правда, некоторые наблюдатели подошли к нему довольно близко. Жан Пиаже, центральная фигура среди исследователей детского развития, наблюдал проявления двигательного центра у детей, который он назвал первой ступенью развития «сенсорно-моторной стадии», и предположил, что всякое обучение начинается с освоения движений и манипуляций с окружающими предметами[19]. Говард Гарднер, описывая разные типы разума в своих «Границах разума» [20], включил туда две категории, являющиеся функциями двигательного центра: «пространственное мышление» и «телесно-кинестетическое мышление». И все же серьезных исследований двигательного центра было очень мало, хотя мы даже награждаем тех, кто превосходит других в этом виде разума: профессиональных спортсменов, изобретателей, программистов, — высокими зарплатами и, в случае атлетов, публичным восхищением. Двигательный центр, как и инстинктивный, — это центр разума, который есть и у нас, и у других высших животных. Однако он гораздо выше развит у людей, так как имеет весьма отличную природу. Правда, другие животные могут превосходить нас в некоторых видах двигательных проявлений, но эти виды не сложные. Никто не может бежать со скоростью лошади, но и лошадь не может танцевать, как Фред Астер.

В других животных отношение между двигательным и инстинктивным центрами кажется намного более близким, чем у людей. Это область больших предположений для тех, кто изучает поведение животных. С одной стороны, многие животные совершают очень сложные движения, которые кажутся целиком инстинктивными (критерий здесь — это был ли рожден организм с уже запрограммированным движением, или он должен выучить это движение). Детально разработанные брачные ритуалы у некоторых видов кажутся скорее автоматическими, а не заученными, так же, как и поведение у птицы, которая притворяется, что у нее сломано крыло, если она хочет отвести хищника от гнезда и беспомощного молодняка. С другой стороны, есть случаи, когда животные учат своих детенышей полезным навыкам, например, волки учат волчат охотиться.

Но какова бы ни была природа двигательной функции у других животных, у человека ее можно отличить от инстинктивной, задав вопрос: «Может ли это сделать новорожденный?» Если да, то это проявление относится к инстинктивному центру. Если нет, если этому нужно специально учиться, то действует двигательный центр. Мы обычно нечетко проводим это различие. Возьмем, к примеру, случай, когда мы хватаем падающий предмет еще до того, как остальные центры успевают осознать, что он падает. Вполне может быть, что побуждает это действие король крестей, но выполняет действие двигательный центр. Двух — трехлетний ребенок еще не научился движениям, которые делают такую реакцию возможной, а люди, чья двигательная память не содержит записей о многих играх, где надо ловить мяч, или обладающие плохой координацией, могут не научиться этому никогда. Хотя мы можем сказать, что быстро ловить предметы — это инстинктивное движение, но на самом деле это действие приобретенное, ставшее автоматическим.

Двигательный центр, следовательно, — это разум, контролирующий движения и действия в пространстве, которым надо учиться. Как и у других центров, у этого центра есть положительная и отрицательная половины; для данного случая это контраст между движением и покоем. Так же, как и у других, у него есть три части: механическая, эмоциональная и интеллектуальная. Они представлены в колоде карт пиковой мастью; валет пик представляет механическую часть двигательного центра, дама пик — эмоциональную, а король пик — интеллектуальную.

Механическая часть двигательного центра хранит воспоминания об изученных движениях. У большинства взрослых людей огромное количество двигательных способностей сосредоточено в валете пик, который, как и валеты остальных мастей, действует без участия внимания. Способности ходить по лестнице, завязывать шнурки, ездить на велосипеде или машине, плавать, использовать автоматическую кассовую машину, работать на клавиатуре и многие другие довольно сложные движения, так прочно запрограммированы в двигательной памяти большинства людей, что они могут выполнять их, не осознавая, что делают. Когда я сижу и печатаю, к примеру, я осознаю слова и идеи, но не осознаю, какой палец к какой клавише двигается, чтобы напечатать из букв слова. Однако же в свое время мне потребовались большая сосредоточенность и практика, чтобы эти движения стали автоматическими.

Поскольку наблюдать двигательный центр легче всего, мы можем изучать его не только ради него самого, но и чтобы понять, как работают три части каждого из центров. На примере механической части двигательного центра становится понятно, что мы имеем в виду, когда говорим, что эта часть центра работает без участия внимания. Многие отработанные движения просто проходят без осознания. Все сложные действия: движения при ходьбе, речи, письме, чтении, просмотре кинофильма, процессе еды — мы не осознаем. Мы можем совершать их даже тогда, когда не намереваемся этого делать. Например, утром в субботу мы решаем съездить в посудный магазин и внезапно оказываемся у здания, где работаем. Механическая часть двигательного центра настолько привыкла вести машину к месту работы каждый день, что привела нас туда и тогда, когда мы не собирались туда ехать. Или мы собирались зайти после работы к приятелю, но ведем машину прямо к дому. Мы можем, оправдываясь, сказать себе, что вовсе и не собирались к нему заходить, но на самом деле такого решения не было, здесь не было осознания. Можно сказать, что домой нас привез валет пик.

Гурджиев называл людей «спящими машинами» именно потому, что мы можем действовать, не осознавая этого, и большую часть времени так и делаем. До определенной степени механические части полезны и гораздо более эффективно работают, чем высшие части центров, которым требуется внимание. Когда требуются эффективные действия, в работу валета пик следует вмешиваться не более, чем в работу валета крестей. Полезно наблюдать за своими действиями, если вы едете вечером по пустой магистрали, но когда вы мчитесь со скоростью 120 километров в час по заполненной машинами дороге, не следует упражняться в самоосознании, направленном на двигательный центр. Когда вам нужно много печатать, не стоит наблюдать за действиями каждого пальца. Просто оставьте валета пик в покое, и он сделает свою работу лучше, чем если бы вы старались ее осознать.

Люди с центром тяжести в валете пик — это, вероятно, те, кого мы называем «солью земли». Этот центр тяжести необычайно стабилен, ему нравятся рутинные дела, он легко переносит повторяющуюся, однообразную работу, которая других просто вогнала бы в тоску, он постоянен в деле, способен долгие часы эффективно работать без устали; у него, как правило, ровное настроение. Короче, человек, центрированный в валете пик, идеально подходит для многих видов работ. Любой работодатель, которому нужны рабочие для монтажа, ввода данных, печати, рутинного ремонта, сельскохозяйственных работ, обслуживания в столовой, присмотра за складом, может только надеяться, что люди, претендующие на эти места, центрированы в валете пик. В действительности этот центр тяжести, похоже, широко распространен. Человечество хорошо приспособлено для вещей, которые надо делать. Мы можем даже предположить, что для человечества было бы лучше, если бы эти люди, довольствующиеся простыми повторяющимися задачами сева и уборки урожая, приготовления пищи и строительства, все были заняты этим.

Не зная человека хорошо, трудно определить, действительно ли у него такой центр тяжести. В конце концов, большинство из нас основную часть времени совершает знакомые движения, почти не уделяя им внимания. Один из способов узнать, действительно ли работа механической части двигательного центра предпочтительна, — это посмотреть на человека, когда он в горе или в состоянии депрессии. В такие эмоционально тяжелые моменты мы можем увидеть, что человек с таким центром тяжести обратится к какой-нибудь однообразной деятельности, чтобы успокоиться. Во время семейной ссоры мужчина с таким центром тяжести выйдет из дома, чтобы повозиться в саду, а женщина станет резать овощи для супа. Огорченный супруг может поражаться тому, что во время важных эмоциональных передряг жена занимается такой обыденной работой. (Иногда, кстати, и это приводит к конфликтам в некоторых семьях.) Но если мы поймем, что человек во времена стрессов, скорее всего, будет действовать из своего центра тяжести, мы сможем понять, что он не является бесчувственным, а под влиянием эмоций действует так, как для него лучше всего, и это будет хорошим индикатором их центра тяжести.

С другой стороны, из-за уравновешенности валета пик, может быть необходимо работать методом исключения, как это часто приходится делать с инстинктивно центрированными людьми. Будет очевидно, что человек, центрированный в механической части двигательного центра, не является эмоционально центрированным, или центрированным в эмоциональной части какого-либо центра, так как он стабилен и у него нет произвольных колебаний из негативной в позитивную половину центра. Весьма вероятное отсутствие интереса к идеям и теориям покажет, что этот человек не является интеллектуально центрированным. Постепенно, наблюдая преобладание движения, вы будете способны сузить возможные варианты до интеллектуальной или механической части двигательного центра. Помня, что интеллектуальная часть склонна терять интерес, когда движение уже понято или усвоено, ключом к определению валета пик как центра тяжести будет терпимость, и даже наслаждение повторяющимися движениями, выполнением одних и тех же задач снова и снова, жизнью в одном и том же окружении, или работой в одном месте год за годом, не испытывая при этом неудовлетворенности.

Если механическую часть двигательного центра можно узнать по уравновешенности, то эмоциональную часть этого центра можно характеризовать ее отсутствием. Как и в других центрах, эмоциональная часть эмоциональна по отношению именно к своей функции, и ее внимание захватывается определенным видом деятельности; в данном случае ее занимает движение или какая-либо пространственная проблема. Эмоциональная часть двигательного центра (дама пик) с энтузиазмом относится к спорту, хотя это не обязательно значит, что она достигнет в нем успехов. По сути дела, усилия, связанные с достижением чего-то, не совсем по вкусу даме пик, которая любит ходить на лыжах, но не стремится достичь в этом значительных результатов, так как для этого надо много и целенаправленно тренироваться. В действительности, эта часть двигательного центра, со своей склонностью к риску, может привести к тому, что человек упадет со склона и окажется со сломанной ногой.

Если дама пик не может непосредственно совершать движения, то она будет стремиться смотреть на них. Всякое движение привлекает ее внимание: спортивные соревнования на стадионе или по телевизору, видеоигры, игровые автоматы. Если подсчитать, сколько времени, энергии и денег уходит на такие занятия, то станет очевидно, что этот разум достаточно силен, особенно в молодых людях.

Людей, центрированных в даме пик, узнать сравнительно нетрудно. Их склонность к движению достаточно заметна, и они склонны двигаться больше, чем необходимо для выполнения какого-то действия. У них может быть подпрыгивающая или развязная походка, они могут жестикулировать при разговоре или произносить отдельные слова с излишним драматизмом.

Дама пик также демонстрирует склонность переключаться с полной увлеченности каким-то делом на полное отсутствие интереса к нему. Человек, центрированный в эмоциональной части двигательного центра, может заниматься чем-либо с почти навязчивым интересом, например, может ходить учиться кадрили три или четыре вечера в неделю. Затем внезапно тот же самый человек заинтересуется скалолазанием и никогда больше не пойдет на танцы. Дама пик может по три-четыре часа играть в пляжный волейбол, затем сесть на песок и заявить, что больше не сдвинется с места, не говоря уже о волейболе.

Эмоциональная часть двигательного центра любит путешествовать, и люди с таким центром тяжести «повидали мир». Их, как правило, не удовлетворяет двухнедельный отпуск; они, скорее, поедут на некоторое время в другую страну, исследуют ее, затем двинутся куда-нибудь еще. Этим центром тяжести обладает, вероятно, большая часть великого братства путешественников. Совсем не будучи богатыми, эта группы кочевников привыкла жить, питаясь практически только воздухом, лишь бы избежать отвратительной участи работать на скучной и монотонной работе (которой искренне насладился бы валет пик) и долго жить на одном месте. Вы найдете их не на больших роскошных курортах, а на незаметных маленьких островках неподалеку. По большей части они предпочитают бедные страны, где долго можно прожить на твердую валюту, где рынки перед закрытием снижают цены, где из-за теплого климата можно жить под открытым небом. Они часто объединяются в небольшие лагеря, делясь тем, что послал им день — хорошим уловом рыбы, вчерашним хлебом, бутылкой местного вина — с другими людьми вокруг общего костра, делясь советами о том, как можно немного подзаработать на черном рынке в соседней стране или как перейти границу без паспорта и как быстрее и дешевле проехать через дорогие страны, например, США и Германию, и добраться до Мексики или стран восточного блока, где можно жить без особых расходов. Иногда члены этого братства путешествуют три-четыре года, нигде не останавливаясь надолго. Некоторые люди сочли бы такую жизнь тяжелой, но для тех, кого тянет постоянно быть в движении, кто просто хочет увидеть, что там, в конце дороги или за той пограничной горой, такие переживания стоят неудобств.

В то время, как внимание эмоциональной части двигательного центра приковываются к определенному предмету — дельтапланеризму, скалолазанию, каратэ, плаванию на плоту, — интеллектуальной части центра требуется направленность внимания на функцию: она медлительнее других частей этого центра, действует тщательно и с намерением. Операторы сложных устройств большую часть времени действуют именно из этой части двигательного центра, потому что им надо быть начеку и осознавать, что делает машина. Если внимание у них пропадает, и они начинают действовать из механической части центра, то их экскаватор скорее прорвет водяную трубу или перережет кабель, чем выкопает нужную яму.

Король пик — это первый творец технологии. Это часть человека, которая изобретает лучшие, более легкие и эффективные способы делания вещей. Человеческие существа иногда описывают как животных, использующих инструменты, отмечая, что эта часть двигательного центра создает одно из основных различий между людьми и другими антроподами. Хотя некоторые человекообразные обезьяны, например, шимпанзе, кажется, используют какие-то очень простые приспособления, именно человек отличается созданием огромного числа устройств для совершения своей работы. Само собой, это выглядит определенным насилием для нас, что большая часть нашей работы состоит из обслуживания тех машин и приспособлений, которые мы изобрели, чтобы они работали за нас.

В любом случае, однажды осознав основной принцип рычага, король пик никогда не останавливался. С тех пор и до компонентов информационного супер-хайвея была одна долгая постоянно растущая лавина, не выказывающая ни единого признака ослабления.

В любом человеке именно интеллектуальная часть двигательного центра понимает, как все работает. Каждый, кто когда-либо собирал велосипед под Рождество, действовал из короля пик. Когда король пик колеблется, мы прибегаем к письменным указаниям, что означает, что двигательный центр нуждается в помощи интеллектуального центра, что он не способен решить проблему целиком своими собственными силами.

Люди, центрированные в короле пик, очень высоко ценятся в нашей основанной на технологии экономике. Их не только высоко награждают за их изобретения, улучшения и развитие всяких устройств, они также нужны для починки всех этих вещей, когда они ломаются или приводятся в безнадежный беспорядок людьми, которые не двигательно центрированы и которые не имеют даже туманного понятия о том, как они работают.

Люди с центром тяжести в короле пик способны на большие усилия и сильную концентрацию внимания при решении какой-либо задачи. Спортсмен отрабатывает определенный поворот тела, который даст ему возможность побить мировой рекорд по прыжкам с шестом, скульптор создает новые методы создания гипсовых фигурок, создатель видеоигр изобретает еще более сложные ситуации для игры, конструктор гоночных машин думает, как заставить работать двигатель с большей мощностью, — все они направляют свое внимание на проблему, пока она не будет решена, независимо от того, потребуются на это дни, месяцы или даже годы. Эта часть двигательного центра получает немалое удовлетворение от процесса решения проблемы.

Однако после того, как проблема решена, она уже почти не представляет интереса для интеллектуальной части двигательного центра, которая не переносит повторения одних и тех же действий. Рекорд вскоре будет побит другим спортсменом, у которого было больше терпения и выносливости для отработки нового метода. Как только художник отработает свой прием, его произведения останутся незаконченными. Эта часть двигательного центра прекрасно умеет создавать новые способы выполнения каких-то задач, но не совсем умеет их практически выполнять. Карьера Леонардо да Винчи была усыпана неоконченными проектами и разгневанными клиентами, желающими иметь законченный продукт. Многие другие блестящие изобретатели не могли практически создать объект после того, как решили основные теоретические проблемы, связанные с ним.

Работа короля пик связана не только с движением, но также и с пространственными соотношениями. Эта часть двигательного центра помогает человеку решить, пролезет ли, например, диван в дверь, и как его для этого надо повернуть. Визуальная композиция — это провинция этой части центра, касается ли это повторяющегося рисунка на оберточной бумаге или стеклянного покрытия нового небоскреба. Одна из функций короля пик — это не только понимание пространственных соотношений, но и работа с ними, создание гармоничных и эстетичных композиций. Сильный интеллектуальный элемент в двигательном центре совершенно необходим архитекторам и инженерам, и нам бы точно хотелось, чтобы у хирургов тоже был превосходно развит этот тип разума.

Эти три части двигательного центра: интеллектуальная, эмоциональная и механическая — дают хорошую иллюстрацию того, как различается внимание при работе этих частей центров. Этот центр также показывает нам, как части центра действуют по отношению друг к другу. Вначале эмоциональная часть центра осознает какое-то движение и концентрирует на нем свое внимание. Но именно интеллектуальная часть центра изучает это движение, направляя и контролируя внимание. Если это движение тщательно изучено путем частого повторения, память об этом сохраняется в механической части, и человек теперь может производить это действие, не осознавая его. Мы часто слышим, как люди удивляются тому, что могут делать то, чего не делали уже 20—30 лет, например, ездить на велосипеде. Это означает, что если движение было прочно «записано» в механической части центра, то оно там и останется.

В вышеприведенном примере о велосипеде мы можем проследить действие различных частей центра. Когда ребенок впервые видит детей на велосипедах, он, вероятно, считает это таким же чудом, как полет птицы. Мало-помалу ребенок осознает, что это чудо совершают такие же дети, может быть, только немного старше. Эмоциональная часть его двигательного центра мечтает испытать удивительное движение, не требующее, казалось бы, никаких усилий. Ребенок просит у родителей велосипед, пока они, наконец, не сдаются; и вот, — на день рождения или на Рождество, — он получает долгожданный подарок.

Эмоциональная энергия дамы пик — это мотив, но дальше идет долгий болезненный период, когда должен выполнить работу король пик. Ребенку нужно сосредоточиться на нескольких движениях одновременно: с разбега сесть в седло, держать руль и быстро крутить педали, иначе последует падение. Через некоторое время он падает, затем встает и начинает все сначала. Ему может помогать взрослый, который бежит сзади, поддерживая скорость и равновесие, но, по большей части, именно король пик изучает движения, направляя на них внимание. Наконец, через неделю, получив немало синяков и ушибов, ребенок едет достаточно хорошо, чтобы испытать ощущение той скорости, к которому стремилась эмоциональная часть двигательного центра. Впереди, конечно, еще несколько падений, пока не освоены все движения. Через две недели, однако, он будет ехать рядом с другом, обсуждая на ходу какие-то проблемы, ни малейшего внимания не уделяя всем сложным действиям, требующимся для езды на велосипеде. В этот момент в силу вступила механическая часть, которая знает все движения и всю жизнь будет выполнять их без участия внимания.

Возможно, конечно, что мотивация для изучения движений и разных действий будет исходить из других центров и частей центров. Эмоциональный центр может побудить человека к освоению каких-либо действий потому, что их делает любимый или уважаемый человек: брат, занимающийся прыжками в воду, или отец, который любит ходить на лыжах. Инстинктивный центр может дать свою мотивировку, например, боязнь утонуть может побудить кого-либо научиться плавать.

Но откуда бы ни исходила мотивация, для обучения требуется сконцентрированное и постоянное внимание интеллектуальной части двигательного центра. Если движение начинает в процессе обучения приносить удовольствие, то уже само движение управляет нашим вниманием из эмоциональной части двигательного центра, и нам не нужно тратить усилий на то, чтобы не отвлекаться. Когда же движение освоено, и память о нем сохранена в механической части двигательного центра, то она вызывается при помощи ассоциативного стимула, и движение производится без участия внимания.

Поскольку важно понять этот способ обучения, и сделать это проще всего на примере двигательного центра, нежели других центров, рассмотрим еще один небольшой пример. Достаточно рано у ребенка появляется интерес к завязыванию узла. Мотивация, опять же, может идти из разных частей центров. Дама пик может восхищаться, глядя, как его мать ловко завязывает шнурки, и хотеть, чтобы его собственные пальцы были способны делать то же самое. Или в детском саду его эмоциональный центр может испытывать чувство стыда от того, что другие дети сами завязывают шнурки, а он не умеет. Какова бы ни была мотивация, он может провести долгие огорчительные часы, неумело пытаясь справиться с ускользающими веревочками. Наконец, как бы случайно, один раз у него это получается. Еще несколько дней все идет не так, и матери приходится вмешиваться, когда он яростно пыхтит над шнурками. Постепенно он завязывает шнурки правильно все чаще, и две недели подряд гордо демонстрирует свои способности, а матери приходится оценивать работу и рассыпать ему похвалы. Но вскоре возбуждение исчезает, внимание пропадает тоже, и остается только изученное движение, которое пальцы совершают в ответ на необходимость надеть ботинки.

Эти шаги в процессе обучения происходят не только на уровне индивидуума, но, до определенной степени, и на уровне всего человеческого вида. Столетиями эмоциональная часть двигательного центра миллионов людей восхищалась полетом птиц. Люди хотели летать, глядя, как парят чайки, как кружат ястребы. И это стало осуществляться. Сначала только нагретый воздух, потом небольшой прыжок, когда в Китти Хоук конструкция братьев Райт действительно поднялась в воздух, и так далее, пока люди не высадились на Луну. Короче, дама пик «пилила» и «пилила», пока, наконец, король пик не научил людей летать. Вообразите, что бы могли за это отдать непревзойденные гении прошлого — Леонардо да Винчи, сэр Исаак Ньютон и сами братья Райт, чтобы испытать те переживания, которые для большинства из нас обыденны. Вообразите, что они смотрят на формирование облаков с высоты в сто километров над Землей, видят полосы культивируемых полей, проплывают над огромными горными цепями, облетают планету, видят ее всю, висящую в космосе, и попытайтесь ощутить их восхищение и благоговение. А теперь, проходя по большому международному аэропорту, прислушайтесь к тому, о чем говорят люди: их багаж погрузили не в тот самолет, и он прибудет только через шесть часов. Их рейс отменен, и им целый час придется ждать следующего. Их самолет опоздал, а переход к самолету следующего рейса был так далеко, что им пришлось бежать всю дорогу. Самолет тети Луизы сел в Сиэтле из-за тумана, они прождали два часа и знают, что как только они вернутся домой, им придется снова ехать ее встречать. И так происходит все. Столь многое за чудо полета. Дама заскучала. Выражает недовольство.

Полезно помнить, что это основной способ обучения, и его можно легко наблюдать в двигательном центре. И в интеллектуальном центре, который мы рассмотрим следующим, обучение происходит точно таким же образом.