Кафедра сучасних мов

Протокол від. “01” квітня 2013 року № 7

Завідувач кафедри сучасних мов

_______________________ А.В. Міняйлова

(підпис)

“01” квітня 2013 року

Схвалено методичною комісією Інженерно-економічного факультету

Протокол від. “____”________________2013 року № ___

“_____”________________2013 року Голова _______________ (Парсяк В.Н.)

(підпис)

Ó Міняйлова А.В., 2013 рік

Ó Фатєєва В.Г., 2013 рік

Ó НУК, 2013 рік

1. Опис навчальної дисципліни

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної для денної форми навчання роботи становить:

– у 1 семестрі 2: 1, 5;

– у 2-му семестрі 1: 1;

– у 3-му семестрі 1: 1, 5;

Для заочної форми навчання:

– у 1 семестрі 1: 9, 5;

– у 2-му семестрі 1: 11;

– у 3-му семестрі 1: 6, 5;

2. Мета і завдання навчальної дисципліни

Мета дисципліни – сприяння підготовці студентів з іноземної мови до адекватного функціонування у конкретних професійних та академічних ситуаціях.

Завдання дисципліни:

– сформувати у студентів загальні та професійно-орієнтовані комунікативні мовленнєві компетенції (лінгвістичну, соціолінгвістичну та прагматичну) для забезпечення їхнього ефективного спілкування в академічному та професійному середовищі;

– сформувати у студентів загальні компетенції (декларативні знання, вміння та навички, компетенцію існування та вміння учитися); сприяти розвитку здібностей до самооцінки та здатності до самостійного навчання, що дозволятиме студентам продовжувати навчання в академічному та професійному середовищі як під час навчання у ВНЗ, так і після отримання диплома про вищу освіту;

– допомагати студентам у формуванні загальних компетенцій з метою розвитку їхньої особистої мотивації (цінностей, ідеалів); зміцнювати впевненості студентів як користувачів мови, а також їхнє позитивне ставлення до вивчення мови;

– досягати широкого розуміння важливих і різнопланових міжнародних соціо-культурних проблем для того, щоб діяти належним чином у культурному розмаїтті професійних та академічних ситуацій.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати як використовувати мовні одиниці у межах лексичної, граматичної, семантичної, мовленнєвої та соціокультурної компетенцій:

– лексична компетенція - знання лексичних та граматичних елементів, підібраних відповідно до академічних та/або професійних ситуації, в яких вони мають вживатися;

– граматична компетенція - знання та вміння користуватися граматичними ресурсами мови в рамках даної ситуації;

– семантична компетенція - здатність студента усвідомлювати та контролювати організацію змісту тексту, співвідносити слово до його загального контексту, простежувати внутрішньолексичні зв’язки, розуміти значення граматичних елементів, категорій, структур та процесів;

– мовленнєва компетенція – знання та вміння усної та письмової комунікації, зокрема діалогічного та монологічного мовлення, участі у дискусіях, написання різних видів письмових робіт за темами змістових модулів;

– соціокультурна компетенція – знайомство з особливостями іншомовної професійної комунікації, розвиток уміння будувати свою мовленнєву поведінку відповідно до соціокультурної специфіки країни, мову якої вивчають.

уміти використовувати іноземну мову інтегровано у межах зазначених вище компетенцій, а саме:

– використовувати монологічне усне мовлення у межах професійної та суспільно-політичної тематики для розповіді, переказу; висловлювати свої думки, обґрунтовувати їх; анотувати прочитані тексти, статті, есе тощо, правильно вживаючи різноманітні граматичні конструкції;

– вести діалог із професійної та суспільно-політичної тематики, ставити запитання всіх видів й давати розгорнуті відповіді, відстоювати свою думку;

– сприймати на слух і розуміти іноземну мову в межах професійної та суспільно-політичної тематики, адекватно реагувати;

– працювати з текстом професійного та суспільно-політичного характеру: читати, розуміти зміст (головну ідею і деталі), виокремлювати основні змістові частини і ключові слова, складати план, нотувати;

– робити презентацію іноземною мовою в межах професійної тематики, дотримуючись всіх етапів та правил подання інформації;

– писати есе іноземною мовою в межах професійної та суспільно-політичної тематики, дотримуючись встановлених правил;

– писати резюме іноземною мовою;

– вести ділове листування іноземною мовою;

– самостійно працювати над підвищенням свого рівня володіння іноземною мовою, розширювати лексичний запас.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Careers

Тема 1. Introduction.

Тема 2. Career ladder. How ambitious are you?

Тема 3. Job hunting.

Тема 4. Applying for a job. Writing CV.

Тема 6. How to improve your career.

Змістовий модуль 2. Organizations and roles

Тема 7. Company organigrams.

Тема 8. Company hierarchies.

Тема 9. Roles and responsibilities.

Тема 10. Typical working day.

Тема 11. Organising a business.

Тема 12. Presenting a company.

Змістовий модуль 3. Quality

Тема 13. Brands.

Тема 14. Describing quality and cost.

Тема 15. ISO standards.

Тема 16.Personal qualities of businesspeople and customers.

Тема 17. Negotiations. Discussing main points.

Тема 18. Ordering a process.

Змістовий модуль 4. Management and leadership

Тема 19. Functions of management.

Тема 20. Role of managers.

Тема 21. Planning.

Тема 22.Organizing.

Тема 23. Directing and controlling.

Тема 24. Styles and rules of leadership.

Змістовий модуль 5. Levels of management

Тема 25. Managerial skills and tasks.

Тема 26. Decision making.

Тема 27. Learning managerial skills.

Тема 28.Verbal, writing and computer skills.

Тема 29. Human relations and technical skills.

Тема 30. Managing business.

Змістовий модуль 6. Human resource management

Тема 31. The importance of human resource management.

Тема 32. The personnel function.

Тема 33. Planning human resources.

Тема 34. Recruiting emloyees.

Тема 35. Selecting employees.

Тема 36. Management development.

Змістовий модуль 7. Motivation

Тема 37. The importance of motivation.

Тема 38. Early management studies.

Тема 39. Hierarchy of needs.

Тема 40.Motivating factors.

Змістовий модуль 8. Management tools

Тема 41. Management information systems.

Тема 42. Computers in management.

Тема 43. Software applications in business management.

Тема 44.Computer conferencing.

Тема 45. Future telecommunications technology.

4. Структура навчальної дисципліни

5. Самостійна робота

6. Індивідуальні завдання

Індивідуальними завданнями для студентів немовних ВНЗ при вивченні іноземної мови є написання реферату з країнознавчої, професійно-орієнтованої та суспільно-політичної тематики (рекомендовано для студентів з рівнем володіння іноземною мовою А1, А2) та проектна робота, зокрема підготовка й проведення презентації (для студентів з рівнем В1+). Індивідуальне завдання надається студентам один раз на семестр.

Мета проектної роботи:

– розвивати навички використання відповідних засобів мови в типових ситуаціях професійної сфери комунікації;

– розвивати навички пошуку інформації в різних джерелах;

– розвивати навички створення повідомлень і презентацій;

– спонукати студентів до розуміння важливості освоєння іноземної мови й потреби використання її як засобу спілкування у професійній сфері;

– розвивати інтелектуальні й комунікативні здібності, готовність до участі в комунікації з іноземцями.

Проектна робота допомагає подолати прогалину між вивченням мови та користуванням нею, заохочуючи студентів до того, щоб вони вийшли за межі аудиторії ВНЗ та перенеслися у професійне середовище. Ось чому вона є цінним способом реального використання комунікативних умінь, набутих в аудиторії. На відміну від традиційного вивчення мови, де усі завдання підготовлені викладачем, проектна робота покладає відповідальність за своє власне навчання на самих студентів.

Проектна робота, у різних її формах, має певні спільні характерні риси:

– зосереджена на вивченні змісту, а не на конкретних мовних одиницях. Центром уваги проектів є життєві питання та теми, що викликають професійний інтерес у студентів;

– зорієнтована в першу чергу на студента, хоча й викладач відіграє важливу роль, пропонуючи свою підтримку та рекомендації впродовж усього процесу;

– побудована на співпраці, а не на конкуренції. Студенти можуть працювати самостійно, у парах, у невеличких групах, або ж всією групою, щоб завершити проект, обмінюючись ресурсними матеріалами, ідеями та досвідом впродовж виконання проекту;

– веде до справжньої інтеграції вмінь та обробки інформації з різних джерел, віддзеркалюючи життєві практичні завдання, з якими студенти зіткнуться у майбутньому професійному середовищі;

– має кінцевий продукт (наприклад, усна презентація, стендова презентація, дисплей матеріалів, доповідь або вистава), яким можна поділитися з іншими, що надає проекту реального значення;

– мотивує, стимулює, уповноважує та захоплює. Вона, як правило, зміцнює впевненість студентів, самоповагу та самостійність, а також сприяє удосконаленню мовленнєвих вмінь студентів, поглибленню знань з предмета та розвитку пізнавальних здібностей.

Цінність проектної роботи, однак, полягає не лише у кінцевому продукті, але й у процесі руху до кінцевого результату. Таким чином, проектна робота орієнтується як на процес, так і на продукт, створюючи можливості для студентів розвивати швидкості та точності мовлення на різних етапах проекту.

Повномасштабний проект передбачає три основні етапи:

– Планування роботи в аудиторії. Обговорюються зміст та рамки проекту, а також прогнозуються конкретні мовленнєві потреби. Приймаються рішення щодо способів збору необхідного матеріалу, запрограмованих співбесід та візитів.

– Виконання проекту. Студенти вирушають у професійне середовище та виконують заплановані ними завдання.

– Аналіз та моніторинг роботи. Цей етап передбачає дискусії та відгуки на роботу, аналіз роботи в групах та самоконтроль.

Детальна робота над проектом передбачає такі етапи:

Теми проектних робіт (рефератів):