lt;VARIANT> Витторино да - Фельтре

< VARIANT> Ф. Рабле

< VARIANT> Томас Мор

< VARIANT> Томазо Компанелла

< VARIANT> И. Песталоцци

< QUESTION1> Дiни-схоластикалық бiлiм берудi сынағ ан гуманистiк бағ ыттағ ы педагогикалық ой-пiкiрдiң ө кiлi?

< VARIANT> Ф. Рабле

< VARIANT> Д. Локк

< VARIANT> Ж. Ж. Руссо

< VARIANT> А. Дистерверг

< VARIANT> И. Песталоцци

< QUESTION1>,, Шешендiкке тә рбиелеу туралы,, ең бектiң авторы кiм?

< VARIANT> Квинтилиан

< VARIANT> Витторино да - Фельтре

< VARIANT> Франсуа Рабле

< VARIANT> Аристотель

< VARIANT> Демокрит

< QUESTION1> Қ ай жылы Ы Алтынсарин қ азақ балалары ү шiн алғ ашқ ы мектеп-интернатын ашты?

< VARIANT> 1864

< VARIANT> 1887

< VARIANT> 1889

< VARIANT> 1850

< VARIANT> 1860

< QUESTION1> Орта ғ асырлық Шығ ыс елдерiндегi педагогикалық шығ арма?

< VARIANT> Кабуснама

< VARIANT> Хадистер

< VARIANT> Қ ұ ран-Кә рiм

< VARIANT> Мың бiр тү н

< VARIANT> Ә лiппе

< QUESTION1> Теориялық бiлiм берудiң ең бекпен байланыстыру идеясын кiм ұ сынды?

< VARIANT> Томас Мор

< VARIANT> Француа Рабле

< VARIANT> Виктторино де Фельтре

< VARIANT> Дж. Локк

< VARIANT> Д. Дидро

< QUESTION1> " Ә рбiр тә рбиешi, сө з жоқ, ұ лттық тә рбиемен таныс болуы тиiс" деген ұ сынысты айтқ ан кiм?

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> М.Ә уезов

< VARIANT> Ш.Қ ұ дайбердиев

< VARIANT> М.Дулатов

< QUESTION1> А.Байтұ рсыновтың " Мектеп керектерi" деген мақ аласы қ ай газетте шық ты?

< VARIANT> Қ азақ

< VARIANT> Ең бекшi қ азақ

< VARIANT> Қ азақ стан

< VARIANT> Мұ ғ алiм

< VARIANT> Тү ркiстан

< QUESTION1> А.Байтұ рсыновтың қ ай ең бегiнде " Ауыз ә дебиетi – даналық негiзi" деген ой айтылды?

< VARIANT> Ә дебиет танытқ ыш

< VARIANT> Ә лiппе

< VARIANT> Тiл қ ұ ралы

< VARIANT> Қ ырық мысал

< VARIANT> Педагогика

< QUESTION1> 30-шы жылдары жарық кө рген " Қ азақ ә дебиетi" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> С. Сейфуллин

< VARIANT> М. Жұ мабаев

< VARIANT> А. Байтұ рсынов

< VARIANT> С. Кө беев

< VARIANT> С.Асфандияров

< QUESTION1> Қ азақ станда тұ ң ғ ыш жарық кө рген " Педагогика тарихы" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> К.Бержанов

< VARIANT> М.Ғ абдуллин

< VARIANT> Т.Тә жiбаев

< VARIANT> Л.Сембаев

< VARIANT> С.Мұ қ анов

< QUESTION1> А.Макаренко «Перспективалық сызық тар жү йесi» деп аталатын педагогикалық принциптi негiздедi, оның мағ ынасы неден қ ұ рылады?

< VARIANT> Ұ жым алдына ә рқ ашан жаң а перспективалық жоспар қ ұ руы керек

< VARIANT> Педагог тапсырманың орындалуын қ адағ алап отыруы қ ажет

< VARIANT> Педагог ә рқ ашан қ оғ амдық жұ мыстардың орындалуын талап етуi керек

< VARIANT> Ұ жымдық - тә рбиелiк жұ мыстарды жү йелi ұ йымдастырып отыруы қ ажет

< VARIANT> Ұ жымда қ алыптастырылғ ан ә ртү рлі дә стү рлердің болуы қ ажет

< QUESTION1> М. Дулатовтың " Есеп қ ұ ралы" ең бегі ең алғ аш рет қ ай жылы шық ты?

< VARIANT> 1914

< VARIANT> 1920

< VARIANT> 1900

< VARIANT> 1990

< VARIANT> 2000

< QUESTION1> М.Дулатов: " Балаларды оқ ыту ө з алдына бiр ғ ылым. Ол - ғ ылыми педагогика" деген сө здерiн қ ай ең бегiнде жазды?

< VARIANT> «Қ ирағ ат»

< VARIANT> «Ана тiлi»

< VARIANT> «Есеп қ ұ ралы»

< VARIANT> «Оян, қ азақ!»

< VARIANT> «Жастарғ а»

< QUESTION1> " Оқ у кiтаптары ана тiлiмен, ө з ұ лтының тұ рмысымен жазылуы қ ажет" деген сө здердi М. Дулатов қ ай ең бегiнде айтты?

< VARIANT> «Қ ирағ ат»

< VARIANT> «Ана тiлi»

< VARIANT> «Есеп қ ұ ралы»

< VARIANT> «Оян, қ азақ!»

< VARIANT> «Жастарғ а»

< QUESTION1> Қ азақ мектебiнiң практикасында сауат ашу ү шiн ә рiптiк ә дiстi кiм ұ сынды?

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Аймауытов

< VARIANT> С.Кө беев

< VARIANT> Н.Қ ұ лжанова

< QUESTION1> Ж.Аймауытов " Ана тiлiн жақ сы мең герiп алмай тұ рып, ө зге пә ндердi тү сiну мү мкiн емес" деген сө здерiн қ ай ең бегiнде айтты?

< VARIANT> «Тә рбиеге жетекшi»

< VARIANT> «Тә рбие»

< VARIANT> «Комплекстi оқ ыту жолдары»

< VARIANT> «Психология»

< VARIANT> «Педагогика»

< QUESTION1> Х.Досмұ хамедовтың ұ лттық мектеп жә не ұ лттық тә рбие беру туралы ой-пiкiрлерi қ ай журналда жарияланды?

< VARIANT> Сана

< VARIANT> Мұ ғ алiм

< VARIANT> Айқ ап

< VARIANT> Абай

< VARIANT> Қ азақ

< QUESTION1> X.Досмұ хамедовтың " Қ азақ халық ә дебиетi" атты очеркi қ ай жылы шық ты?

< VARIANT> 1928

< VARIANT> 1937

< VARIANT> 1945

< VARIANT> 1990

< VARIANT> 2000

< QUESTION1> Қ азақ халқ ының ұ лы тә лiмгерi М.Жұ мабаев ұ лттық тә рбие туралы қ андай ең бегiнде айтқ ан?

< VARIANT> «Педагогика»

< VARIANT> «Ересектер ү шiн ә лiппе»

< VARIANT> «Сауаттылық қ а оқ ыту»

< VARIANT> «Бастауыш кластағ ы ана тiлi»

< VARIANT> «Қ азақ халық ә дебиетi»

< QUESTION1> " Қ ирағ ат" атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> Н.А.Ильминский

< VARIANT> С.Кө беев

< QUESTION1> Жастық шақ тың ү ш типiне сипаттама берген акын:

< VARIANT> Шал-ақ ын

< VARIANT> Хорезми

< VARIANT> Жиембет

< VARIANT> Шалкиiз

< VARIANT> Ақ тамберді

< QUESTION1> Ө тiрiкшiлердi, жалқ ауларды, мақ таншақ тарды сынағ ан ақ ын-жырау:

< VARIANT> Шалкиiз

< VARIANT> Асан - Қ айғ ы

< VARIANT> Бұ хар -жырау

< VARIANT> Қ азтуғ ан

< VARIANT> Жиембет

< QUESTION1> М.Жұ мабаевтың " Педагогика" атты оқ улығ ының маң ыздылығ ы неде?

< VARIANT> Ғ ылыми педагогиканың негiзiн ұ лттық тә рбиемен байланыстыруда

< VARIANT> Алғ аш рет ғ ылыми педагогиканың қ азақ тiлiнде жазылуында

< VARIANT> Қ азақ ша педагогикалық терминдерді қ олдана білгендігінде

< VARIANT> Ғ ылыми педагогиканың тө рт тә рбие тү рін негіздей білгендігінде

< VARIANT> Педагогика ғ ылымын психологиямен байланыстыра білгендігінде

< QUESTION1> Ресейдің XYIII ғ асырдағ ы ұ лы ағ артушылары кімдер?

< VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс

< VARIANT> М.И.Новиков

< VARIANT> Г.С.Сковорода

< VARIANT> А.Н.Радищев

< VARIANT> М.В.Ломоносов

< QUESTION1> Ресейде XYIII-ші ғ асырда жарық кө рген «Орыс грамматикасы» атты оқ у қ ұ ралының авторы кім?

< VARIANT> М.В.Ломоносов

< VARIANT> Л.Н.Толстой

< VARIANT> Н.А.Ильминский

< VARIANT> Н.А.Добролюбов

< VARIANT> В.Г.Белинский

< QUESTION1> 1856 жылы жарық кө рген «Ө мір мә селелері» атты мақ аланың авторы кім?

< VARIANT> Н.И.Пирогов

< VARIANT> Г.А.Герцен

< VARIANT> В.Г.Белинский

< VARIANT> Н.А.Добролюбов

< VARIANT> М.В.Ломоносов

< QUESTION1> Н.Г.Чернышевскийдің педагогикалық кө зқ арасының негізі:

< VARIANT> халық ағ арту жү йесі ү шін кү рес

< VARIANT> балаларды жазалауғ а қ арсылық

< VARIANT> жалпы азаматтық тә рбие беру талабы

< VARIANT> табиғ атқ а сә йкестілік тә рбиесінің қ ажеттілігі

< VARIANT> дұ рыс жауабы жоқ

< QUESTION1> «Тә рбиедегі беделдің маң ызы туралы» атты ең бектің авторы кім?

< VARIANT> Н.А.Добролюбов

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> В.Г.Белинский

< VARIANT> Н.Г.Чернышевский

< VARIANT> Л.Н.Толстой

< QUESTION1> Қ азақ станның педагогикалық ой-пікірі дамуының 1-кезең ің дегі ойшыл-ғ алымдар:

< VARIANT> барлығ ы дұ рыс

< VARIANT> А.Иү гнеки

< VARIANT> М.Қ ашғ ари

< VARIANT> Ә л-Фараби

< VARIANT> Ж.Баласағ ұ н

< QUESTION1> Халық тық тә рбиенiң мақ саты:

< VARIANT> «Сегіз қ ырлы, бір сырлы», жетілген, толық адамды тә рбиелеу

< VARIANT> Жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамығ ан тұ лғ аны қ алыптастыру

< VARIANT> Ең бекқ орлық қ а, бауырмалдық қ а, азаматтық қ а тә рбиелеу

< VARIANT> Жоғ ары мә дениеттi жеке тұ лғ аны қ алыптастыру

< VARIANT> Кө пмә дениетті жеке тұ лғ аны тә рбиелеу

< QUESTION1> Этнопедагогиканың қ ызметi:

< VARIANT> Халық тың педагогикалық қ ұ нды мұ раларын насихаттау

< VARIANT> Халық тың салт-дә стү рлерiн, ә дет-ғ ұ рыптарын ү йрену

< VARIANT> Фольклордағ ы тә рбие идеяларын зерттеу

< VARIANT> Тә рбие ә дiстерiн зерттеу, зерделеу

< VARIANT> Тә рбиенiң халық тық қ ұ ралдарын зерттеу

< QUESTION1> «Халық педагогикасының ауыз ә дебиетiндегi кө рiнiсi» атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> Қ алиев С

< VARIANT> Жарық баев Қ

< VARIANT> Адамбаев Б

< VARIANT> Ұ зақ баева С

< VARIANT> Бержанов Қ

< QUESTION1> «Этнопедагогика» терминiн педагогикалық ең бектерде алғ аш рет қ олданғ ан кiм?

< VARIANT> Волков Н

< VARIANT> Виноградов Ю

< VARIANT> Гашимов И

< VARIANT> Измайлов Э

< VARIANT> Жарық баев Қ

< QUESTION1> Жалпы бiлiм беретiн мектептердегi оқ у-тә рбие процестерiнiң, сыныптан тыс жұ мыстарының ө зiндік ұ лттық ерекшелiктерiн айқ ындайтын, қ азақ халық педагогикасының тә лiм-тә рбие принциптерiне негiзделген бағ дарлама:

< VARIANT> «Атамекен» бағ дарламасы

< VARIANT> «Елiм - ай» бағ дарламасы

< VARIANT> «Ә деп» атты арнайы курс

< VARIANT> «Халық салт-дә стү рлерi» атты арнайы курс

< VARIANT> Этномә дени бiлiм беру тұ жырымдамасы

< QUESTION1> ЫАлтынсарин ө з мектебiнде оқ у – тә рбие жұ мысын ұ йымдастыруда қ андай идеяларғ а сү йендi?

< VARIANT> Дү ниежү зiлiк педагогика классиктерiнiң гуманистiк идеяларына

< VARIANT> Жан-жақ ты жә не ү йлесімді дамығ ан жеке тұ лғ аны қ алыптастыру идеясына

< VARIANT> Бiрың ғ ай мектеп идеясына

< VARIANT> Қ оғ амдық ең бектi оқ ытумен байланыстыру идеясына

< VARIANT> Тә рбиенiң табиғ атпен сә йкестiлiк идеясына

< QUESTION1> «Қ азақ этнопедагогикасының тарихы» атты оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> С.Қ алиев

< VARIANT> Қ.Жарық баев

< VARIANT> Т.Тә жiбаев

< VARIANT> А.Сембаев

< VARIANT> С.Мұ қ анов

< QUESTION1> «Қ азақ тың тә лiмдiк ой-пiкiр антологиясы» (1-2 кiтаптар) атты оқ у қ ұ ралдарын кiмдер кұ растырғ ан?

< VARIANT> Қ. Жарық баев, С. Қ алиев

< VARIANT> М. Ғ абдуллин, С. Қ алиев

< VARIANT> Г. Тә жiбаев, Қ. Бержанов

< VARIANT> А.Сембаев, С.Сейфуллин

< VARIANT> С.Мұ қ анов, М. Ә уезов

< QUESTION1> Қ азақ станның педагогика тарихының қ алыптасуында неше кезең бар?

< VARIANT> 3 кезең

< VARIANT> 5 кезең

< VARIANT> 4 кезең

< VARIANT> 2 кезең

< VARIANT> 4 кезең

< QUESTION1> Х.Досмұ хамедов тiл туралы не деген?

< VARIANT> «Тiл - жұ рттың жаны»

< VARIANT> «Тiл - тә рбие қ ұ ралы»

< VARIANT> «Тiл - қ атынас қ ұ ралы»

< VARIANT> «Тiл – iс - ә рекет қ ұ ралы»

< VARIANT> «Тiл – асыл қ азына»

< QUESTION1> А.Н.Радищевтің негізгі шығ армасы:

< VARIANT> «Петербургтен Москвағ а саяхат»

< VARIANT> «Педагогикалық антропология»

< VARIANT> «Орыс тілінің грамматикасы»

< VARIANT> «Ө мір мә селелері»

< VARIANT> «Ұ лы дидактика»

< QUESTION1> 18 ғ Ресейдегі (Мә скеудегі) алғ ашқ ы ашылғ ан мемлекеттік (діни емес) мектеп:

< VARIANT> математика жә не навигация мектебі

< VARIANT> хирургиялық жә не инженерлік мектептер

< VARIANT> тау-кен жә не арифметикалық мектептер

< VARIANT> бейнелеу жә не музыка мектептері

< VARIANT> діни мектептер мен діни семинариялар

< QUESTION1> «Ө сиет-наме» шығ армасының авторы:

< VARIANT> Д.Бабатайұ лы

< VARIANT> Ақ тамберді

< VARIANT> Шал ақ ын

< VARIANT> Асан Қ айғ ы

< VARIANT> Бұ қ ар жырау

< QUESTION1> Қ азақ стандағ ы педагогикалық ой-пікір қ алыптасуының 2- кезең індегі басты ағ артушылар:

< VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> С.Торайғ ыров

< QUESTION1> Ш.Уә лихановтың шығ армалары:

< VARIANT> «Жоң ғ ария очерктері», «Мұ сылмандар туралы»

< VARIANT> «Қ ара сө здер», «Оқ ып жү рген жастарғ а»

< VARIANT> «Ана тілі», «Балалар ә лемі», «Педагогика»

< VARIANT> «Қ ырғ ыз хрестоматиясы», «Кім жазық ты»

< VARIANT> «Ересектер ү шін ә ліппе», «Психология»

< QUESTION1> " Кiм жазық ты" атты романның авторы кiм?

< VARIANT> С.Торайғ ыров

< VARIANT> М.Ә уезов

< VARIANT> Ә.Тә жiбаев

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> С.Сейфуллин

< QUESTION1> С.Торайғ ыровтың " Оқ ып жү рген жастарғ а" атты ө лең iнде нендей мә селелер айтылады?

< VARIANT> Оқ у, бiлiм, ғ ылым

< VARIANT> Ө мiр, махаббат

< VARIANT> Тұ рмыс, бiлiм

< VARIANT> Адамгершiлiк, сұ лулық

< VARIANT> Жақ сылық пен жамандық

< QUESTION1> Қ азақ станда педагогикалық ой-пiкiр дамуының 3-шi кезең iн дамытушы ағ артушы-педагогтар:

< VARIANT> Барлық жауаптар дұ рыс

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> Н.Қ ұ лжанова

< QUESTION1> Қ азақ станда 20-ғ асырдың басында қ андай мерзiмдi баспасө здер шық ты?

< VARIANT> Барлық жауаптар дұ рыс

< VARIANT> " Дала уалайаты"

< VARIANT> " Тү ркiстан уалайаты"

< VARIANT> " Айқ ап"

< VARIANT> " Мұ ғ алiм"

< QUESTION1> Тұ ң ғ ыш қ азақ тiлiнде шық қ ан " Педагогика" оқ улығ ының авторы кiм?

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> X.Досмұ хамедов

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> Н.Қ ұ лжанова

< QUESTION1> Тұ ң ғ ыш қ азақ тiлiнде шық қ ан " Психология" оқ улығ ының авторы кiм?

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> X.Досмұ хамедов

< VARIANT> Н.Қ ұ лжанова

< QUESTION1> Қ азақ тiлiнде шық қ ан тұ ң ғ ыш " Ә лiппенiң " авторы кiм?

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> С.Кө беев

< QUESTION1> " Есеп қ ұ ралы" атты ұ лттық оқ у қ ұ ралының авторы кiм?

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> С.Кө беев

< QUESTION1> Ахмет Байтұ рсыновтың " Мектеп керектерi" деген мақ аласы қ ай газетте шық ты?

< VARIANT> Қ азақ

< VARIANT> Ең бекшi қ азақ

< VARIANT> Қ азақ стан

< VARIANT> Мұ ғ алiм

< VARIANT> Тү ркiстан

< QUESTION1> Ахмет Байтұ рсыновтың қ ай ең бегiнде " Ауыз ә дебиетi – даналық негiзi" деген ой айтылды?

< VARIANT> Ә дебиет танытқ ыш

< VARIANT> Ә лiппе

< VARIANT> Тiл қ ұ ралы

< VARIANT> Қ ырық мысал

< VARIANT> Қ азақ

< QUESTION1> Қ азақ тың жазба ә дебиетiнiң негiзiн қ алағ ан ақ ын-ағ артушы, аудармашы, шығ ыс ә дебиетiн жетiк мең герген кiм?

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> X.Досмұ хамедов

< VARIANT> М.Дулатов

< QUESTION1> Орыс -қ азақ мектептерінің ашылуы кімнің қ ызметімен байланысты?

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< QUESTION1> Қ азақ станда қ олө нер училищесін алғ аш ұ йымдастырғ ан кім?

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> Х.Досмұ хамедов

< QUESTION1> Қ азақ станда ә йелдерге білім берудің негізін қ алаушы кім?

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> А Байтұ рсынов

< VARIANT> Н.А.Ильминский

< QUESTION1> «Қ ара сө здердің» авторы кім?

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< QUESTION1> «Тә рбиедегi басты мә селе - тә рбиешiнiң кiм екендігiнде» деген сө йлем жолдарының авторы кiм?

< VARIANT> Д.Писарев

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> А.С.Макаренко

< VARIANT> В.А.Луначарский

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< QUESTION1> Алғ ашқ ы қ ауымдық қ оғ ам кезең iндегi жастардың ө мiрге дайындығ ын (мұ қ таждық қ а, ауруғ а тө зе бiлу, батылдық пен тө зiмдiлiктi кө рсету сияқ ты) тексеретiн сынақ қ алай аталады?

< VARIANT> инициация

< VARIANT> олимпиадалық ойындар

< VARIANT> криптийлер

< VARIANT> ә скери ә рекеттер

< VARIANT> емтихандар

< QUESTION1> Л.Толстойдың Ясная Поляна мектебiнде оқ ыту iсi негiзiнен қ андай формада ұ йымдастырылды жә не ө ткiзiлдi?

< VARIANT> мұ ғ алiмнiң оқ ушылармен еркiн ә ң гiмелесуi

< VARIANT> оқ ушылардың ө зiндік жұ мысын ұ йымдастыру

< VARIANT> оқ ушылардың творчестволық жұ мысын ұ йымдастыру

< VARIANT> жеке оқ ушымен жұ мыс жасау

< VARIANT> экскурсия, олимпиадалық ойындар

< QUESTION1> Қ удалауғ а ұ шырағ ан 1926-29 жж Шымкент педагогикалық техникумын басқ арғ ан, педагогика, психология, оқ ыту теориясы бойынша оқ улық жә не оқ у қ ұ ралдарының авторы кiм?

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> М.Дулатов

< VARIANT> Ш.Алжанов

< QUESTION1> Ертедегi Грекиядағ ы оқ ушыларды дене шынық тыру жаттығ улары жү йесiмен шұ ғ ылданатын оқ у мекемелерi қ алай деп аталады?

< VARIANT> палестралар

< VARIANT> гимназиялар

< VARIANT> эфебийлер

< VARIANT> агеллалар

< VARIANT> мектептер

< QUESTION1> Орта ғ асырлық ғ алым-гуманистердiң қ айсысы жас ұ рпақ ты ең бек процесiнде тә рбиелеу туралы, теориялық бiлiмдi ең бекпен ұ штастыру туралы, ересектердiң ө здiгiнен бiлiм алуын, сауаттандыруды кең iрек ұ йымдастыру туралы идеяларын ұ сынды?

< VARIANT> Т.Мор

< VARIANT> Я.А.Коменский

< VARIANT> Витторино-де Фельтре

< VARIANT> Ф.Рабле

< VARIANT> Д.Локк

< QUESTION1> Ы.Алтынсариннiң “Қ ырғ ыз хрестоматиясында” қ ай шығ арма прообраз ретiнде қ ызмет еттi?

< VARIANT> К.Д.Ушинскийдің “Балалар ә лемi”

< VARIANT> К.Д.Ушинскийдің “Ана тiлiсi”

< VARIANT> Л.Н.Толстойдың “Ә лiппесi”

< VARIANT> Л.Н.Толстойдың “Оқ у кiтабы”

< VARIANT> Я.А.Коменскийдiң “Ана мектебi”

< QUESTION1> К.Д.Ушинскийдiң педагогикалық жү йесiнде тә рбиенiң қ ай жағ ына басты орын берiледi?

< VARIANT> адамгершiлiк тә рбиесiне

< VARIANT> ақ ыл-ой, ең бек тә рбиесiне

< VARIANT> дене, ең бек тә рбиелеріне

< VARIANT> ең бек, дене тә рбиелерiне

< VARIANT> эстетикалық тә рбиеге

< QUESTION1> «Аналар мектебi» идеясын негiздеген кiм?

< VARIANT> Я.А.Коменский

< VARIANT> Д.Локк

< VARIANT> А.С.Макаренко

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> А.Дистервег

< QUESTION1> Жаң а алфавиттi жасауғ а, оны араб транскрипциясынан латын транскипциясына, онан кейiн орыс графикасына кө шiруге (1910-1926 жылдар) қ атысқ ан қ азақ педагогы, ғ алым-лингвист кiм?

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> Ш.Уә лиханов

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< QUESTION1> Қ азақ стандағ ы алғ ашқ ы халық комиссары кiм?

< VARIANT> А.Байтұ рсынов

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> Ш.Алжанов

< VARIANT> М.Дулатов

< QUESTION1> Ә дiлет, Ақ ыл, Парасат, Қ анағ ат - қ ай шығ арманың кейiпкерлерi?

< VARIANT> «Қ ұ тты бiлiк»

< VARIANT> «Тарихи-Рашиди»

< VARIANT> «Диуани лұ ғ ат- ат- тү рiк»

< VARIANT> «Ақ иқ ат сыйы»

< VARIANT> «Диуани хикмет»

< QUESTION1> Баланың жан дү ниесiн тә рбиелеушi ө зi ненi қ ажет деп санаса, соны жазуғ а болатын таза тақ тамен салыстырғ ан педагог, ә рi философ кiм? (ХVIII ғ)

< VARIANT> Д.Локк

< VARIANT> Я.А.Коменский

< VARIANT> Ж.Ж.Руссо

< VARIANT> С.Т.Шацкий

< VARIANT> В.Г.Белинский

< QUESTION1> Қ азақ халық педагогикасынан жарық кө рген ең бектердiң авторларын атаң ыз?

< VARIANT> Қ.Жарық баев, С.Қ алиев, С.Ұ зақ баева, М.Балтабаев, Ж.Наурызбаев

< VARIANT> Д.Локк, Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо, А.Дистервег, И.Гербарт

< VARIANT> Асан-Қ айғ ы, Қ орқ ыт, Ж.Баласағ ұ ни, ә л-Фараби, М.Х.Дулати

< VARIANT> Н.К.Крупская, К.Д.Ушинский, С.Т.Шацкий, Н.А.Радищев

< VARIANT> барлық жауаптар дұ рыс

< QUESTION1> Орта ғ асырда ө мiр сү рген кө рнектi ойшыл ғ алым оқ ыту туралы ойын былай айтады: «Оқ ыту – бұ л халық ты мейiрiмдiлiкке тә рбиелеу теориясының бiр бө лiгi, ал тә рбие – эстетикалық ө нер, негiзгi бiлiм берудегi бiр iзгi тә сiлдердiң бiр бө лiгi» дедi:

< VARIANT> Ә л - Фараби

< VARIANT> Хорезми

< VARIANT> Авиценна

< VARIANT> Ә.Бируни

< VARIANT> Ж.Баласағ ұ н

< QUESTION1> 1856 жылы жарық кө рген «Ө мір мә селері» атты мақ аланың авторы кім?

< VARIANT> Н.И.Пирогов

< VARIANT> Г.А.Герцен

< VARIANT> В.Г.Белинский

< VARIANT> Н.А.Добролюбов

< VARIANT> М.В.Ломоносов

< QUESTION1> «Педагогикалық ә дебиеттердің пайдасы туралы», «Қ оғ амдық тә рбиенің халық тығ ы туралы», «Мектептің ү ш элементі» атты ең бектердің авторы кім?

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> П.Д.Лесгафт

< VARIANT> Л.Н.Толстой

< VARIANT> Н.А.Добролюбов

< VARIANT> Я.А.Коменский

< QUESTION1> К.Д.Ушинскийдің негізгі педагогикалық ең бектері:

< VARIANT> «Балалар ә лемі», «Ана тілі», «Адам тә рбиесі»

< VARIANT> «Педагогикалық ә дебиеттердің пайдасы туралы»

< VARIANT> «Адамды тә рбиелеудегі беделдің маң ызы туралы»

< VARIANT> «Балаларды тә рбиелеудің жә не оқ ытудың жаң а жолдары»

< VARIANT> дұ рыс жауабы жоқ

< QUESTION1> «Оқ ытудың алтын ережесін» кім ұ сынды?

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> Г.Песталоцци

< VARIANT> Ф.Фребель

< VARIANT> М.Монтессори

< VARIANT> Я.А.Коменский

< QUESTION1> «Халық тық педагогика» терминін педагогика ғ ылымына тұ ң ғ ыш ендірген кім?

< VARIANT> К.Д.Ушинский

< VARIANT> Н.К.Крупская

< VARIANT> А.С.Макаренко

< VARIANT> Я.А.Коменский

< VARIANT> Г. Песталоцци

< QUESTION1> Ы Алтынсарин кімнің идеясын пайдаланып ең бектер жазды?

< VARIANT> К.Д.Ушинскийдің

< VARIANT> Л.Н.Толстойдың

< VARIANT> М.А.Добролюбовтың

< VARIANT> Б.Г.Белинскийдің

< VARIANT> Л.Н.Толстойдың

< QUESTION1> Ү ш тү рлi жанғ а ү ш тү рлi тә рбие тү рі – дене, адамгершiлiк, ақ ыл-ой тә рбиесi сә йкес келедi”, - деген кiм?

< VARIANT> Аристотель

< VARIANT> Сократ

< VARIANT> Платон

< VARIANT> Демокрит

< VARIANT> Квинтилиан

< QUESTION1> Дiни - схоластикалық бiлiм берудi сынағ ан гуманистiк бағ ыттағ ы педагогикалық ой-пiкiрдiң ө кiлi кім?

< VARIANT> Ф.Рабле

< VARIANT> Д.Локк

< VARIANT> Ж.Ж.Руссо

< VARIANT> А.Дистервег

< VARIANT> И.Песталоцци

< QUESTION1> «Ар билейтiн заманда нә псi ө лiп,

Бiрiгер ең бекте барша адам баласы», - кiмнiң сө зi?

< VARIANT> Ш.Қ ұ дайбердиев

< VARIANT> А.Қ ұ нанбаев

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> М.Жұ мабаев

< VARIANT> Ж.Аймауытов

< QUESTION1> " Қ орқ ыт-ата кiтабы" бө лiмдерiнiң аттары:

< VARIANT> «Қ орқ ыттың нақ ыл сө здерi" жә не 12 оғ ыздың батырлық жырлары»

< VARIANT> «Қ орқ ыттың нақ ыл сө здерi" жә не 10 оғ ыздың батырлық жырлары»

< VARIANT> Дене тә рбиесi, ақ ыл тә рбиесi, сұ лулық тә рбиесi, қ ұ лық тә рбиесi

< VARIANT> Ә дiлет, Ақ ыл, Парасат, Қ анағ ат

< VARIANT> «Атамекен», «Елiм - ай», «Ә деп», «Халық салт-дә стү рлерi»

< QUESTION1> Адам ө зін-ө зі тануында білімнің рө лін атап кө рсеткен қ азақ ағ артушы ғ алымдары:

< VARIANT> Ы.Алтынсарин

< VARIANT> М.Ө темісұ лы

< VARIANT> Ө.Жолдасбеков

< VARIANT> И.Тайманов

< VARIANT> Қ.Сә тбаев

< QUESTION1> Жү рек қ алауы мен мамандық таң дауда сізге кө мек кө рсете алады:

< VARIANT> Сіздің ата-анаң ыз

< VARIANT> Хиссалардағ ы кейіпкерлер

< VARIANT> Аң ыз кейіпкерлері

< VARIANT> Батырлар жырының кейіпкерлері

< VARIANT> Бейтаныс адамдар

< QUESTION1> Адам жан дү ниесінде рухани қ ажеттіліктер туындайды:

< VARIANT> Ө мірге, сұ лулық қ а ің кә рлік қ уанышынан

< VARIANT> Қ ауіпсіздік пен қ орғ анысқ а ұ мытылысынан

< VARIANT> Билікке қ ол жеткізу қ уанышынан

< VARIANT> Қ оршағ ан заттар мен қ ұ былыстардың ә р алуандығ ынан

< VARIANT> Ұ зақ уақ ыт ө мір сү руге ұ мтылысынан

< QUESTION1> Дә стү рлі қ азақ мә дениетінде қ арым-қ атынасқ а қ ажеттілік анық кө рінеді:

< VARIANT> Қ онақ жайлылық тан

< VARIANT> Сенімсіздіктен

< VARIANT> Агрессивтіліктен

< VARIANT> Тұ йық тық тан

< VARIANT> Қ абылдамаудан

< QUESTION1> Кез-келген дау-дамай жағ даятта болады:

< VARIANT> Жең імпаздар, жең ілгендер

< VARIANT> Бақ ылаушылар, жә бірленушілер

< VARIANT> Жең імпаздар, бақ ылаушылар

< VARIANT> Бақ ылаушылар, келісушілер

< VARIANT> Табыстылар, бақ ылаушылар

< QUESTION1> Педагогтың кә сіби іскерліктері:

< VARIANT> Коммуникативті іскерліктер

< VARIANT> Аффективтік, іскерліктер

< VARIANT> Келіссө з жү ргізу іскерлігі

< VARIANT> Презентациялық іскерліктер

< VARIANT> Психофизиологиялық іскерліктер

< QUESTION1> Педагогикалық қ абілеттер қ алыптастырады:

< VARIANT> Педагогикалық ең бектің тиімділігін

< VARIANT> Педагогикалық теориялармен танысуғ а ниетті

< VARIANT> Материалдық игіліктерге жету ниетін

< VARIANT> Ө з баласына білім алуғ а кө мектесу ниетті

< VARIANT> Педагогикалық кемшіліктермен кү ресу ниетті

< QUESTION1> Кә сіби ө зін-ө зі танудың тә сілдері:

< VARIANT> Педагогикалық курстарда біліктілігін арттыру

< VARIANT> Ө зінің іс-ә рекетін ә рдайым дұ рыс деп санау

< VARIANT> Ө зге ұ лт ө кілдерінің бағ асын беруі

< VARIANT> Ө згелердің бағ асы жә не ө здігінен білім алу

< VARIANT> Ө з іс-ә рекеттін талдау жә не салыстыру

< QUESTION1> Педагогтың ө зін-ө зі жетілдіруіне жиі себеп болады:

< VARIANT> Кә сіби бағ ытта шеберлігін арттыруғ а тырысу

< VARIANT> Ө зге ұ лт ө кілдері ү шін маң ызды сапаларғ а ұ мтылу

< VARIANT> Материалдық байлық қ а жетуге тырысу

< VARIANT> Ө зі ү шін маң ызды тұ лғ алар сапаларғ а ие болуғ а тырысу

< VARIANT> Кә сіби бағ ытта жоғ ары нә тежелерге жетуге тырысу

< QUESTION1> Мұ ғ алімнің ө зін-ө зі дамытуының кезең дері:

< VARIANT> Кә сіби адаптация

< VARIANT> Қ айт даярлау жә не қ айта оқ у

< VARIANT> Этностық тә рбиелену

< VARIANT> Тұ лғ алық -кә сіби ө су

< VARIANT> Кә сіби қ алыптасу

< QUESTION1> Педагогиканың негізгі ғ ылыми категориялары:

< VARIANT> Тә рбиелеу, білім беру, оқ ыту

< VARIANT> Тұ қ ым қ уалаушылық, тә рбие

< VARIANT> Білім, білік, дағ ды

< VARIANT> Оқ ыту, оқ у, қ алыптастыру

< VARIANT> Тә рбиелеу, қ алыптастыру, дамыту

< QUESTION1> Мұ ғ алiмнiң кә сiби сапасына жататындар:

< VARIANT> Ұ йымдастырушылық, шығ армашылық ойлау

< VARIANT> Педагогикалық такт, коммуникативтiк

< VARIANT> Талапқ а сай мектеп гигиенасын бiлу

< VARIANT> Оқ у-тә рбие ү рдiсiн модельдеу

< VARIANT> Бақ ылау тү рлерін жү зеге асыру

< QUESTION1> Педагог тұ лғ асына қ ойылатын талап:

< VARIANT> Білімді маман

< VARIANT> Бейжайлық

< VARIANT> Тиянақ ты адам

< VARIANT> Жақ сы отбасы

< VARIANT> Ә демі адам

< QUESTION1> Тә рбие бағ ыттары дегеніміз:

< VARIANT> Ақ ыл-ой, адамгершілік

< VARIANT> Энциклопедиялық білім

< VARIANT> Ең бекке жарамдылық

< VARIANT> Политехникалық дү ниетаным

< VARIANT> Заң дылық тар, принциптер

< QUESTION1> Азаматтық тә рбиенің ө зегі:

< VARIANT> Патриоттық

< VARIANT> Мақ саттылық

< VARIANT> Эстетикалық

< VARIANT> Энциклопедиялық білім

< VARIANT> Экономикалық білім

< QUESTION1> Я.А. Коменский:

< VARIANT> «Ұ лы дидактика» ең бегін жазғ ан

< VARIANT> Техникалық жабдық тар ұ сынғ ан

< VARIANT> Тұ лғ аны жан-жақ ты дамытуды енгізген

< VARIANT> Оқ ыту жү йесіне ғ ылымилық ты енгізген

< VARIANT> Тә рбие процесіне жү йелілікті кіргізген

< QUESTION1> Тә рбие принципі:

< VARIANT> Ү здіксіздік

< VARIANT> Мық тылық

< VARIANT> Ғ ылымилық

< VARIANT> Тұ рақ тылық

< VARIANT> Ұ стамдылық

< QUESTION1> Ұ жымның негізгі белгілері:

< VARIANT> Ұ жым мү шелері алдындағ ы ортақ мақ сат

< VARIANT> Адамғ а ә сер ететін тү рлі жағ дайлар

< VARIANT> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү ші

< VARIANT> Оқ ушылардың болмысты тану ә дісі

< VARIANT> Ұ жым мү шелерінің бірін-бірі тануы

< QUESTION1> Педагогика ғ ылымы тө мендегі ғ ылымдардың қ айсысымен тығ ыз байланысады:

< VARIANT> Философия

< VARIANT> Медицина

< VARIANT> Физика

< VARIANT> География

< VARIANT> Тамақ ө неркә сібі

< QUESTION1> «Процесс» ұ ғ ымының мағ ынасы:

< VARIANT> Алғ а қ арай жылжыту

< VARIANT> Мақ сат қ ою

< VARIANT> Сфера

< VARIANT> Нә тижеге жету

< VARIANT> Мақ сатқ а жету

< QUESTION1> Педагогиканың ө з алдына бө лек ғ ылыми жү йе ретінде алғ аш

тұ жырымдалуына ү лес қ осқ ан:

< VARIANT> Коменский

< VARIANT> Песталоцци

< VARIANT> Квинтилиан

< VARIANT> Аристотель

< VARIANT> Жан Жак Руссо

< QUESTION1> Жазалау:

< VARIANT> Мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дісі

< VARIANT> Балаларғ а лекция жү ргізу ә дісі

< VARIANT> Семинар, лабораториялық жұ мыстар

< VARIANT> Тү сіндіру арқ ылы оқ ыту ә дісі

< VARIANT> Тапсырма беру арқ ылы бақ ылау

< QUESTION1> Ө мір сү ру жә не іс-ә рекет барысында тұ лғ аның биологиялық жә не рухани ө суі:

< VARIANT> Қ алыптасу

< VARIANT> Оқ ыту

< VARIANT> Даму

< VARIANT> Тә рбие

< VARIANT> Білім беру

< QUESTION1> Қ азақ стан Республикасындағ ы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:

< VARIANT> Ерлер мен ә йелдерді жеке оқ ыту

< VARIANT> Барлық азаматтардың тең қ ұ қ ық тылығ ы

< VARIANT> Ү здіксіз білім беру

< VARIANT> Жалпы орта білім берудің тегіндігі

< VARIANT> Білім берудің зиялылық сипаты

< QUESTION1> Білім беру мекемесінің іс-ә рекетін, қ ұ рылымын анық тайтын ережелер жиынтығ ы:

< VARIANT> Устав

< VARIANT> Жоспар

< VARIANT> Білім Заң ы

< VARIANT> Конституция

< VARIANT> Концепциялар

< QUESTION1> Педагогикалық практиканы жетілдіру ретінде анық талатын функция:

< VARIANT> Тү рлендіру

< VARIANT> Тә рбиелік

< VARIANT> Тү сіндірмелік

< VARIANT> Ғ ылыми-теориялық

< VARIANT> Болжамдау

< QUESTION1> Қ оршағ ан табиғ и ортағ а оң кө зқ арасты, жауапкершілікті тә рбиелеу:

< VARIANT> Экологиялық тә рбиенің міндеті

< VARIANT> Адамгершілік тә рбиесінің міндеті

< VARIANT> Экономикалық тә рбиенің міндеті

< VARIANT> Ең бек тә рбиесінің міндеті

< VARIANT> Азаматтық тә рбиесінің міндеті

< QUESTION1> Оқ у-тә рбие жұ мысында жас ерекшеліктерін ескеруді ұ сынғ ан:

< VARIANT> Коменский Я.А.

< VARIANT> Демокрит

< VARIANT> Ушинский К.Д.

< VARIANT> ВыготскийЛ.С.

< VARIANT> Макаренко А.С.

< QUESTION1> Сынып жетекшісінің негізгі қ ызметі:

< VARIANT> Сынып ұ жымын қ ұ ру жә не тә рбиелеу

< VARIANT> Пә н мұ ғ алімдерінің жұ мысын реттеу

< VARIANT> Оқ ушыларды жә не оқ ушылар ұ жымын зерттеу

< VARIANT> Оқ ушылардың ата-аналарымен жұ мыс

< VARIANT> Мектептегі оқ ыту процесін бақ ылау

< QUESTION1> Адамның қ абілеттіліктерін дамыту ү шін қ ажетті жә не міндетті жағ дай:

< VARIANT> Адам белсенділігі

< VARIANT> Қ арым-қ атынас

< VARIANT> Оқ удағ ы іс-ә рекет

< VARIANT> Қ ажеттіліктер

< VARIANT> Қ арама-қ айшылық тар

< QUESTION1> Авторитарлы, демократиялы, либералды:

< VARIANT> Қ арым-қ атынас стильдері

< VARIANT> Концепция бойынша жіктеу

< VARIANT> Белгі бойынша жіктеу

< VARIANT> Тә рбие жұ мыстарының бағ ыты

< VARIANT> Тә рбие мазмұ ны

< QUESTION1> Даму кезең деріндегі тә рбие жә не білім беруді зерттейтін педагогика ғ ылымының саласы:

< VARIANT> Педагогика тарихы

< VARIANT> Салыстырмалы педагогика

< VARIANT> Жалпы педагогика

< VARIANT> Коррекциялық педагогика

< VARIANT> Ә леуметтік педагогика

< QUESTION1> Педагогика ғ ылымының негізгі категорияларының бірі:

< VARIANT> Тә рбие

< VARIANT> Сабақ беру

< VARIANT> Мектеп

< VARIANT> Тә рбиеленуші

< VARIANT> Ата-ана

< QUESTION1> Игеру мақ сатымен практикалық қ имылдарды бірнеше рет қ айталау:

< VARIANT> Жаттығ у

< VARIANT> Ә ң гіме

< VARIANT> Тү сіндіру

< VARIANT> Лекция

< VARIANT> Бақ ылау

< QUESTION1> Жалпы педагогика бө лімдері:

< VARIANT> Мектеп педагогикасы, жоғ ары мектеп педагогикасы

< VARIANT> Арнайы педагогика, педагогика тарихы

< VARIANT> Дидактика, психология, философия, мектептану

< VARIANT> Экология, экономика, психология, философия

< VARIANT> Тә рбие теориясы, мектептанудың жалпы негіздері

< QUESTION1> Озық іс-тә жірибе:

< VARIANT> Ерекше табыстарғ а жеткізетін жекелеген мұ ғ алімдердің іс-тә жірибесі

< VARIANT> Мектептегі ерекше табыстардың нә тижесі мен жетістігі

< VARIANT> Мектептегі жекелеген мұ ғ алімдердің іс-тә жірибесі

< VARIANT> Мұ ғ алім мен оқ ушылардың барынша жең ілдетілген іс-тә жірибесі

< VARIANT> Оқ ыту мен тә рбиелеуде тиімді нә тиже беретін іс-тә жірибе

< QUESTION1> Параллелді ық пал ету принципінің мә ні:

< VARIANT> Тә рбиешінің тә рбиеленушілерге ұ жым мү шелері арқ ылы ық пал етуі

< VARIANT> Тә рбиеші мен тә рбиеленушінің ө зара қ арым-қ атынасы

< VARIANT> Мектептің жә не отбасының ө зара ынтымақ тастығ ы

< VARIANT> Тә рбиешінің санасына, жігеріне жә не жү ріс-тұ рысына ық пал етуі

< VARIANT> Мектептің, отбасының жә не жұ ртшылық тың ынтымақ тастығ ы

< QUESTION1> Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор:

< VARIANT> Мемлекет идеологиясы, саясаты

< VARIANT> Педагогтар тә жірибесі

< VARIANT> Оқ ушылардың қ ажеттіліктері

< VARIANT> Педагогикалық процестің мү мкіндіктері

< VARIANT> Ата-аналардың кө зқ арастары

< QUESTION1> Отбасы тә рбиесі:

< VARIANT> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі

< VARIANT> Мә дениеттілікке тә рбиелеу

< VARIANT> Елжандылық қ а тә рбиелеу

< VARIANT> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу

< VARIANT> Болашақ маманды тә рбиелеу

< QUESTION1> Ұ жымдық шығ армашылық істердің авторы:

< VARIANT> Макаренко А.С.

< VARIANT> Блонский Н.М.

< VARIANT> Иванов И.П.

< VARIANT> Шацкий С.Т.

< VARIANT> Сухомлинский В.А.

< QUESTION1> Тә рбие жұ мысын бақ ылау тү рлері:

< VARIANT> Жалпы, тақ ырыптық

< VARIANT> Демократиялық, либералды

< VARIANT> Жекелей, жалпылау

< VARIANT> Ақ параттық, диагностикалық

< VARIANT> Аралық, қ орытынды

< QUESTION1> Педагогиканың даму жолдары қ арастырылатын бө лімі:

< VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері

< VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері

< VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны

< VARIANT> Баскарудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері

< VARIANT> Дефектология негіздері

< QUESTION1> Тұ лғ аның дамуы, тә рбиенің қ алыптасуы қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі:

< VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері

< VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері

< VARIANT> Дидактикалық ә дістемелер

< VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері

< VARIANT> Дефектология негіздері

< QUESTION1> Тә рбиенің мақ сат- мазмұ ндары, заң дылық тары, принциптері қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі:

< VARIANT> Тә рбиенің теориялық жә не ә дістемелік негіздері

< VARIANT> Педагогиканың жалпы мә селелері

< VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны

< VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері

< VARIANT> Дефектология негіздері

< QUESTION1> Дидактиканың даму жолдары, оқ ыту процесі қ арастырылатын педагогика курсының бө лімі:

< VARIANT> Оқ ыту жә не білім беру мазмұ ны

< VARIANT> Педагогиканың жалпы негіздері

< VARIANT> Тә рбиенің теориялық негіздері

< VARIANT> Басқ арудың ғ ылыми- ә дістемелік негіздері

< VARIANT> Сурдопедагогика негіздері:

< QUESTION1> Білім беру ұ ғ ымы дегеніміз

< VARIANT> Білім жү йесін жеке адамның ө мірде тиімді етіп қ олдана білуі

< VARIANT> Қ оғ ам дамуындағ ы фактілерді, ұ ғ ымдарды, заң дарды мең геру

< VARIANT> Қ оршағ ан ө мірді терең де толық білуге қ ұ штарлығ ын арттыру

< VARIANT> Жеке адамның кө зқ арасын, адамгершілігін, т.б. қ асиеттерін дамыту

< VARIANT> Оқ ушылардың жеке пә ндерді оқ уғ а ынта-ық ыласын арттыру

< QUESTION1> Білім беру ұ ғ ымын педагогикағ а енгізген ғ алым:

< VARIANT> И.Г.Песталоцци

< VARIANT> И.Ф.Гербарт

< VARIANT> А.Дистерверг

< VARIANT> Ж.Ж.Руссо

< VARIANT> Роберт Оуэн

< QUESTION1> Педагогикалық идеялар мен тә рбиенің дамуын зерттейтін педагогиканың саласы:

< VARIANT> Педагогика тарихы

< VARIANT> Жалпы педагогика

< VARIANT> Тә рбие теориясы

< VARIANT> Дидактика теориясы

< VARIANT> Арнаулы педагогика

< QUESTION1> Оқ ыту ұ ғ ымы:

< VARIANT> Оқ ушы мен мұ ғ алімнің мақ сатты тү рде ө зара ә рекет жасау процесі

< VARIANT> Адамның мақ сатқ а бағ ытталғ ан арнайы міндет кө здеген жұ мысы

< VARIANT> Ішкі жә не сыртқ ы факторлардың ық палымен баланың қ алыптасу процесі

< VARIANT> Адамның белгілі бір мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет

< VARIANT> Мұ ғ алім-педагогтардың басқ аруымен жү ргізілетін процестер

< QUESTION1> Ө здігінен білім алу ұ ғ ымы:

< VARIANT> Адамның мақ сатқ а бағ ытталғ ан арнайы міндеті, кө здеген жұ мысы

< VARIANT> Оқ ушы мен мұ ғ алімнің мақ сатты тү рде ө зара ә рекет жасау процесі

< VARIANT> Педагогтардың басқ аруымен бірге жү ргізілетін процесс

< VARIANT> Адамның мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет

< VARIANT> Радио, телехабарды тың дау арқ ылы білімін жетілдіру

< QUESTION1> Ө зін-ө зі тә рбиелеу ұ ғ ымы:

< VARIANT> Адамның мақ сат кө здеп ө зінің бойына қ алыптастыратын қ асиет

< VARIANT> Кә сіби біліктілігін қ амтамасыз етуге бағ ытталғ ан тә рбие

< VARIANT> Ішкі жә не сыртқ ы факторлардың балағ а ық палы

< VARIANT> Жеке адамның қ алыптасып жетілу процесі

< VARIANT> Отбасындағ ы ересек адамдардың балаларғ а ық палы

< QUESTION1> Ғ ылыми-зерттеу жү ргізудің негізгі бағ ыттары:

< VARIANT> Теориялық жә не практикалық

< VARIANT> Байқ ау, ә ң гімелесу, бақ ылау

< VARIANT> Оқ ушылардың жазба жұ мыстары

< VARIANT> Анкета, мектеп қ ұ жаттары

< VARIANT> Табиғ и, лабораториялық эксперимент

< QUESTION1> Бақ ылау ә дісі:

< VARIANT> Педагогикалық қ ұ былыстарды қ абылдау арқ ылы тану

< VARIANT> Оқ ушылардың жұ мысына жан-жақ ты талдау жасау

< VARIANT> Педагогикалық процесті зерттейтін ғ ылыми тә жірбие

< VARIANT> Оқ ушылардың жазба, бақ ылау жұ мыстарын зерттеу

< VARIANT> Мұ ғ алімнің тиімді ә дістерді қ олдана білуі