Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Теории внимания
|
|
| Основные представители | Краткое описание теории | Пример |
4. Определите авторство:
1) Будучи подвержено колебаниям и влиянию случайностей, произвольное внимание опирается исключительно на внимание непроизвольное. … В обеих своих формах внимание не представляет собой «чисто духовного акта», совершающегося таинственным и неуловимым образом. Механизм его неизбежно должен быть признан двигательным, т. е. действующим на мускулы и посредством мускулов же, главным образом в форме известной задержки… Внимание ни в чем не похоже на чисто духовную деятельность, что оно связано с вполне определенными физическими условиями и, действуя только через них, от них же и зависит. (Автор: __________________________)
2) Внимание следует рассматривать, как отдельную форму психической деятельности… Внимание представляет собой не что иное, как контроль, доведенный до уровня идеального, сокращенного и автоматизированного действия. (Автор: ___________)
Основная литература:
1. Психология внимания / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова — 2-е издание, перераб. и допол. — М.: АСТ, 2008.
2. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебник / С. Л. Рубинштейн.— СПб.: Питер, 2009.
3. Тихомиров О.К. Лекции по психологии. – М.: «Юрайт», 2008.
Дополнительная литература:
1.Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, т.2. М., 1983.
3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2006.
4. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2010. С. 333-353.
Тема: Память и ее закономерности
Вопросы для обсуждения:
1. Определение и общая характеристика памяти человека. Виды и функции памяти.
2. Формирование и развитие памяти.
3. Пути, приемы и способы улучшения памяти человека.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Заполните таблицу «Теории памяти».
Таблица
Теории памяти
| Название теории | Краткое описание | Основные представители |
2. Записать в терминологический словарь следующие понятия: амнезия, воспроизведение, генетическая память, забывание, запоминание, мнемоника, оперативная память, память, реминисценция, сохранение, узнавание, эпизодическая память.
3. Заполните таблицу «Память».
Таблица
Память
| Определение памяти | Виды памяти | Физиологические основы памяти | Характеристики памяти |
| это запоминание и сохранение информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия. | Кратковременная | ||
| это память в интересах длительного сохранения информации, которая часто запоминается после многократного повторения. | Долговременная | ||
| это сохранение материала после его запечатления на время, необходимое для выполнения задачи | Оперативная | ||
| это одна из важнейших характеристик памяти, свидетельствующая о предрасположенности человека и его сознания всегда активно использовать всю запечатленную информацию | Готовность |
4. Приведите в соответствие столбцы, соединив линией автора с его открытием:
П.П. Блонский
 
| Характер непроизвольного запоминания связан со структурой деятельности субъекта |
Б.В. Зейгарник
| Классификация памяти по характеру психической активности |
| А.А. Смирнов | Понятие реминисценции |
 Г. Эббингауз
| Запоминание происходит «группами или рядами» |
| И.М. Сеченов | «Эффект незавершенного действия» |
| В. Урбанчич | «Закон забывания» |
Основная литература:
1. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998.
2. Галяутдинова С.И., Емалетдинов Б.М. Психология: Учебное пособие. Ч.2. /С.И. Галяутдинова, Б.М. Емалетдинов. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014.
3.Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гипенрейтер. – М.: «Астрель», 2008.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебник / С. Л. Рубинштейн.— СПб.: Питер, 2009.
5. Тихомиров О.К. Лекции по психологии. – М.: «Юрайт», 2008.
Дополнительная литература:
1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.: Педагогическое общество России, 2006.
2. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т., т. 2., М., 1983.
Тема: Мышление
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о мышлении: виды, операции, формы, механизмы.
2. Отличие мышления от восприятия и других психических процессов.
3. Понятие об интеллекте и уровне его развития. Модели интеллекта (Спирмена, Торренса, Дж. Гилфорда). Проблема генотипической и средовой обусловленности уровня интеллектуального развития человека.
Задания для самостоятельной работы студентов:
1. Прочитать и законспектировать:
- Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей //Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987. С. 331-340.
- Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1999. Глава 4. «Генетические корни мышления и речи».
2. Верно или нет:
а) Согласно Л.С. Выготскому, соотношение мышления и речи может быть описано с помощью постоянной величины.
б) Корни человеческого интеллекта заложены в животном мире.
в) Ребенок раньше овладевает внутренней структурой слова, чем внешней.
г) Все речевые проявления суть проявления мышления.
3. Заполнить таблицу «Виды мышления».
Таблица
|
|