Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Раздел V.Системы защиты и организации безопасности жизнедеятельности человека в условиях социальной опасности
|
|
Основные способы и средства защиты в условиях ЧС социального характера. Понятие экстремальной ситуации (ЭС). Основные элементы ЭС и их диагностика (место, время, нападающий). Степень агрессивности и эмоциональное состояние противника во время ЭС. Психические состояния жертвы, способы и средства выхода из этих состояний. Основные правила и приемы самообороны. Основные средства самозащиты. Самооборона женщины. Нормативно-правовые аспекты защиты и самозащиты человека в современных условиях. Роль государства и общества в обеспечении социальной защиты населения. Формирование навыков поведения по снижению риска ЧС социального характера.
Поурочно-тематическое планирование
| № п\п | Наименование раздела и темы занятия | Количество часов |
| Раздел I. Теоретические основы социальной безопасности жизнедеятельности | ||
| 1. | Социальные опасности: характеристика, классификация, причины. | |
| 2. | Социальная безопасность. | |
| 3. | Виды социальных опасностей и их профилактика | |
| 4. | Терроризм как глобальная опасность. | |
| 5. | Семинарское занятие | |
| Раздел II. Дестабилизирующие факторы современности | ||
| 1. | Религиозные секты | |
| 2. | Экстремистские организации | |
| 3. | Миграция населения как возбудитель социальной опасности | |
| 4. | Проблема самоопределения национальных меньшинств | |
| 5. | Семинарское занятие | |
| Раздел III.Психология социальной безопасности | ||
| 1. | Психические особенности человека | |
| 2. | Психические состояния человека, их классификация и свойства | |
| 3. | Причины возникновения психических состояний, управление психическими состояниями | |
| 4. | Мотивация и её роль в формировании безопасного типа поведения | |
| 5. | Способы преодоления критических ситуаций | |
| 6. | Семинарское занятие | |
| Раздел IV. Информационная безопасность. | ||
| 1. | Понятие информационной безопасности | |
| 2. | Влияние информации на человека | |
| 3. | Негативное влияние СМИ на психическое здоровье человека | |
| 4. | Влияние рекламы на детей | |
| 5. | Роль информации в социальных отношениях и её значение для человека | |
| 6. | Дезинформация и причины её существования | |
| 7. | Социальная опасность правонарушений в сфере информационных технологий. | |
| 8. | Меры и способы защиты информационной безопасности | |
| 9. | Семинарское занятие | |
| Раздел V. Системы защиты и организация безопасности жизнедеятельности человека в условиях социальной опасности. | ||
| 1. | Диагностика экстремальных ситуаций социального характера | |
| 2. | Практические способы и методы действий в экстремальных ситуациях социального характера | |
| 3. | Учёт психологических факторов при выходе из критической ситуации | |
| 4. | Использование предметов в качестве оружия самообороны | |
| 5. | Самооборона женщины | |
| 6. | Семинарское занятие | |
| Резерв учебного времени (экскурсии, встречи с работниками МВД, МЧС, станции скорой помощи) | ||
| Защита рефератов, проектов | ||
| Итого: |
Примерные темы рефератов для защиты на зачётном занятии
1. Различные виды социальных опасностей, связанных с психическим и физическим воздействием на человека, и защита от них.
2. Социально опасные явления, характерные для различных групп населения.
3. Средства и способы защиты и самозащиты в чрезвычайных ситуациях социального характера.
4. Юридические и правовые аспекты защиты и самозащиты от социально опасных явлений.
5. Поведение человека в состоянии стресса. Проблемы эмоциональной саморегуляции.
6. Суицидальный синдром: причины возникновения и предупреждения его.
7. Криминальное поведение и профессиональная преступность.
8. Факторы, влияющие на распространение инфекций, передающихся половым путем, профилактика ИППП.
9. Опасное влияние информационных воздействий на человека.
10. Опасности, связанные с компьютерными играми.
11. Защита современного потребителя от шарлатанства в медицине.
12. Причины возникновения терроризма и защита от него.
13. Подростковая агрессивность и ее профилактика.
14. Межнациональные конфликты как социально опасные явления.
15. Современная семья: проблемы и их решение.
16. Роль семьи и общества в воспитании безопасного типа поведения детей и подростков.
17. Социальные проблемы вынужденной миграции.
18. Обеспечение социальной защиты и помощи беспризорным детям со стороны государства.
19. Нравственное воспитание человека как важнейшее условие снижения риска возникновения социально опасных явлений.
20. Религиозные секты как зоны риска.
Заключение
В настоящей работе рассмотрена важная и актуальная тема, поскольку в современных условиях профилизации школ все большее значение приобретают межпредметные связи между различными дисциплинами, а в связи с внедрением в школы элективных курсов требует рассмотрения и вопрос о реализации межпредметных связей в рамках этих курсов. Осуществление межпредметных связей способствует систематизации, а, следовательно, глубине и прочности знаний, помогает дать учащимся целостную картину мира.
Цель работы достигнута: были рассмотрены особенности содержания и методики преподавания начал математического анализа на элективных курсах в гуманитарных классах, разработаны методические рекомендации по проведению элективного курса с точки зрения реализации межпредметных связей.
В результате были решены следующие задачи:
1. Рассмотрено понятие элективного курса, типы элективных курсов, принципы построения системы задач на элективном курсе.
2. Рассмотрено понятие межпредметных связей, теоретические предпосылки их установления между математикой и гуманитарными дисциплинами.
3. Изучены и проанализированы учебники по математике для старших классов гуманитарного профиля, выделен материал этих учебников, на основе которого возможна реализация межпредметных связей.
|
|