Кіріспе

БАҒ ДАРЛАМАСЫ

Ақ тө бе, 2015

С.БӘ ЙІШЕВ АТЫНДАҒ Ы АҚ ТӨ БЕ УНИВЕРСИТЕТІ

«Педагогика, психология жә не пә ндік технологиялар» кафедрасы

Жұ мабек Т.С.

5В010200-«Бастауышта оқ ыту педагогикасы мен ә дістемесі»мамандығ ының

студенттеріне арналғ ан

«Сабақ беріп кө ру» тә жірибесінің

БАҒ ДАРЛАМАСЫ

Ақ тө бе, 2015

Практикалардың оқ у-ә дістемелік кешені 5В010200-«Бастауышта оқ ыту педагогикасы мен ә дістемесі»мамандығ ының Қ Р мемлекеттік жалпы білім беру стандарты Қ Р МЖМБС 3.08. 253- 2006. Кә сіптік практикаларды ұ йымдастыру жә не ө ткізу туралы ә дістемелік нұ сқ аулар – Ақ тө бе, 2014 ж. негізінде дайындалды.

Қ ұ растырғ ан: Жұ мабек Т.С., С.Бә йішев ат. АУ оқ ытушы

Пікір жазғ андар:

Курманова Б.Ж. - п.ғ.д., доцент, Қ.Жұ банов атындағ ы Ақ тө бе

мемлекеттік университеті

Мустояпова А.С. - п.ғ.к., доцент, С. Бә йішев атындағ ы Ақ тө бе

университеті

© С.Бә йішев атындағ ы АУ оқ у-ә дістемелік бө лімі

Сабақ беріп кө ру

Кіріспе

Педагогика жә не білім беру жү йесін реформалауда жалпы білім беру мектебі тарапынан мұ ғ алім білімінің жете білушілік дең гейіне деген сұ раныс ө суде. Осы дең гейдегі маман иесі жаң адан туындап жатқ ан ақ параттармен хабардар болуы керек. Мұ ндай маман оқ у бағ дарламаларының, оқ улық тардың, басқ а да оқ у-ә дістемелік материалдардың кө пқ ырлы жағ дайында жұ мыс істеуге дайын болуғ а тиіс. Осындай мақ саттарды жү зеге асыруда педагогикалық практиканың маң ызы зор.

Педагогикалық практика студенттердің болашақ маман ретінде қ алыптасуын қ амтамасыз етеді, шынайы маман ретіндегі тұ лғ алық жә не педагогтық қ ырларын тануғ а ық пал етеді, студенттердің даярлығ ы мен мамандық қ а сә йкестілігін нақ ты бағ алауғ а мү мкіндік туғ ызады. Практиканың негізінде кә сіби қ ызметке кезең дік жү йе бойынша ену принципі жатыр. Оқ у жә не практикалық қ ызмет барысында студенттердің тұ лғ алық жә не қ ызметкерлік қ ырлары қ алыптаса бастайды. Тұ лғ алық қ ырынғ а ғ ылыми кө зқ арасы, жалпы мә дениетінің жоғ ары дең гейі, ық пал етушілік, ақ параттық сауаттылығ ы жә не т.б. жатады. Қ ызметкерлік қ ырындағ ы педагогикалық қ абілетін, арнайы ө зіндік бағ ытын, кә сіби жете білушілігін (сараптаушылық, қ атынастық, қ ұ растырушылық, ұ йымдастырушылық, болжаушылық) атап айтуғ а болады.

Қ азіргі бастауыш мектеп мұ ғ аліміне қ ажетті білім кө лемі ө суде жә не оғ ан деген сұ раныс та жоғ ары. Ал жоғ арғ ы оқ у орнындағ ы оқ у мерзімі шектеулі болғ андық тан, жас маманғ а қ ажетті қ ырларын мақ сатты тү рде қ алыптастыру ү шін оқ у процесін кү шейту керек. Ол ү шін ә р мұ ғ алімге ө мір бойы ө зінің кә сіби дайындығ ының дең гейін кө теріп, білімін жетілдіріп отыруы қ ажет. Студент білім алу барысында ө з бетінше білімін жетілдіру ә дісін игеру керек, сын тә сілдерін табуды мең герулері тиіс. Осындай кә сіби шеберлікті қ алыптастыруда педагогикалық практиканың маң ызы орасан.

Сабақ беріп кө ру практикасының мақ саты:

- мектептегі оқ у-тә рбие жұ мысы барысында студенттердің педагогикалық іскерлігі мен дағ дыларын қ алыптастыру жә не дамыту;

- Болашақ бастауыш сынып мұ ғ алімдерін мынада кә сіби-педагогикалық қ ызмет тү рлерін орындауғ а қ атыстыру:

- білімдік (пә н бойынша сыныптық жә не сыныптан тыс сабақ тар ө ткізу);

- тә рбиелік (тә рбиелік шараларды жоспарлау жә не оны тартымды ө ткізу);

- ә дістемелік (кө рнекілік жә не дидактикалық материалдарды дайындау, бастауыш сынып мұ ғ алімдерінің ә дістемелік бірлестігінің жұ мысына ат салысу).