Принцип учета темперамента своих учеников

Педагогам известно такое понятие как темперамент человека. Это врожденная характеристика личности. И поэтому учителю не следует ставить задачу изменить темперамент своих учеников. Задача воспитания заключается в том, чтобы развить у детей положительные черты их темперамента и приучить сдерживать его отрицательные проявления.

Дети холерического темперамента:

• Активны, быстро берутся за дело и доводят его до конца.
• Любят массовые игры и соревнования, часто сами организуют их.
• Активны на уроке, легко включаются в работу.
• Им трудно совершать деятельность, требующую плавных движений, медленного и спокойного темпа.
• Проявляют нетерпение, резкость движений, порывистость, поэтому он может сделать много ошибок, неровно писать буквы, не дописывать слова и т.д.
• Несдержанны, вспыльчивы, неспособны к самоконтролю в эмоциогенных обстоятельствах.
• Обидчивы и гневливы, состояния обиды и гнева могут быть устойчивыми и продолжительными.

Рекомендации учителю:

• Вырабатывать у ребенка умение тормозить себя, нежелательные реакции.
• Постоянно и настойчиво требовать спокойных и обдуманных ответов, спокойных и нерезких движений.
• Воспитывать сдержанность в поведении и отношениях с товарищами и взрослыми.
• Воспитывать последовательность, аккуратность и порядок в работе.
• Поощрять инициативность.
• Говорить подчеркнуто спокойным, тихим голосом.

Дети-сангвиники:

• Отличаются большой живостью.
• Всегда готовы принять участие в любом деле и часто берутся сразу за многое.
• Могут быстро охладеть к начатому делу.
• Принимают горячее участие в играх, но в процессе склонны постоянно менять свою роль.
• Могут легко обидеться и заплакать, но обиды забывают быстро.
• Слезы быстро сменяются улыбкой или смехом.
• Эмоциональные переживания чаще неглубоки.
• Подвижность нередко оборачивается отсутствием должной сосредоточенности, поспешностью, иногда поверхностностью.

Рекомендации учителю:

• Воспитывать усидчивость, устойчивые интересы, более серьезное отношение к любому делу.
• Учить быть ответственным за свои обещания
• Дать почувствовать преимущества верности в дружбе, в симпатиях.

Дети флегматического темперамента:

• Чувства слабо выражены.
• Спокойное и ровное поведение.
• Малообщительные, никого не трогают, не задевают.
• Если их вызывают на ссору, они обычно стараются ее избежать.
• Не склонны к подвижным и шумным играм.
• Не обидчивы и обычно не расположены к веселью.

Рекомендации учителю:

• Помочь преодолеть их некоторую леность.
• Развивать большую подвижность и общительность.
• Не допускать, чтобы они проявляли безразличие к деятельности, вялость, инертность.
• Чаще заставлять работать на уроке.
• Вызывать у них эмоциональное отношение к тому, что делают они сами и их товарищи.

Дети с меланхолическим темпераментом:

• Ведут себя тихо и скромно, часто смущаются, когда к ним обращаются с вопросами.
• Их нелегко развеселить или обидеть, но вызванное чувство обиды у них сохраняется долго.
• Они не сразу берутся за работу или включаются в игру, но если возьмутся за какое-либо дело, то проявляют в этом постоянство и устойчивость.

Рекомендации учителю:

• Мягкость, тактичность, чуткость и доброжелательность в отношениях с этими детьми.
• На уроках чаще спрашивать, создавая во время ответа спокойную обстановку.
• Большую роль играют одобрение, похвала, подбадривание, что способствует укреплению веры в себя.
• Развивая работоспособность, помнить, что эти ребята быстро переутомляются.
• Развивать общительность.