Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Опитувальник мотивації В.К. Горбачевського
|
|
Лабораторне заняття №2. “Суб’єктивний підхід у психодіагностиці.
Особистісні опитувальники станів та мотивації”
Мета: сформувати навички роботи з особистісними опитувальниками станів та мотивації.
Оснащення: опитувальники мотивації В.К. Горбачевського, шкала тривоги (Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлор в адаптації В.Г. Норакідзе), бланки для відповідей.
Порядок роботи. Дослідження поводиться з групою досліджуваних. При цьому розміщуватись вони повинні таким чином, щоб не заважати один одному в процесі роботи. Психолог-дослідник коротко викладає мету дослідження та правила роботи з опитувальниками. При цьому важливо досягти позитивного, зацікавленого ставлення досліджуваних до виконання завдань. Їхня увага звертається на неприпустимість взаємних консультацій щодо відповідей. Після цього психолог пропонує уважно вивчити інструкцію, відповідає на запитання, якщо такі виникли після її вивчення, та пропонує перейти до самостійної роботи з кожним опитувальником.
ОПИТУВАЛЬНИК МОТИВАЦІЇ В.К. ГОРБАЧЕВСЬКОГО [1]
Інструкція досліднику. Опитувальник заповнюється під час виконання досліджуваними навчального завдання. Психодіагност фіксує певний етап у його виконанні та по його закінченню пропонує досліджуваним відповісти на питання опитувальника.
Інструкція досліджуваному. “Коли Ви закінчите фіксований етап запропонованого Вам завдання, візьміть бланк із текстом опитувальника, уважно почитайте інструкцію та починайте відповідати. Пам’ятайте, що питання стосуються того моменту, коли частина завдання вже виконана, але попереду ще залишається робота над іншою частиною. Під час роботи з опитувальником Ви читаєте по порядку кожне із наведених висловлювань та вирішуєте, якою мірою Ви згодні чи не згодні з ними. Залежно від цього Ви обводите кружечком на правій стороні бланку одну з наступних цифр: якщо повністю згодні – +3; якщо згодні – +2; якщо скоріше згодні, ніж не згодні – +1; якщо Ви абсолютно не згодні – -3; якщо не згодні – -2; якщо скоріше не згодні, ніж згодні – -1; насамкінець, якщо Ви не можете а ні погодитись із висловлюванням, а ні відкинути його – 0. Усі висловлювання стосуються того, про що Ви думаєте, що Ви відчуваєте або бажаєте в даний момент, коли робота над завданням переривається.
Опитувальник мотивації В.К. Горбачевського
Прізвище, ім’я, по-батькові___________________________________________
Дата________________________________ Вік___________________________
| № | Висловлювання | Шкала для відповідей |
| 1. | Исследование мне уже порядком надоело | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 2. | Я работаю на пределе своих сил | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 3. | Я могу показать все, на что способен | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 4. | Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 5. | Мне интересно, что получится | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 6. | Задание довольно сложное | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 7. | То, что я делаю, никому не нужно | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 8. | Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 9. | Мне хотелось поскорее заняться своими делами | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 10. | Думаю, что мои результаты будут высокими | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 11. | Эта ситуация может причинить мне неприятности | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 12. | Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 13. | Я проявляю достаточно старания | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 14. | Я считаю, что мой лучший результат не случаен | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 15. | Задание большого интереса не вызывает | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 16. | Я сам ставлю перед собой задачи | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 17. | Я беспокоюсь по поводу своих результатов | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 18. | Я ощущаю прилив сил | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 19. | Лучших результатов мне не добиться | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 20. | Эта ситуация имеет для меня значение | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 21. | Я хочу ставить все более трудные цели | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 22. | К своим результатам я отношусь равнодушно | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 23. | Чем дольше работаешь, тем становится более интересно | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 24. | Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 25. | Скорее всего, мои результаты будут низкими | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 26. | Как ни старайся, результат от этого не изменится | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 27. | Я бы занялся сейчас чем угодно, только не этим исследованием | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 28. | Задание достаточно простое | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 29. | Я способен на лучший результат | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 30. | Чем труднее цель, тем больше желание ее достигнуть | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 31. | Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 32. | Мне безразлично, какими будут мои результаты в сравнении с другими | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 33. | Я увлекся работой над заданием | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 34. | Я хочу избежать низкого результата | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 35. | Я чувствую себя независимым | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 36. | Мне кажется, что я зря трачу время и силы | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 37. | Я работаю вполсилы | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 38. | Меня интересуют границы моих возможностей | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 39. | Я хочу, чтобы мой результат оказался одним из лучших | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 40. | Я сделаю все, что в моих силах для достижения цели | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 41. | Я чувствую, что у меня ничего не выйдет | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
| 42. | Испытание – это лотерея | +3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Обробка результатів передбачає перетворення відповідей в бали за правилом прямого або зворотного переводу (див. табл. 1).
Таблиця 1
Правило прямого або зворотного переводу відповідей досліджуваного у бали
| Переведення | Шкала для відповідей | ||||||
| –3 | –2 | –1 | +1 | +2 | +3 | ||
| Пряме | |||||||
| Зворотне |
Бали обчислюються за кожним із 15 компонентів мотиваційної структури за допомогою ключа:
|
|