про стан викладання, рівень знань, умінь і навичок із трудового навчання у 1-9 класах навчально-виховного комплексу

Згідно з річним планом роботи навчально-виховного комплексу, планом внутрішньошкільного контролю за діяльністю вчителів та рівнем знань, умінь і навичок учнів, а також на виконання наказу по НВК від 01.09.2012 № 107 «Про вивчення стану викладання навчальних предметів та рівня знань, умінь і навичок учнів у 2012-2013 н.р.» протягом січня адміністрацією школи було вивчено стан викладання предмета «Трудове навчання» в 1-9-х класах.

Освітня галузь «Технології» в початковій школі представлена предметами «Трудове навчання» (1 клас) та «Трудове навчання: технічна і художня праця» (2-4 класи).

Результати вивчення та проведення тематичних перевірок свідчать про те, що вчителі початкових класів Халупа Інна Василівна (класовод 1 класу, вчитель ІІ категорії, педагогічний стаж – 15 років), Баранівська Надія Петрівна (класовод 2 класу, вчитель вищої категорії, педагогічний стаж – 25 років), Забудько Наталія Миколаївна (класовод 3 класу, вчитель вищої категорії, старший учитель, педагогічний стаж – 32 роки) та Порхун Наталія Федорівна (класовод 4 класу, вчитель вищої категорії, педагогічний стаж – 23 років) мають належний рівень науково-теоретичної підготовки, володіють методикою викладання предмета, забезпечують засвоєння учнями знань про об’єкти праці, спосіб трудової діяльності, види професійної діяльності людини, вчать застосовувати отримані знання в проектно-технологічній та інших видах трудової діяльності, розвивають в учнів самостійність під час виконання завдань. На уроках використовуються сучасні форми та методи навчання, що активізують розумову діяльність учнів, сприяють підвищенню в них інтересу до вивчення цього предмета.

Методичне забезпечення у початкових класах здійснюється на основі програм: Трудове навчання. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи та Трудове навчання: технічна і художня праця (авт. Тименко В., Вдовченко В., Веремійчик І., Котелянець Н.), підручників (із 100% забезпеченням у кожному класі), які рекомендовані Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для використання у навчально-виховному процесі в 2012-2013 навчальному році (Інформаційний збірник, № 25-26-27, 2012).

Календарні плани вчителів складені згідно чинних програм з урахуванням методичних рекомендацій. Поурочні плани відображають роботу вчителів з виконання державних програм. Кабінети початкових класів забезпечені навчальними посібниками, дидактичними матеріалами.

Метою уроків завжди є сприймання та формування власного задуму, його посильна творча реалізація. На уроках учителі практикують як індивідуальні, так і групові форми роботи. Усі школярі забезпечені альбомами-посібниками з трудового навчання, необхідними матеріалами та приладдям для організації навчальної діяльності. Роботи, виконані школярами на уроках, постійно демонструються на виставках у класних кімнатах.

Стан дотримання державних вимог до змісту, обсягу навчальних програм і рівня навчальних досягнень учнів проаналізовано на основі семестрових оцінок:

Загалом учні початкових класів навчальний матеріал із трудового навчання засвоїли на високо-достатньому рівні.

Трудове навчання в 5-9-х класах викладає вчитель Пилипенко Олександр Сергійович, який має кваліфікаційну категорію «спеціаліст 9 тарифного розряду» та стаж педагогічної роботи 4 роки.

Методичне забезпечення здійснюється на основі програм: Трудове навчання. 5-9 класи: нова редакція (авт. В.М.Мадзігон), підручників із трудового навчання (100% забезпечення у кожному класі), які рекомендовані Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для використання у навчально-виховному процесі в 2012-2013 навчальному році (Інформаційний збірник, № 28-29-30, 2012).

Навчальна програма із трудового навчання у 5-9 класах побудована за модульною системою. У навчально-виховному комплексі для вивчення даного предмету класи не поділяються на групи хлопців і дівчат, тому зміст трудового навчання у 5-9 класах складається лише із варіативних модулів. При цьому учні освоюють і базовий модуль, який вивчається інтегровано з вивченням варіативних модулів. На початку кожного навчального року на засіданні методичної ради навчального закладу затверджуються варіативні модулі із трудового навчання у 5-9 класах. Так, у 2012-2013 навчальному році були затверджені такі варіативні модулі:

- 5 клас - технологія ажурного випилювання;

- 6 клас - технологія виготовлення м’якої іграшки;

- 7 клас - технологія обробки деревини та технологія токарної обробки деревини;

- 8 клас - технологія токарної обробки металів та технологія слюсарної обробки металів;

- 9 клас - технологія писанкарства.

Навчальний процес організовується згідно з календарними і поурочними планами вчителя. До уроків Олександр Сергійович готується ретельно. Використовує наочність, зокрема таблиці, додатковий ілюстративний матеріал, макети та зразки виробів.

Тематичне оцінювання здійснюється на підставі створених учнями творчих проектів, захисту їх та з урахуванням поточного оцінювання.

Взагалі оцінювання навчальних досягнень учнів ведеться згідно з Критеріями оцінювання рівня навчальних досягнень учнів загальноосвітніх навчальних закладів із трудового навчання, затверджених листом Міністерства освіти і науки України №1/11-7407 від 08.09.2009 року.

Записи у класних журналах на сторінках трудового навчання здійснюються вчителем своєчасно, чітко, охайно, відповідно до Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом МОН України від 03.06.2008 №496, та Методичних рекомендацій щодо вивчення трудового навчання в загальноосвітніх навчальних закладах у 2012-2013 н.р.

Результати навчальних досягнень за І семестр із трудового навчання такі:

Проаналізувавши навчальні досягнення учнів 5-9 класів за І семестр 2012-2013 навчального року, можна зробити висновок, що високо-достатній рівень навчальних досягнень становить 99, 4% і лише один учень (Кононок Богдан, 6 клас) має оцінку середнього рівня за І семестр.

Вивчення стану викладання предмета «Трудове навчання» показало, що вчитель добре обізнаний із сучасними вимогами щодо проведення уроків і позакласної роботи з предмета, знає програму, пояснювальну записку до неї, ознайомлений із методичними посібниками й позитивним досвідом роботи колег.

Основною метою уроків трудового навчання є:

· формування в учнів практичних навичок творчої діяльності;

· виховання активної життєвої позиції, адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти;

· формування в учнів технічного світогляду.

На своїх уроках учитель використовує міжпредметні зв'язки, пов’язуючи навчальний матеріал з історією, образотворчим мистецтвом, біологією і художньою культурою.

На уроках Олександр Сергійович практикує як індивідуальні, так і групові форми роботи.

У 6-9 класах Олександр Сергійович залучає учнів до проектної діяльності. Вони самостійно працюють із інформаційними джерелами, які стосуються теми проекту, відбирають та аналізують інформацію, планують технологічний процес із виготовлення виробу, здійснюють відбір матеріалів та інструментів, проводять елементарні економічні розрахунки виробу перед його виготовленням.

Позитивні результати систематичного впровадження вчителем трудового навчання Пилипенком О.С. методу проектів виявляються у підвищенні продуктивності уроку.

Пилипенко О.С. працює з обдарованими і здібними дітьми. Щорічно його учні беруть участь у І (шкільному) та ІІ (районному) етапах Всеукраїнської предметної олімпіади з трудового навчання. У цьому навчальному році учень ІІ-Т курсу Стороженко Владислав під керівництвом Олександра Сергійовича посів І місце у районному етапі учнівської олімпіади із трудового навчання та достойно захищав честь району в області.

У навчально-виховному комплексі обладнано майстерні по обробітку деревини та металу.

Однак, при цьому слід відмітити і деякі недоліки методу проектів: не всі учні можуть працювати самостійно; застосування методу проектів вимагає значних витрат часу, як на уроці, так і в позаурочний час.

Під час роботи у навчальних майстернях не завжди звертається увага на дотримання учнями правил безпечної роботи.

Пилипенко О.С. на уроках трудового навчання зовсім не використовує можливості комп’ютерної техніки.

Не організовуються також і загальношкільні виставки дитячих робіт.

Заступник директора І.В.Коваленко