Рубеждік бақылау тапсырмалары

4. Грамматикалық қ ұ рылымды зерттеу ә дістемесі

5. Сө йлеу тілді зерттеуге арналғ ан жалпы ұ сыныстары

6. Сө йлеу тілді тү сінуін зерттеу ә дістемесі

7. Фонематикалық қ абалдауын, талдауын жә не синтезін зерттеу ә дістемесі

8. Жалпы сө йлеу тілі дамымағ ан балаларды зерттеу ерекшеліктері

9. Сө йлеу тілді зерттеудің материалдары мен тә сілдері

10. Дыбыс айтуды зерттеу

11. Дислалиядағ ы зерттеу ерекшеліктері

12. Сө здің грамматикалық формасын тү сінуін анық тау

13. Жалпы жә не ұ сақ моторикасын, артикуляциялық аппаратының қ ұ рылымын, сө йлеу тілдің просодикалық жағ ын зерттеу

14. Сө йлеу тілдің экспрессивті жағ ын зерттеу

15. Байланысты сө йлеу тілін зерттеу ә дістемесі

16. Анамнез: жалпы анамнез; ерте психомоторлы дамуы; сө йлеу тілінің анамнезі

17. Ринолалиядағ ы дыбыс айтуын зерттеу

18. Жазбаша сө йлеу тілді (оқ у жә не жазу) зерттеу ә дістемесі

19. Баланың ата-анасымен ә нгімелесу барысында анамнезді жинақ тау

20. Сө йлеу тілдің зерттеу натижелерін толтыру

21. Дизартриядағ ы зерттеу ерекшеліктері

22. Байланыс ауызша сө йлеу тілін зерттеу ә дістемесі

23. Жалпы сө йлеу тілі дамымағ ан балаларды зерттеу

24. Мектепке дейінгі балалардың сө йлеу тілінің қ алыптасуын бағ алау

25. Жазбаша сө йлеу тілді зерттеу ә дістемесі

26. Сө йлемдің грамматикалық қ ұ рылымын игеру

27. Баланың еркін моторикасын зерттеу

28. Балалық сө йлеу тілін бағ алау жә не талдау ұ сыныстары

29. Сө йлеу тілдің даму бү зылыстарымен қ алыпты жағ дайларын салыстыру медико-психологиялық негіздері

30. Кө ру-моторлы координациясының жасерекшелік дамуының ерекшеліктері

31. Сө йлеу тілдің дамуында бұ зылыстары бар баланың ана тілін менгеру процессіндегі ерекшеліктері

32. Балалардың жалпы моторикасының жас ерекшелік дамуы

33. Балалардың қ ол ұ сақ моторикасының жас ерекшелік дамуы

34. Сө йлеу тілі дамымағ ан балалардың сө йлеу тілін тү сінудің қ алыптасу дең гейлері

35. Сө йлеу тілін зерттеуге арналғ ан дидактикалық материалдарғ а қ ойылатын талаптар

36. Сө йлеу тілдің тү сіну шкаласы

37. Сө здік қ орын зерттеуә дістемесі

38. Баланың сө здік қ орын анық тау ә дістемесі

39. Сө йлеу тілдің грамматикалық қ ұ рылымын зерттеу ә дістемесі

40. Сө йлеу тілдің даму дең гейін зерттеу ә дістемесі

41. Сө йлеу тілдің қ арым-қ атынас дең гейлерің зерттеу

42. Сө йлеу тілдің элементтерін практикалық тү рде сезудің дең гейін анық тау

43. Дизартрияны дислалиядан анық тау диагностикасы

44. Дизартрияны алалиядан дифференциалды анық тап зерттеу

45. Локальдық -диагностикалық белгілері бойынша дизартрияларды дифференциалды зерттеу

46. Сө йлеу тілін зерттеудің бастапқ ы кезең і

47. Саусақ тарды анық тауына арналғ ан тест

Ағ ымдық жә не рубеждік бақ ылау курсының қ орытынды бағ асы:

Барлық жұ мыс тү рлерін бағ алау ережесі:

- Балл білімді бақ ылау графигіне сә йкес қ ойылады.

- Егер білімгер бір семестр кө лемінде бірде-бір сабақ тан қ алмағ ан болса, сабақ тарғ а белсенді тү рде қ атысса, онда оғ ан соң ында мадақ тау ретінде 1 балл қ осылады.

- Егер білімгер сабақ тан себепсіз қ алса жә не оны уақ ытында қ айта тапсырмаса, онда одан штраф ретінде балл алынып тасталынады (бір рет қ алғ аны ү шін 1 балл).