ЕМТИХАН СҰРАҚТАРЫ

ИНСТИТУТЫ

Оқ ытудың инновациялық модульдері

ЕМТИХАН СҰ РАҚ ТАРЫ

1. Метаойлау дең гейі.

2. Талантты жә не дарынды оқ ышылардың инклюзитивті ортада талаптарын қ анағ аттандыру

3. Ә ртү рлі жоспарлауда бағ дарламаның жеті модулін қ олдану жолдары.

4. Диалогтік оқ ытудың мә ні жә не сипаты.

5. Сыни тұ рғ ыдан ойлауды сабақ та қ олдану мысалдарын қ арастыру.

6. Ә ң гімелесу. Ә ң гімелесу тү рлері.

7. Ә ртү рлі жоспарлауда бағ дарламаның жеті модулін қ олдану жолдары.

8. Сабақ та АКТ-ны қ олдануда кездесетін кедергілер.

9. Оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сә йкес оқ ыту

10. Блум таксономиясы. Блум таксономиясы пайдалану арқ ылы сұ рақ тар қ ою.

11. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары

12. Іс-ә рекетті зерттеу

13. Дифференциалды оқ ыту.

14. Сыни тұ рғ ыдан ойлау қ ұ ралдарын сабақ тарда қ олдану.

15. Оқ ыту мен оқ ытудағ ы жаң а тә сілдер «Іс-ә рекетті зерттеу» санатын енгізу тарихы.

16. Бірлескен жә не топтық жұ мыс. Топтық жұ мыс жү ргізу ә дістемесі.

17. Бағ алау ү дерісінің мақ саты. Оқ ыту ү шін бағ алау ү дерісіне тү сінік.

18. Сынып микроклиматы жә не оқ ушыларды ынталандыру

19. Диалогтік оқ ытудың мә ні жә не сипаты.

20. Іс-ә рекетті зерттеу

21. Жақ ын арадағ ы даму аймағ ы (Выгодский, Мерсер жә не Фишер, Александерлердің тү сініктерін талдау).

22. Блум таксономиясы. Блум таксономиясы пайдалану арқ ылы сұ рақ тар қ ою.

23. Ә ң гімелесу. Ә ң гімелесу тү рлері.

24. Рефлексия жә не рефлексиялық есеп дегеніміз не?

25. LESSON STUDY-дің тарихы.

26. Мұ ғ алімдерді ө згермелі ө мірге дайындау.

27. Сыныпта қ адағ алау жү ргізу ә дістемесі. Сынып мә дениеті жә не білім алу ортасы.

28. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Алты қ алпақ ә дісі.

29. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Блум жіктеуі (таксономиясы)

30. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Ойшылдардың шартты белгілері.

31. Конструктивті диолог.

32. Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а тү сінік.

33. Тізбектелген сабақ тар топтамасын орта мерзімдік жоспарлау

34. LESSON STUDY ү дерісі.

35. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Ойлау карталары

36. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Сананың ә деттері

37. Талантты жә не дарынды оқ ушылар. Зияткерлік тапсырмаларды жоспарлау.

38. Ө зін-ө зі бағ алау мен ө зін-ө зін реттеу.

39. Іс-ә рекеттегі зерттеуді жү ргізуде ақ парат жинаудың ұ жымдық ә дісі.

40. Ашық жә не жабық сұ рақ тар. Оқ ушының сыни тұ рғ ыдан ойлауына сұ рақ тардың ә сері.

41. Инклюзивті орта. Сабақ та сә йкес тә сілдерді қ олдану.

42. Оқ ыту мен оқ уда АКТ-ны пайдалану мақ саттары.

43. Бағ алау тү рлері (формативті, суммативті, критериалды бағ алау).

44. LESSON STUDY-дің тарихы.

45. Оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сә йкес оқ ыту

46. Талантты жә не дарынды оқ ушыларды жеке дара оқ ыту.

47. Таланты жә не дарынды балаларды оқ ыту

48. LESSON STUDY-дің тарихы.

49. Мұ ғ алімнің кө шбасшылық жолындағ ы кедергілер.

50. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Сананың ә деттері

51. Оқ ыту мен оқ у ү дерісін жақ сарту мақ сатында LESSON STUDY –ді қ олдану.

52. Ашық жә не жабық сұ рақ тар. Оқ ушының сыни тұ рғ ыдан ойлауына сұ рақ тардың ә сері.

53. Метаойлау дең гейі.

54. Оқ у сапасын арттыру мақ сатында сабақ та АКТ-ны пайдалану ә дістемесі.

55. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Ойлау бутерброды.

56. Сабақ та АКТ-ны қ олдануда кездесетін кедергілер.

57. Оқ у сапасын жақ сарту мақ сатында сабақ та ә ң гімелесуді пайдалану ә дістемесі.

58. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Тікелей назар аудару - ойлау қ ұ ралы

59. Ә ртү рлі қ абілетті оқ ушылармен жұ мыс жасау

60. Сыни тұ рғ ыдан ойлайдың қ ұ ралдары - Жазбаларғ а назар аудару

61. Сыни тұ рғ ыдан ойлауды оқ ытуда пайдалану.

62. Оқ удағ ы кедергілерді анық тау.

63. Сабақ жоспарының тү рлері (қ ысқ амерзімді, ортамерзімді жә не ұ зақ мерзіміді жоспары).

64. Оқ ыту мен оқ у ү дерісін жақ сарту мақ сатында LESSON STUDY –ді қ олдану.

65. Диалогтың оқ ушы білімінің сапасына маң ызды ә сері.

66. Оқ ушыларда оқ у тиімділігін қ алыптастыруғ а ық пал ететін факторлар.

67. Оқ ытуды жоспарлау ү дерісінде оқ у ү шін бағ алауды зерттеу ә дістері.

68. Талантты жә не дарынды оқ ушыларды жеке дара оқ ыту.

69. Мұ ғ алім кө шбасшылық сапасының маң ыздылығ ы.

70. Бағ алау ү дерісінің мақ саты. Оқ ыту ү шін бағ алау ү дерісіне тү сінік.

71. Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а тү сінік.

72. Оқ ыту мен оқ уда ақ параттық -коммуникациялық технологияны (АКТ) пайдалану

73. Ынталандыру дегеніміз не? Ынталандыру тү рлері.Психологиялық тренинг тү рлері.

74. Таланты жә не дарынды балаларды оқ ыту

75. Оқ ушылардың қ абілеттері жә не оқ уғ а жағ ымды кө зқ арастары.

76. Оқ ыту мен оқ ытудағ ы жаң а тә сілдер

77. Бағ дарламаның жеті модулін пайдаланып сабақ ты жоспарлау