Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Приложение 16
⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Методологический аппарат педагогического исследования
| № | Компоненты | Сущность | Методические рекомендации | Вид НИРС |
| 1. | Акту-альность | Почему данную проблему необходимо изучать? | · Обоснование актуальности направления (показать значимость выделенной проблемы и необходимость ее разрешения); · Обоснование теоретической и практической актуальности темы исследования (показать степень разработанности выделенной проблемы в теории, указать на недостаточно изученные аспекты). | курс. работа, ВКР |
| 2. | Проблема | Что надо изучить из того, что ранее не было изучено? | Высвечивание недостатков в обученности и воспитанности учащихся, которые следует устранить, недостатков в педагогическом процессе, влекущих за собой данные проблемы. Указание на противоречивую ситуацию, требующую своего разрешения, границу между знанием и незнанием в науке и практике работы школы. | курс. работа, ВКР |
| 3. | Тема | Как это назвать? | Проблема должна найти отражение в теме исследования, т.е. необходимо представление точной формулировки темы исследования в кавычках в соответствии с ее наименованием на титульном листе. | курс. работа, ВКР |
| 4. | Объект | Что рассматривается? | Объектом обычно выступают: · учебно-воспитательный процесс, · управленческий процесс, · процесс развития личности в целом и отдельных ее сторон и пр. | курс. работа, ВКР |
| 5. | Предмет | Какой аспект объекта рассматривается? | Предметом педагогического исследования могут выступать: · пути, способы, изучения и развития указанных в объекте процессов, · условия и факторы разрешения проблематики исследования, · особенности педагогического взаимодействия и деятельности. | курс. работа, ВКР |
| 6. | Цель | Какой результат планируется получить? | Формулируется четко и конкретно исходя из проблемы, темы и предмета исследования. Обычно формулировка цели начинается с глаголов: изучить, обосновать, описать, выявить, создать, разработать и т.д. | курс. работа, ВКР |
| 7. | Задачи | Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? | Обычно формулируют 3-4 задачи: · теоретического характера: произвести изучение литературы по проблематике исследования, раскрыть сущность понятия, сравнить, сопоставить, проанализировать специфические особенности и пр. · практического характера: описать опыт эффективной педагогической деятельности, представить собственные наработки, разработать рекомендации. · опытно-экспериментального характера: исследовать, апробировать, провести экспериментальную работу и пр. | курс. работа, ВКР |
| 8. | Гипотеза | Как можно разрешить проблему исследования? | Гипотеза – это предположение о возможных способах или условиях достижения результата. В ходе исследования она может быть подтверждена или опровергнута. Различают следующие виды: · сложная: содержит утверждение, предположение, научное обоснование. Например: учебно-воспитательный процесс будет таким-то, если сделать следующее, потому что существуют данные педагогические закономерности: во-первых …, во-вторых …, в-третьих... · простая: содержит утверждение и предположение. Например: - это будет эффективным, если во-первых …, во-вторых …, в-третьих …; | ВКР |
| 9. | Методы | Какими способами возможно достижение целей исследования? | · эмпирические: наблюдение, самонаблюдение, сравнение, измерение, изучение педагогического опыта, продуктов деятельности школьников, эксперимент. · теоретические: метод теоретического анализа педагогических идей, изучение информационных источников, документации, исторический, библиографический методы, моделирование и т.д. · социально-педагогические: беседа, анкетирование, тестирование, интервьюирование, рейтинг, независимые характеристики, социометрия и пр. · обработки и интерпретации результатов исследования: методы математической статистики, корреляционного, сравнительного анализа, графического представления статистического материала. | курс. работа, ВКР |
| 10. | База | Где происходит исследование? | указание наименования учебного заведения, классов, учебных групп, в которых проводилось практическая, научно-исследовательская часть исследования | курс. работа, ВКР |
Данная страница нарушает авторские права?