Загальні положення. Житомирський Державний університет імені Івана Франка

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Соціально-психологічний факультет

Кафедра соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

С. М. Ситняківська

О. Л. Остапчук

СОЦІАЛЬНИЙ СУПРОВІД СІМ’Ї

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

“Затверджено”

на засіданні кафедри

соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

Протокол № 1 від 28 серпня 2013р.

Житомир - 2013

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

“Соціальний супровід сім’ї”

В сучасних умовах життя українського суспільства внаслідок погіршення матеріального становища населення, зменшення кількості народжуваних дітей, збільшення кількості розлучень, поширення в суспільстві таких явищ як алкоголізм, наркоманія, СНІД, цинізм, бездуховність та інших проблем утворилася ситуація, в якій сучасна українська родина не може повноцінно виконувати свої функції. Соціальна політика України щодо соціального захисту та підтримки різних типів сімей проводиться з метою подолання зазначених проблем, покращення функціонування сімей та створення сприятливого середовища для виховання дітей.

Соціальний супровід сім'ї розглядається як вид соціальної роботи, який передбачає довготривалу різноманітну допомогу різним типам сімей з метою збереження сім'ї, відновлення її функцій, захисту та реалізації прав членів сім'ї у родині та прав сім'ї у суспільстві.

Майбутньому соціальному педагогу необхідно набути знання та вміння, необхідні для здійснення соціального супроводу сім'ї. Саме таку мету має курс “Соціальний супровід сім'ї”.

Основними завданнями курсу є:

· формування в студентів, майбутніх соціальних педагогів, ціннісних установок щодо необхідності соціального супроводу сімей відповідно до сучасних соціальних та педагогічних запитів суспільства;

· оволодіння студентами знаннями щодо особливостей сімей різних типів, законодавства України щодо соціального супроводу сімей, вітчизняного та зарубіжного досвіду діяльності соціальних служб із різними типами сімей;

· вироблення в студентів соціально-педагогічних умінь щодо соціального супроводу неповних, багатодітних, молодих, патронатних, неблагополучних сімей, сімей соціального ризику та сімей, де виховується дитина з особливими потребами;

· спрямування студентів на подальше самовдосконалення щодо соціального супроводу сімей різних типів.

Логіка і структура курсу " Соціальний супровід сім’ї" та передбачені цією програмою методи дослідження дозволять студентам набути певного рівня професіоналізму та навичок, які послужать базисом для подальшої успішної соціально-педагогічної діяльності в системі навчальних закладів та соціальних служб.

Вивчення курсу завершується екзаменом.

1. Розподіл навчального часу за темами.

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

· підготовка теоретичних питань до семінарських занять;

· виконання практичних завдань до лабораторних занять;

· конспектування першоджерел;

· підготовка рефератів;

· виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань;

· підготовка до підсумкових модульних робіт;

· підготовка до екзаменів або заліків.

Підготовка теоретичних питань до семінарських занять передбачає опрацювання теми за питаннями семінарського заняття. Ці питання могли як розглядати під час лекції, так і повністю виноситися на самостійне опрацювання.

Алгоритм підготовки.

· Визначте питання для підготовки (мають бути розглянути усі питання, вказані у плані семінарського заняття).

· Візьміть у бібліотеці університету (читальному залі або на кафедрі) джерела, зазначені у списку основної літератури. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

· Визначте розділи (теми або параграфи), у яких розкрито питання семінарського заняття.

· Прочитайте ці розділи.

· Складіть план (простий або складний) відповіді на кожне питання.

· Визначте основні поняття, які Ви повинні засвоїти.

· Проаналізуйте, як опрацьований матеріал пов’язаний з іншими питаннями теми.

· Для кращого засвоєння та запам’ятовування матеріалу складіть короткий конспект, схеми, таблиці або графіки по прочитаному матеріалу.

· Визначте проблеми в опрацьованому матеріалі, які Ви недостатньо зрозуміли. З цими питаннями Ви можете звернутися на консультації до викладача.

· Перевірте, як Ви засвоїли опрацьоване питання. Ви можете це зробити, відповівши на тестові питання до теми або розв’язавши практичні завдання.

Виконання практичних завдань до лабораторних занять передбачає розв’язання запропонованих задач або проведення самостійних досліджень, передбачених робочою програмою з дисципліни.

Алгоритм підготовки.

· Ознайомтеся з планом лабораторного заняття.

· Перегляньте теоретичний матеріал, необхідний для виконання лабораторного заняття.

· Детально ознайомтеся з інструкцією до лабораторного заняття.

· Якщо Ви виконували подібні завдання, перегляньте їх.

· Виконуйте завдання лабораторного заняття, дотримуючись інструкції.

· Результати лабораторного заняття представте у формі звіту.

· Здайте звіт викладачу у зазначений термін.

Конспектування першоджерел передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування можуть пропонуватися статті з фахових журналів, розділи монографій або підручників.

Алгоритм підготовки.

· Прочитайте запропоноване першоджерело.

· Правильно оформіть бібліографію першоджерела (автор, назва, вихідні дані).

· Складіть план (простий або складний).

· Для кожного пункту плану виділіть основні положення проблеми, яка висвітлюється у першоджерелі.

· Представте прочитаний текст у вигляді тез або анотації, використовуючи, при потребі, схеми, таблиці, графіки тощо.

· Для самоперевірки перекажіть статтю, використовуючи власний конспект.

Підготовка рефератів передбачає глибокий та детальний аналіз проблеми, винесеної у темі реферату.

Алгоритм підготовки.

· Ознайомтеся з вимогами до реферату.

· Оберіть тему реферату.

· Підберіть літературу, у якій розкривається тема реферату. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

· Складіть план реферату.

· Опрацюйте літературні джерела, користуючись порадами до конспектування першоджерел.

· Систематизуйте опрацьований матеріал відповідно до плану реферату.

· Дайте власний критичний аналіз та оцінку висвітленої проблеми.

· Оформіть реферат відповідно до вимог.

· Здайте реферат викладачу у зазначений термін.

Виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань має на меті вироблення умінь, необхідних для вирішення професійних завдань.

Алгоритм виконання

· Ознайомтеся з вимогами до індивідуального завдання.

· Ознайомтеся зі змістом індивідуального завдання.

· Визначте, чи доводилося Вам виконувати подібні завдання.

· Проаналізуйте теоретичний матеріал, необхідний для виконання індивідуального завдання.

· Визначте питання, на які Ви не можете дати відповіді самостійно, та зверніться з ними на консультації до викладача.

· Конкретизуйте завдання, які Ви маєте вирішити в ході виконання індивідуального завдання.

· Складіть розгорнутий план виконання завдання.

· Підберіть методи виконання завдання.

· Виконайте індивідуальне завдання відповідно до плану.

· Проаналізуйте, чи всі поставлені завдання Ви виконали.

· Внесіть, при потребі, корективи до виконаного завдання.

· Оформіть завдання відповідно до вимог.

· Здайте завдання викладачу у зазначений термін.

Підготовка до підсумкових модульних робіт (ПМР), заліків та екзаменів має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля або дисципліни у цілому.

Алгоритм виконання

· Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР, заліку або екзамену.

· Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в інструктивно-методичних матеріалах до модуля або курсу).

· Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

· Визначте рівень знань з кожного питання.

· Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, схем, розв’язання окремих типів задач тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до семінарських занять та виконання практичних завдань до лабораторних занять.

· Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання або вирішить практичне завдання.