Компетентність керівника навчального закладу

Суспільно-політичні та соціально-економічні зміни, що відбуваються в Україні, суттєво впливають на діючу систему освіти. Тому керівнику закладу освіти слід орієнтуватися в різноманітності сучасних управлінських ідей, вивчати й успішно застосовувати досягнення науки та перспективного педагогічного досвіду, організовувати творчу діяльність.

Професійна діяльність керівника школи вимагає спеціальної підготовки, певних професійно значущих якостей, професійної компетентності, управлінської культури.

Управлінська компетентність розглядається як дві нерозривні взаємопов’язані характеристики людини як особистості і її професійної діяльності.

Планування роботи школи є однією з найважливіших функцій управління. Планування у нашій школі спрямоване на виконання:

На реалізацію державних, регіональних та районних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та нормативних документів.

Школа наша здійснює свою діяльність відповідно до статуту школи, Концепції розвитку навчального закладу. Відповідно до нормативних документів планування роботи школи має певну систему:

і здійснюється на основі діагностики вчителів, та відповідно до річного плану роботи районного відділу освіти.

При школі функціонує дошкільна група. Наше завдання – збільшити охоплення дітей дошкільною освітою. Щоб досягти максимального охоплення,

ми стараємося щоб дітям було затишно і комфортно займатися, а також у ігровому куточку відпочивати. Для цього придбано нові меблі, різноманітні іграшки; поповнено новою методичною літературою, наочністю. Плануємо придбати м´ який куточок для дошкільнят та створити ігровий майданчик.

Із варіативної частини - допрофільне навчання. А саме технологічний профіль - курс за вибором «Швейне виробництво. Оздоблення одягу», так як учні нашої школи для здобуття повної загальної освіти продовжують навчання у Серединецькій школі, яка працює за технологічним профілем.

Управлінець повинен проявляти свою компетентність у роботі з педкадрами.

Це забезпечення закладу педагогічними кадрами. (95 % вчителі школи мають вищу освіту, лише 5 % бакалавр).

- рівень психологічного мікроклімату в колективі (мало конфліктних ситуацій в колективі);

- курсова підготовка вчителів (курси, атестація);

- рівень самоосвітньої роботи вчителів (підписка фахових журналів, курси підвищення кваліфікації, участь у районних конкурсах);

- Рівень морального та матеріально заохочення(грамоти, педрада, наказ)

- Якість ведення ділової документації, контроль вхідної і вихідної документації)

(Алфавітна книга, книги наказів, книга педрад, внутрішкільний контроль, відвідування уроків, атестація, особові справи учнів..

Психологічна компетентність включає в себе: