Блок завдань № 3 „спотереження за життям

У СТІНАХ ШКОЛИ”

Як відомо, навчально-виховний процес складається з безперервного ланцюга педагогічних ситуацій, які виникають здебільшого спонтанно під час уроків, на перервах, за стінами школи. Ви станете свідками численних педагогічних ситуацій. Проаналізуйте, будь ласка якусь із ситуацій, скажімо ту, яка запам’яталася вам найбільше під час практики.

Схема аналізу педагогічної ситуації.

1. Опис педагогічної ситуації (учасники, місце виникнення, реакції учасників).

2. Місце педагогічної ситуації в цілісному процесі педагогічної діяльності. (виникла спонтанно чи свідомо підготовлена одним із учасників).

3. Які вікові та індивідуальні особливості учасників проявились у їх поведінці.

4. Можливі передумови виникнення ситуації.

5. Причини ситуації, що виникла (внутрішні та зовнішні умови її виникнення).

6. Ситуація очима вчителя та учня.

7. Позиція вчителя у ситуації (його ставлення до учня), реальні завдання вчителя у взаємодії з учнями (чого він хоче: позбавитись учня чи допомогти йому, чи він байдужий до нього).

8. Пізнавальна цінність ситуації для її учасників.

9. Вибір засобів і прийомів педагогічного впливу, варіантність розв’язання даної педагогічної ситуації.

САМОСТІЙНА РОБОТА: „АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИТУАЦІЇ”.

БЛОК ЗАВДАНЬ № 4

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА РІВНЯ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

Оберіть для психолого-педагогічного спостереження одного з учнів закріпленого за вами класу. Познайомтеся з ним, поспілкуйтесь на різні теми. Запропонуйте йому заповнити анкету „Незакінчені речення” (можете використати для аналізу психологічних властивостей учня інші діагностичні методики – їх ви маєте можливість знайти у списку рекомендованої літератури наприкінці щоденника). Заповніть картку-характеристику особистості учня.

МЕТОДИКА „Незакінчені речення”

Запиши, будь ласка закінчення наступних речень:

Якби у мене була можливість перейти у інший клас, я б __________________

__________________________________________________________________

До себе на день народження зі свого класу я запрошу ____________________

__________________________________________________________________

До себе на день народження зі свого класу я ніколи не запрошу __________

__________________________________________________________________

Якби я потрапив на безлюдний острів і у мене була можливість викликати туди двох друзів з класу, я б викликав _________________________________________________

З однокласників я завжди можу звернутися з будь-якою проблемою до _____

__________________________________________________________________

У однокласників я найбільше ціную такі риси характеру ___________________

__________________________________________________________________

У однокласників я найбільше не люблю наступні риси характеру __________

__________________________________________________________________

Якби у мене була можливість щось змінити для того, щоб життя нашого класу стало цікавішим, я б _______________________________________________________________