Ддддддд

Даярлық сыныптағ ы керең балалар ү шін қ андай кең істік тү сініктерін мең геру қ иын: Оң да-солда

Дециметр тү сінігімен таныстыру немен байланыстыру қ ажет: 20 сан аралығ ындағ ы нө мірлеу

Диагностикалық ә діске жататындар: Тесттік

Диктант: Бақ ылау тү рі

Дұ рыс бө лшек дегеніміз Бірден кем бө лшек

Дұ рыс бө лшекте: Алымы бө лімінен кіші

Дұ рыс бө лшектерді тап: 1/2, 3/4, 2/5

Дұ рыс емес бө лшек дегеніміз: Бірден кө п немесе тен бө лшек

Дұ рыс емес бө лшекте: Алымы бө ліміне тен немесе ү лкен

Дұ рыс емес бө лшектерді тап: 5/4, 6/3.2/1

Дұ рыс жә не дұ рыс емес бө лшектер туралы тү сінік негізделіп қ алыптасады: Кө рнекілік жә не практикалық ә рекет

ЕЕЕЕЕЕЕЕЕ

Егер бір конфетті ү ш балағ а бө лсе, ә р қ айсысына тиеді: 2/3 бө ліктен

Егер бір тондық ты алып екі ондық ты қ оссақ болады: 30

Егер мү ғ алім балаларғ а 15 санын кө рсетуге нұ сқ ау бергенде кө рсетілмейді: Еденде

Екі белгімен, екі цифрмен жазылғ ан сандардың аталуы: Екі мағ ыналы

Екі бө лшектін қ айсысы ү лкен болады, егер бө лімдері бірдей боса: Алымы ү лкен бө лшек

Екінші концентр материалы ү йретіледі: 2-3

Екінші концентрдың міндеті емес: Ү ш разрядты бірлікті алуғ а ү йрету

Екінші ондық сандарын алуғ а болатын оқ улық: Таяқ шалар мен бумаларда

Екінші ондық сандарын оқ ып ү йренудегі арнайы қ ұ ралдарғ а жатпайтыны? Ондық жә не жү здік разрядтары бар кесте

Екі-ү ш белгі бірігетін бір заттардағ ы белгіні табуғ а арналғ ан тапсырма: Белгі туралы тү сінікті ажырату

Еліктеуге негізделген тә рбиелеу ә дісі: жағ ымды мысал

Ең кіші жалпы бө лімге бө лшекті келтіруді келесі тақ ырып алдынды игеру керек: Ә р тү рлі бө лімдері бар бө лшектерді қ осу жә не алу

Ең бек ә рекетінің сызу –графикалық ө лшемдерінің жә не есеп дағ дыларының ерекшеліктерін зерттеген: Т.Варенова

Есеп неге бағ ытталғ ан: Арманда 14 қ алам бар., Асқ арда 7 есе аз. Асқ арда неше қ алам? Санды бірнеше есе азайтуғ а

Есеп неге бағ ытталғ ан: Арманда 12 қ алам, Асқ арда 2 қ аламғ а аз.Асқ арда неше қ алам? Санды бірнеше бірлікке азайтуғ а

Есепті жазудың жоқ тү рін таң даныз: Абстрактты

Есептін мазмұ нын сурет ретінде жазу –ол: Жазудың схемалық тү рі

ЖЖЖЖЖЖ

Жағ ымсыз ә рекетке ескерту, оқ ушының алдында кінә сезімін білдіруге болатын педагогикалық ә сер ету ә дісі Жазалау

Жазалау-бұ л ә діс: Іс-ә рекет жә не мінез-қ ұ лық ты белсендіру

Жазалау-бұ л ә діс: Іс-ә рекет жә не мінез-қ ұ лық ты белсендіру

Жазбаша нө мірлеуге ү йрену дайындығ ы: Ондық жә не бірліктен сан қ ұ рауды ү йрену жә не санды ондық пен бірлікке бө лу

Жазбаша тү рде есептелетін тапсырманы анық таң ыз: 67-28

Жазбаша тү рде есептелетін тапсырманы анық таң ыз: 67-28

Жаң а ө лшеу бірлігімен таныстыруды, ұ зындық –дециметр біріктіру керек: 20 сан кө лемінде нө мірлеу

Жә й алым мен бө лімді оқ уда оқ ушыларғ а тапсырма беріледі: 4 бө лінетін екі санды ата: Алым мен бө лімді қ ысқ арту

Жә й бө лшектермен танысу, қ ұ рылымы, жазылуы, оқ ылуы тақ ырыбының міндеттері: Оқ ушыларғ а бө лшектің аталуын, оның қ анша бірдей бө ліктерге бү тінді бө лгеніне байланысты екенін тү сіндіру

Жиырма сан кө лемінде нө мірлеу ө тілетін сынып: 2-сынып

Жоғ арыда, тө менде, оң да, солда, ортада жә не басқ а кең істіктегі тү сініктермен жұ мыс қ алай жү ргізіледі: Бірінші ондық тың сандарымен қ атар