Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Методика №4.
|
|
«Образ «Я-фахівець» у діяльнісній структурі професійної адаптації»
(за В.Ф.Моргуном і Н.О.Чайкіною)
Инструкция: Данный вопросник направлен на оценку уровня профессиональной адаптации и ее ведущего структурного элемента, а также на диагностику образа «Я-специалист» в деятельностной структуре профессиональной адаптации.
Поэтому обведите, пожалуйста, Ваш ответ в каждой колонке, где:
Колонка №1 (слева) – как часто Вам приходится заниматься в своей профессиональной деятельности этими видами работы, где 1 – крайне редко, а 9 – очень часто.
Колонка №2 (справа) – Ваше отношение к данной деятельности, где
1 – нейтральное отношение, а 9 – максимально положительное.
| №1 | Виды деятельности | №2 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 1. Учиться делать что-либо своими руками | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 2. Анализировать результаты своей работы | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 3. Пользоваться советом коллег | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 4. Использовать свой тонус к выполнению двигательных усилий | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 5. Наблюдать за приёмами в работе | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 6. Мысленно возвращаться к решению разнообразных задач | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 7. Применять новое, созданное своими руками | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 8. Моделировать процесс и результаты труда с помощью рисунков, схем или чертежей | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 9. Решать производственные проблемы в творческих дискуссиях | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 10. Реализовывать известные навыки работы с людьми | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 11. Воспринимать людей с учётом их прошлого | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 12. Следовать примеру опытных профессионалов | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 13.Организовывать предстоящую совместную работу с сотрудниками | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 14. Опекать новичков | 1 2 3 4 5 67 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 15. Высказать собеседнику свое мнение | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 16. Внедрить свои идеи | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 17. Производить неожиданное впечатление | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 32 1 | 18. Мысленно общаться с человеком | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 19. Учиться организовывать свою работу | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 20. Воспроизводить результаты своей деятельности | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 21. Читать литературу по своей специальности | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 22. Рассматривать перспективы своей деятельности | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 23. Приходить к истине на основе логики и анализа | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 24. Принимать оригинальные решения в результате размышлений | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 25. Стимулировать свою работоспособность производственной гимнастикой | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 26. Развивать свои профессиональные способности | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
| 9 8 7 6 5 4 3 2 1 | 27. Общаться в блогах с целью профессионального самоусовершенствования | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Дешифратор до методики «Образ Я-фахівець у ДСПА»
| інваріанти | питання | Типи образу «Я-фахівець» |
| 1. Змістовна спрямованість діяльності 1.1. Предметно - знаряддєва 1.2. Спілкування: 1.3. Самодіяльність | 1-9 10-18 19-27 | 1.1. «Я» - діловий 1.2. «Я» - комунікатор 1.3. «Я» - екзістенціоналіст |
| 2. Рівні опанування діяльності 2.1. Навчання 2.2. Відтворення 2.3. Творчість | 1-3, 10-12, 19-21 4-6, 13-15, 22-24 7-9, 16-18, 25-27 | 2.1. «Я» - учень 2.2. «Я» - виконавець 2.3. «Я» - творець |
| 3. Форми реалізації діяльності 3.1. Моторна 3.2. Перцептивна 3.3. Мовленнєво - розумова | 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27 | 3.1. «Я» - перетворювач 3.2. «Я» - атрібуціоналіст 3.3. «Я» - перфекціоніст |
| 4. Просторово-часова орієнтація 4.1. Минуле 4.2. Сучасне 4.3. Майбутнє | 2, 6, 7, 11, 15, 16, 20, 24, 25 1, 5, 9, 10, 14, 18, 19, 23, 27 3, 4, 8, 12, 13, 17, 21, 22, 26 | 4.1. «Я» - досвічений 4.2. «Я» - кон’юктурник 4.3. «Я» - прогнозист |
| 5. Емоційне ставлення до діяльності(ставиться 1 бал зазліваобведені покажчики рангу – max 27) 5.1. Негативне 5.2. Амбівалентне 5.3. Позитивне | обведений 1-3 ранг обведений 4-6 ранг обведений 7-9 ранг | 5.1. «Я» - песиміст 5.2. «Я» - поміркований 5.3 «Я» - оптиміст |
|
|